Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

med at mobbe, fordi de meget målrettet gennem
børnehaven har lært de sociale kompetencer.
Vi har oplevet, at ”Bamse ven” er et godt pæ-
dagogisk redskab af mange grunde, børnene
elsker kan, de føler, han er deres ven! Vi voksne
kan bruge ham, fordi han kan sættes i 3. per-
son, hvilket gør, at børnene kan forholde sig til
de problemstillinger, vi beskrev i konfliktløsnin-
ger oven for, nu kan vi i stedet for at bede bør-
nene om at komme med løsningsforslag, hvilket
udviklingsmæssigt ikke er muligt for dem, så
spørger vi om, hvad de tror, at ”Bamse ven” ville
have gjort? Så kan de efter kort tid selv komme
med løsningsmodeller. (Kejlstruplund)
Evalueres ved brug af konkret udviklingsskema
samt refleksionssamtaler på pædagogmøder..
Sproglig udvikling
Eksempel fra pædagogisk praksis:
Vi har vores to daglige samlingspunkter: Rund-
kredsen om morgenen, hvor vi kommunikerer
med fortælling, dramatisering, sang, fagter og
sanglege. Indholdet i denne samling skal favne
bredt, idet alle børn fra 1 ½-6 år deltager. Vi har
desuden den aldersopdelte frugtstund om efter-
middagen. Her kan de børn, der har samme al-
der (og deres voksne) tale sammen om det, der
optager dem på det givne tidspunkt, få læst eller
fortalt historie og lege lege, som udfordrer og
morer netop deres børnegruppe. Vi læser også
jævnligt bøger med bogstavrim, såsom Halfdans
ABC, hvor vi undervejs taler med børnene om,
hvilke bogstaver deres navne begynder med.
Børnene får derfor tidligt en speciel tilknytning
til ”deres” bogstav, som de efterhånden gen-
kender i andre sammenhænge. (Ellesletten)
100
Andet eksempel fra indsatsområde
2011:
Børnelitteratur
Mål:
» Vi ønsker at slå et slag for god børnelitte-
ratur.
» Alt for mange børn besøger ikke biblioteket,
hvorfor vi nu har tilmeldt os bibliotekets til-
bud for børnehaver. (MiniBib)
Handleplan
Vi vil have fokus på, hvilke bøger der er i MiniBib,
og vi vil sikre os at få bestilt børnebøger hjem,
skrevet på de mange forskellige modersmål,
vores familier taler. Målet er, at alle familier får
tradition for at læse højt for deres barn.
Vi vil benytte biblioteket sammen med børnene,
således at både børn og forældre får øjnene op
for de muligheder, biblioteket byder på. Målet
er, at forældrene begynder at få lyst til at besøge
biblioteket sammen med deres barn.
Vi ønsker at skabe læsegrupper, hvor en voksen
læser udvalgt litteratur for den valgte alders-
gruppe.
To dage om ugen er de voksne på hver stue selv
ansvarlige for at afvikle læsegrupper.
Vi vil også sætte de unge vikarer og praktikanter
i gang, sådan at de får en mindre læsegruppe
efter eksempelvis efter frugten. Læsegrupper-
ne skal sikre, at alle får højtlæsning og på indi-
viduelt niveau.
Tegn
Det er et tegn, når børnene udtrykker kendskab
til figurer fra litteraturen, eller når de spørger
efter specifikke bøger.
Evaluering:
Forældrene inddrages via ugeplan og hjem-