Fjj.ls@cbs.dk cbs@cbs.dk Akkreditering og godkendelse af

Copenhagen Business School
Rektor Finn Junge-Jensen
Sendt pr. e-mail:
Fjj.ls@cbs.dk
cbs@cbs.dk
Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i økonomi
Kandidatuddannelsen i økonomi godkendes hermed i henhold til bekendtgørelse
nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne
(uddannelsesbekendtgørelsen), herunder § 36.
Akkrediteringsrådet har på rådsmøde den 7. november 2008 behandlet Copenhagen
Business School s anmodning om akkreditering og godkendelse af den ansøgte
kandidatuddannelse i økonomi.
Uddannelsen i økonomi (Advanced Economics and Finance) er en videregående
analytisk uddannelse på kandidatniveau med fokus på teoretiske sammenhænge
og empiriske anvendelser. Uddannelsen bygger videre på de studerendes solide
kvantitative færdigheder i økonomi, finansiering og statistik. De studerende lærer
at arbejde selvstændigt med økonomiske og finansielle problemstillinger og kvalificerer
sig dermed til stillinger med stærkt analytisk indhold især i den finansielle
sektor men generelt overalt i erhvervslivet, hvor der er behov for stærke, kvantitative
finansielle og økonomiske kompetencer.
Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen positivt, jf. § 9 i Lov nr. 294
af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser
(akkrediteringsloven). Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport,
udarbejdet af Det Faglige Sekretariat.
Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for
uddannelsens relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis.
Vurderingen af uddannelsen er foretaget i overensstemmelse med fastsatte kriterier
for kvalitet og relevans, jf. Bekendtgørelse nr. 1030 af 22. august 2007 om
kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved
godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen) samt
Vejledning til ansøgning om akkreditering og godkendelse af nye universitetsuddannelser
.
Akkrediteringsrådet har truffet afgørelse om akkreditering på baggrund af ovennævnte
akkrediteringsrapport. Efter afgørelsen har Akkrediteringsrådet den 11.
november 2008 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om
nedenstående forhold.
Universitets- og Bygningsstyrelsen har truffet afgørelse om
Akkrediteringsrådet
9. februar 2009
ACE Denmark -
Akkrediteringsinstitutionen
Studiestræde 5
1455 København K
Telefon 3392 6900
Telefax 3392 6901
E-post
acedenmark@acedenmark.dk
Netsted www.acedenmark.dk
CVR-nr. 30603907
Sagsbehandler
Trine Jensen
Telefon 3392 6909
E-post trj@acedenmark.dk
Sagsnr. 08-042466
Dok nr. 776020
Side 1/4

1. uddannelsens titel/betegnelse,
2. uddannelsens normerede studietid,
3. uddannelsens tilskudsmæssige indplacering samt
4. en eventuel fastsættelse for maksimumrammer for tilgangen til uddannelsen,
jf. brev af 5. februar 2009 fra Universitets- og Bygningsstyrelsen til ACE Denmark
med kopi til Copenhagen Business School.
Universitets- og Bygningsstyrelsen har truffet følgende afgørelser, jf. ovennævnte
notat:
Titel
Dansk: Cand.oecon.
Engelsk: Master of Science in Economics
Uddannelsens normerede studietid
Uddannelsens normerede studietid er 120 ECTS.
Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering
Kandidatuddannelsen indplaceres på heltidstakst 1. Aktivitetsgruppekoden er 5707.
Evt. fastsættelse af maksimumrammer
Der er maksimumrammer for tilgangen til uddannelsen på 25 studerende pr. optag.
Tilknytning til censorkorps
Uddannelsen tilknyttes censorkorpset for økonomi.
Godkendelse
På baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering og Universitets- og
Bygningsstyrelsens afgørelse vedrørende de fire ovennævnte punkter godkendes
kandidatuddannelsen i økonomi jf. Akkrediteringslovens § 10, med opstart i
september 2009.
Akkrediteringen er gældende til og med december 2013, jf. akkrediteringslovens
§ 9, stk. 3.
Adgangskrav
Optagelse på kandidatuddannelsen kræver en bestået bachelorgrad i økonomi fra
fx Københavns Universitet eller Aarhus Universitet eller en erhvervsøkonomimatematik
HA(mat.) fra CBS eller en tilsvarende økonomisk bacheloruddannelse.
Da uddannelsen foregår på engelsk kræves engelsk på Niveau A. Alternativt kan
engelskkravet opfyldes ved en minimum score på TOEFL-testen på 577 eller
tilsvarende.
Udvælgelseskriterier
Uddannelsens udvælgelseskriterier aftales mellem Universitets- og Bygningsstyrelsen
og universitetet.
ACE Denmark -
Akkrediteringsinstitutionen
Side 2/4

Forudsætning for godkendelsen
Uddannelsen og dennes studieordning skal opfylde uddannelsesreglerne, herunder
særligt bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser
ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen).
Uddannelsen er engelsksproget og udbydes også på Københavns Universitet,
Syddansk Universitet, Aalborg Universitet og Aarhus Universitet.
Tekst til uddannelsesguiden.dk
Elite MSc in Economics / Cand.oecon
Advanced Economics and Finance
Master of Science in Economics (Advanced Economics and Finance) M.Sc.
(cand.oecon.) is an analytically based program at the master s level with a focus
on theoretical relationships and empirical applications. The program is one of
only twelve elite programs approved by Ministry of Science, Technology and Innovation
in 2008 in all areas of science.
The program is designed for B.SC.s who have demonstrated particular skills and
interests in analytical and quantitative economics and finance. Prospective students
shall seek to further deepen their scientific understanding and at the same
time learn how to apply state-of-the-art-methods to actual business.
Only 25-30 students will be admitted each year and they will be recruited from
the best Danish and international B.Sc. programmes. All courses will be in English
and will be taught by professors with particularly strong research records and
experiences in the application of recent theoretical developments in practice. Students
will be assigned a local mentor among the professors. The applied relevance
and academic level of the program will be continuously developed in collaboration
with the programme s business and academic advisory boards.
The program consists of a structured first year with eight advanced courses in
economics and finance; you get a deep insight into the underlying theories and
methods and you are trained to use these on specific cases and data sets. The
third semester consists of electives and shall ideally be taken at one of the leading
international business schools with which the program collaborates. The fourth
semester completes the program through a traditional master s thesis or a combination
of a business project and a shorter master thesis paper.
Students learn to work independently with economic and financial problems and
thus obtain qualifications to work as key analysts in financial institutions and
consultancy as well the business community in general wherever strong, quantitative
financial and economic skills are needed. Some of the candidates may
choose to continue in Ph.D. programs.
Structure
Structure of the M.Sc. program of Advanced Economics and Finance
1 st semester 2 nd semester 3 rd semester 4 th semester
ACE Denmark -
Akkrediteringsinstitutionen
Side 3/4

Contract, Agency and
Game Theory (7,5
ECTS)
Asset Pricing Theory
(7,5 ECTS)
Corporate Finance (7,5
ECTS)
Micro-econometrics
(7,5 ECTS)
Advanced IO (7,5
ECTS)
Derivatives and Risk
Management (7,5
ECTS)
Corporate Governance
(7,5 ECTS)
The Global Firm (7,5
ECTS)
Progression elective 1
(7,5 ECTS)
Progression elective 2
(7,5 ECTS)
Master thesis (30
ECTS)
Elective 3 (7,5 ECTS) Business Project and
Elective 4 (7,5 ECTS) Short Master Thesis
Universitetet er velkommen til at kontakte direktør Jette Frederiksen på e-mail:
jef@acedenmark.dk eller telefon: 40 75 19 97, såfremt der er spørgsmål eller behov
for yderligere information.
Med venlig hilsen
Søren Barlebo Rasmussen Jette Frederiksen
Formand Direktør
Akkrediteringsrådet ACE Denmark
Akkrediteringsinstitutionen
Bilag:
Kopi af akkrediteringsrapport
Kopi af dette brev er sendt til:
Undervisningsministeriet til orientering samt
Universitets- og Bygningsstyrelsen.
ACE Denmark -
Akkrediteringsinstitutionen
Side 4/4

Akkrediteringsrapport ny uddannelse
Akkrediteringsrapporten er udarbejdet på baggrund af det materiale, universitetet har indsendt i forbindelse
med anmodning om akkreditering og godkendelse af uddannelsen.
Den faglige vurdering af uddannelsen er foretaget i henhold til kriterier for universitetsuddannelsers
relevans og kvalitet som fastsat i bekendtgørelse nr. 1030 af 22. august 2007 om kriterier for universitetsuddannelsers
relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser
(akkrediteringsbekendtgørelsen).
Akkrediteringsrapporten har været i høring på universitetet. Universitetet indsendte deres høringssvar
den 14. oktober 2008. CBS høringssvar er anført i akkrediteringsrapporten under de relevante kriterier.
Efter indstilling fra Akkrediteringsrådet træffer Videnskabsministeren jf. § 10, stk. 2 i lov nr. 294 af 27.
marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven), afgørelse
om uddannelsens tilskudsmæssige indplacering (takstindplacering), titel, specifikke adgangskrav
for bacheloruddannelser, uddannelsens normerede studietid samt eventuel maksimumramme for tilgangen
til uddannelsen. Det Faglige Sekretariats anbefalinger vedr. nævnte forhold ledsaget af de nødvendige
oplysninger fremgår af afsnittet Oplysninger og anbefalinger vedr. uddannelsens legalitetsforhold .
Universitet Copenhagen Business School
Ansøgt titel, dansk Cand.oecon.
Ansøgt titel, engelsk Master of Science in Economics (Advanced Economics and Finance)
Niveau Kandidatuddannelse
Ansøgt hovedområde Samfundsvidenskab
Uddannelsens formål Uddannelsen i Advanced Economics and Finance er en videregående analytisk
uddannelse på kandidatniveau med fokus på teoretiske sammenhænge
og empiriske anvendelser. Uddannelsen bygger videre på de studerendes
solide kvantitative færdigheder i økonomi, finansiering og statistik. De
studerende lærer at arbejde selvstændigt med økonomiske og finansielle
problemstillinger og kvalificerer sig dermed til stillinger med stærkt analytisk
indhold især i den finansielle sektor men generelt overalt i erhvervslivet,
hvor der er behov for stærke, kvantitative finansielle og økonomiske
kompetencer.
Rapport sendt i høring 6. oktober 2008
1

Sagsbehandling afsluttet 23. oktober 2008
Særlige bemærkninger Modtaget supplerende oplysninger den 17. september 2008 om:
Hvilke funktioner dimittenderne forventes at udføre.
Udvælgelseskriterier
Modtaget supplerende oplysninger den 29. september 2008 om:
Uddannelsens adgangskrav og udvælgelseskriterier.
Modtaget supplerende oplysninger den 6. oktober 2008 om:
Udannelsens specialemodul
Begrundelse for sprog
Modtaget supplerende oplysninger den 11. oktober 2008 om:
Uddannelsens engelske titel.
2

Uddannelsen indstilles til
positiv akkreditering
afslag på akkreditering
Indstilling
Begrundelse
Samlet vurderes kandidatuddannelsen i økonomi at opfylde akkrediteringskriterierne tilfredsstillende.
Kriterium 1 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Faglig vurdering af uddannelsen
Kriterium 1: Behov for uddannelsen
Begrundelse
Det vurderes, at CBS har identificeret relevante aftagere. CBS forventer således, at dimittenderne vil
finde ansættelse hos banker, realkreditinstitutioner, pensionsselskaber, forsikringsselskaber, investeringsbanker,
og Nationalbanken; hos store internationale konsulentvirksomheder, skandinaviske konsulenthuse,
hos ministerier og institutioner, samt i internationale organisationer. CBS har indhentet
aftagertilkendegivelser fra potentielle aftagere inden for disse grupper. Af disse udtalelser fremgår det,
at aftagerne vurderer, at der er et behov for kandidatuddannelsen og de færdige dimittender. Det er
dog uklart, på hvilken baggrund tilkendegivelserne er givet, herunder hvilket kendskab aftagerne har til
uddannelsens indhold. Det vurderes samlet set, at CBS har sandsynliggjort, at der er et arbejdsmarkedsbehov
for de færdige kandidater.
CBS vil nedsætte et advisory board til uddannelsen. CBS anfører desuden, at det er vigtigt at have kontakt
til erhvervslivet både gennem personlige netværk, CBS Career Center og eksterne undervisere, da
CBS prioriterer, at uddannelsen er anvendelsesorienteret. På den baggrund vurderes det sandsynliggjort,
at CBS vil være i løbende dialog med aftagere om uddannelsen ved nedsættelse af et advisory
board for uddannelsen med potentielle aftagere af dimittenderne. Det fremgår dog ikke direkte af ansøgningen,
hvordan potentielle aftagere har været involveret i udviklingen af uddannelsen.
CBS anfører, at uddannelsen adskiller sig fra beslægtede uddannelser ved at have et stærkt fokus på
den finansielle sektor samtidig med, at den har et økonomisk fokus. Sammenholdt med aftagernes
udtalelser og beskæftigelsessituationen for dimittender med tilsvarende uddannelser jf. kriterium 2,
vurderes det sandsynliggjort, at uddannelsen kan imødekomme en konkret efterspørgsel, som ikke
3

imødekommes af beslægtede uddannelser.
Kriterium 2 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Kriterium 2: Dimittendernes arbejdsmarkedssituation
Begrundelse
Det vurderes at være sandsynliggjort, at beskæftigelsen for kandidatuddannelsens dimittender vil være
høj, da beskæftigelsen er høj for beslægtede uddannelsers dimittender.
Kriterium 3 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret
Begrundelse
Det vurderes, at CBS har sandsynliggjort, at de studerendes viden, færdigheder og kompetencer vil
basere sig på forskning. CBS skriver således, at de studerendes viden, færdigheder og kompetencer vil
basere sig på forskning, da de obligatoriske fag ledes og undervises af aktive forskere, der med to undtagelser
alle er professorer. Desuden skriver CBS, at forskerne kommer fra meget aktive institutter,
som har markeret sig i de senere år, og at studielederen er en aktiv forsker. Endelig sikrer CBS inddragelse
af nye forskningsresultater ved, at fagenes fagansvarlige konsulterer en international forsker vedrørende
fagenes læseplaner, inden læseplanerne godkendes i studienævnet.
CBS beskriver uddannelsens læringsmål, og det vurderes derigennem sandsynliggjort, at de studerende
vil opnå fagspecifikke og almene akademiske kvalifikationer og kompetencer. Endvidere vurderes det
på baggrund af uddannelsens læringsmål sandsynliggjort, at uddannelsen vil give de studerende viden
om og erfaring med videnskabelige teorier.
Det fremgår ikke direkte af CBS besvarelse af dette kriterium, hvordan uddannelsens forskning og
praksis interagerer. Det fremgår dog af kriterium 1, at uddannelsens forskere samarbejder med erhvervslivet
og den offentlige sektor ved at være involveret i en række udrednings- og konsulentopgaver.
Det vurderes på den baggrund sandsynliggjort, at uddannelsens forskning interagerer med praksis.
Kriterium 4: Uddannelsen er baseret på et aktivt forskningsmiljø
Kriterium 4 vurderes at være opfyldt
4

tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Begrundelse
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsens tilrettelæggere og undervisere er VIP, da CBS
skriver, at alle uddannelsens tilrettelæggere og undervisere er VIP. Det vurderes desuden at være sandsynliggjort,
at tilrettelæggerne og undervisernes forskningsområder er relateret til uddannelsens fagområder,
og at tilrettelæggerne og underviserne er tilknyttet de for uddannelsen relevante fagområder, da
dette fremgår af de vedlagte CV er og af listen over, hvem der underviser på de forskellige fag.
Kriterium 5: Kvaliteten og styrken af det bagvedliggende forskningsmiljø
Kriterium 5 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Begrundelse
Det vurderes sandsynliggjort, at forskningsmiljøet bag uddannelsen har et højt niveau. Kandidatuddannelsen
forankres i forskningsmiljøet på Økonomisk Institut og Institut for Finansiering, som er
aktive forskningsmiljøer, der publicerer.
Det vurderes desuden sandsynliggjort, at forskningsmiljøet deltager i internationalt samarbejde, da
institutterne vil invitere deres internationale samarbejdspartnere til at undervise på institutionen. Derudover
vil de studerendes miljø ifølge CBS være internationalt, da CBS forventer, at de studerende
tager på udveksling på 3. semester. CBS vil desuden forsøge af lave double-degree aftaler med udenlandske
institutioner.
Kriterium 6 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Kriterium 6: Uddannelsesstruktur
Begrundelse
Det vurderes sandsynliggjort, at der er sammenhæng mellem uddannelsens overordnede mål for læringsudbytte
og målene for uddannelsens enkelte fagelementer og moduler. Denne vurdering bygger
på studieordningens fagbeskrivelser sammenholdt med uddannelsens mål for læringsudbytte jf. kriterium
3.
5

Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er progression mellem uddannelsens 1. og 2. semester, da
fagene på 2. semester bygger videre på fagene på 1. semester. Ligeledes er der et krav om, at 2 af valgfagene
på 3. semester skal have progression i forhold til uddannelsens 1. år.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er sammenhæng og progression mellem uddannelsens
indhold og adgangskrav. Det kræves, at de studerende skal have haft økonomifag svarende til 60 ECTS
og fag i kvantitative metoder svarende til 30 ECTS. Dette krav skyldes, at uddannelsens indhold ifølge
CBS forudsætter, at de studerende har fået en grundig indføring i økonomi, matematik og statistik på
deres bacheloruddannelse.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsen tilgodeser de studerende på uddannelsen, der
måtte ønske at læse i udlandet. Således fremgår det af kriterium 5, at CBS forventer, at uddannelsens 3.
semester læses i udlandet. Derudover vil CBS arbejde for at lave double-degree aftaler med udenlandske
universiteter og invitere udenlandske forelæsere til at undervise på uddannelsens 1. år.
Ifølge CBS vil uddannelsen have kontakt til praksisfeltet på 4. semester. Således kan de studerende
skrive kandidatafhandling i samarbejde med en virksomhed. Det vurderes på den baggrund at være
sandsynliggjort, at uddannelsen vil interagere med praksisfeltet.
Kriterium 7: Undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer
Kriterium 7 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Begrundelse
Det vurderes, at CBS har redegjort for, hvordan de påtænkte pædagogiske og didaktiske metoder understøtter
uddannelsens mål for læringsudbytte. Denne vurdering bygger på, at CBS ønsker at anvende
forelæsninger og øvelser med den begrundelse, at det er velegnet til at træne evnen til at tænke abstrakt
og logisk, hvilket kvantitativ økonomi og finansiering ifølge CBS kræver. Samtidig anvender uddannelsen
casebaserede øvelser og workshops, hvilket knytter sig til ønsket om, at uddannelsen skal være
anvendelsesorienteret. Denne målsætning afspejler sig også i uddannelsens mål for læringsudbytte.
Det vurderes, at det er sandsynliggjort, at underviserne har pædagogiske kvalifikationer og kompetencer,
og at nye undervisere tænkes ind i CBS strategi for udvikling af undervisernes pædagogiske kvalifikationer
og kompetencer. Således anfører CBS, at alle underviserne på uddannelse har undervist i
deres fag på alle niveauer, samtidig med at uddannelsens fag ligger tæt på undervisernes forskningsinteresser.
I tilfælde af udskiftninger i uddannelsens undervisere vil nye undervisere blive fulgt tæt og eventuelt
tilbudt undervisning eller vejledning fra CBS. CBS har planer om, at mentorrollen skal udvikles i
samarbejde med studerende, studienævnet og advisory board, da denne rolle er ny for underviserne.
Det vurderes i nogen grad sandsynliggjort, at uddannelsens fysiske tilrettelæggelse kan tænkes ind i
institutionens eksisterende infrastruktur. Det fremgår ikke, om uddannelsen har særlige behov for
øvelseslokaler og computerlokaler, men blot at uddannelsen forventes at kunne gennemføre i overensstemmelse
med CBS undervisningsmiljøvurdering.
6

Kriterium 8 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Kriterium 8: Løbende kvalitetssikring af uddannelsen
Begrundelse
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsen vil indgå i CBS kvalitetssikringssystem. CBS har
beskrevet sit kvalitetssikringssystem og har anført, at det vil blive implementeret på uddannelsen. CBS
vil nedsætte et advisory board med deltagere, som vurderes at være relevante aftagere af uddannelsens
dimittender, og CBS forventer, at advisory board skal indgå i udvikling af uddannelsens indhold og
opbygning. CBS vil foretage undervisningsevalueringer, hvilket er en del af det centrale kvalitetssikringssystem.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at CBS har etableret procedurer for opfølgning på den indsamlede
viden. Denne vurdering bygger på, at der er etableret procedurer for, hvordan evalueringerne skal
behandles, og at disse vil blive implementeret på uddannelsen. Ved negative evalueringer kan en underviser
tilbydes pædagogisk support af CBS Learning Lab. Samtidig påtænker CBS, at dialogen med
aftagere skal føre til yderligere udvikling af uddannelsen.
Kriterium 9 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
Kriterium 9: Uddannelsens faglige profil
Begrundelse
Der vurderes at være overensstemmelse mellem uddannelsens faglige profil og uddannelsesbekendtgørelsens
§ 36 vedrørende kandidatuddannelsen i økonomi. Således vurderes det at være sandsynliggjort,
at uddannelsen beskæftiger sig med samfunds- og erhvervsøkonomiske problemstillinger, som en
cand.oecon.-uddannelse ifølge § 36 skal.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er overensstemmelse mellem uddannelsens indhold og
kvalifikationsrammens beskrivelse af kandidatuddannelser. Denne vurdering bygger på, at de studerende
vil have en økonomisk baggrund, som udbygges på kandidatuddannelsen. Desuden lægger CBS
vægt på, at de studerende får viden baseret på højeste internationale forskning, og at de studerende vil
få færdigheder i at mestre fagområdets videnskabelige metoder og redskaber. Endelig fremhæver CBS,
at der er tale om en eliteuddannelse, hvilket stiller ekstra krav til uddannelsens eget ambitionsniveau og
giver de studerende et læringsudbytte, der lever op til kvalifikationsrammens typebeskrivelse.
7

Kriteriesøjle I: Behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet
Kriterium 1: Behov for uddannelsen
Dokumentation
Uddannelsens erhvervssigte
Hvilke relevante brancher eller typer af virksomheder/ organisationer forventes dimittenderne
at finde ansættelse indenfor?
Uddannelsen retter sig i særdeleshed mod et udækket behov for kandidater med såvel stærke
erhvervsøkonomiske og kvantitative kompetencer hos banker, realkreditinstitutioner, pensionsselskaber,
forsikringsselskaber, investeringsbanker, og Nationalbanken; hos store internationale konsulentvirksomheder
som Simcorp, SAS Institute, McKinsey & Co, Ernst & Young, KPMG, Deloitte, PriceWaterhouseCoopers
såvel som skandinaviske konsulenthuse som Cowi, Econ-Pöyry og Copenhagen
Economics; hos ministerier og institutioner som Finans- og Økonomi- og Erhvervsministerierne og
ATP, samt i internationale organisationer som OECD, Verdensbanken og IMF. Endelig må man forvente,
at en del af de studerende efter endt uddannelse vil starte en forskerkarriere ved at søge et ph.d.stipendium
i Danmark eller i udlandet. (Ansøgning, s. 3)
Hvilke funktioner forventes dimittenderne at udføre og hvordan forventes deres kompetencer
at kunne anvendes?
Supplerende oplysninger:
Hvad angår jobfunktioner i de to primære brancher, konsulentbranchen og den finansielle sektor, kan
vi nævne:
Typiske arbejdsopgaver for kandidater som ansættes i konsulentbranchen
Market analyses
Monitoring systems and performance evaluation
Public sector reforms
Strategy and business development
Enterprise restructuring, privatisation, corporatisation, operational reviews, financial viability
assessments and valuation.
Urban and regional development, transport planning , tariff and willingness to pay studies etc
Competition, Antitrust, Damage Claims
Mergers and Acquisition
Typiske arbejdsopgaver for kandidater som ansættes i den finansielle sektor
Risk management (market risk, credit risk, operational risk, compliance)
Asset/liability management
Securities trading
Portfolio management
9

Design of financial products (structured finance)
Equity research
Fixed income research
Derivatives research
Macroeconomic research
Supervision of financial institutions
Corporate solutions (capital structure management)
Investment banking activities (e.g. mergers and acquisitions, Initial Public Offering etc) (Supplerende
oplysninger den 17. September 2008)
Hvordan har relevante aftagere og aftagerpaneler været involveret i udviklingen af uddannelsen?
Ifølge CBS vil uddannelsen være i løbende dialog med aftagere på følgende måder:
De involverede forskeres faglige og professionelle netværk. Dialogen sker her i forbindelse
med formidlingsaktiviteter og forskernes involvering i udrednings- og konsulentopgaver.
Den tætte kobling med erhvervslivet og den offentlig sektor m.v. er meget vigtig for at sikre, at
uddannelsens indhold hele tiden balancerer det snævert faglige og det mere anvendelsesorienterede
sigte. Det er i den forbindelse vigtigt, at de involverede forskere ikke alene har et
omfattende samarbejde med erhvervslivet og den offentlige sektor, men også at dette samarbejde
er bygget på forskernes høje faglighed. (Ansøgning, s. 5)
Økonomisk Institut og Institut for Finansiering har siden 1998 samarbejdet om den engelsksprogede
cand.merc-linie Applied Economics and Finance, AEF, og indstiftede i 2004 en
alumne-forening Applied Economics and Finance Association (http://www.aefa.dk) hvis formål
er at knytte bånd mellem tidligere og nuværende studerende på studiet. Institutternes forskere
har herigennem mulighed for at holde sig i dialog med aftagerne af AEF-kandidaterne, ligesom
de tidligere studerende i kraft af deres ansættelser i betydende danske og internationale
virksomheder udgør et vigtigt bidrag til fortsat udvikling og kvalitetssikring af AEFuddannelsen.
(Ansøgning, s. 5)
der vil blive etableret et Advisory Board i tilknytning til Advanced Economics and Finance.
Det vil blive søgt sammensat med repræsentanter for et realkreditinstitut, en investeringsforening,
en bank, ATP eller LD og mindst et konsulenthus, samt flere udenlandske akademiske
institutioner, jf. også kriterium 8 nedenfor, og opgaven vil være at understøtte det erhvervsmæssige
fokus, at kvalitetssikre det faglige niveau og at rådgive om den løbende inddragelse
af nye teoretiske resultater mv. (Ansøgning, s. 5)
Institutternes ledelser og forskere er desuden i løbende kontakt med CBS Career Center, der
har en tæt dialog med de studerende under studiet, og i forbindelse med deres dimission. (Ansøgning,
s. 5)
Eksterne undervisere, som er ansat i virksomheder, institutioner, myndigheder eller organisationer,
der omfatter økonomiske og finansielle områder. Institutternes ledelser, studieledere og
fagansvarlige er i løbende dialog med disse undervisere i forbindelse med ansættelser, lærermøder
og indtil 2007, også i forbindelse med de faste studenterevalueringer. Institutterne modtager
herigennem værdifuld indsigt i omverdens opfattelse af indholdet og kvaliteten af CBS uddannelser.
Selvom det er planen at gennemføre Advanced Economics and Finance programmet
med faste lærere, primært endog fra professorgruppen, jvf nedenfor, giver samspillet med
de mange eksterne lærere på de andre studier således underviserne på Advanced Economics
and Finance en særlig mulighed for kontakt med erhvervslivet. (Ansøgning, s. 5)
10

CBS har indhentet tilkendegivelser fra forskellige aftagere i forbindelse med udviklingen af uddannelsen.
Følgende 9 tilkendegivelser er indhentet:
Finansrådet: Samlet er den finansielle sektor altså i en situation, hvor man dels er begyndt at
rekruttere flere akademikere, primært økonomer, dels mangler specialister og endelig står overfor
et omfattende generationsskifte. Det betyder, at der er Finansrådets klare opfattelse, at der
vil være efterspørgsel efter kandidater med en specialisering indenfor økonomi og finansiering
på fremtidens finansielle arbejdsmarked. (Bilag 2)
Rick Antle fra Yale School of Management: I am extremely impressed by this program. It is
both challenging academically and practically relevant. (Bilag 2)
Torsten Sløk, Director Global Economics, Deutsche Bank Securities: Alt i alt vil eliteuddannelsen
i Advanced Economics & Finance på CBS forberede kandidater på en karriere i den finansielle
sektor ikke kun i Danmark, men også i London og New York. (bilag 2).
Berit Tennbakk fra Econ: Særlig syns jeg det er positivt at det legges vekt på å arbeide med å
løse konkrete problemstilling og at kandidaterne skal levere skriftlige arbeider både underveis i
studiet og i tillegg i en avsluttende opgave. (Bilag 2)
Stig Christensen, udviklingsdirektør, COWI: På den baggrund er det min opfattelse, at der i
fremtiden vil være et stort behov og efterspørgsel efter denne type kandidater, herunder inden
for konsulentbranchen, såvel i Danmark som internationalt. (Bilag 2)
Peter Engberg Jensen, Koncernchef, Nykredit: Eliteuddannelsen vil derfor være med til at tiltrække
endnu flere talenter til finanssektoren, ligesom Nykredit og de mange finansielle virksomheder
vil være interesserede i at ansætte de studerende efter endt uddannelse. (Bilag 2)
Helge Leiro Baastad, Konsernsjef, Gjensidige Forsikring: Vi håper derfor å kunne nyttigjøre
oss studiet når det er operativt, enten ved å ha studenter der, eller ved å rekruttere medarbejidere
som har fullført programmet. (Bilag 2)
Claus Kastberg Nielsen fra Copenhagen Economics: Jeg kan se et stort marked for højt kvalificerede
analytisk orienterede kandidater med en stærk træning i kvantitative metoder og evne
til at forstå, bruge og fremstille denne viden i en konkret virksomheds- eller branchekontekst.
(Bilag 2)
Jan Kondrup, Direktør, Lokale Pengeinstitutter: Med den ballast i bagagen vil jeg gætte på, at
de bliver stor rift om dem, når de bliver kandidater om et par år. (Bilag 2)
Hvorfor er der behov for den ansøgte uddannelse, og hvordan understøttes det af ovenstående?
Se aftagerudtalelserne ovenfor.
CBS skriver følgende: Uddannelsen i Advanced Economics and Finance er en videregående analytisk
uddannelse på kandidatniveau med fokus på teoretiske sammenhænge og empiriske anvendelser. Uddannelsen
bygger videre på de studerendes solide kvantitative færdigheder i økonomi, finansiering og
statistik. De studerende lærer at arbejde selvstændigt med økonomiske og finansielle problemstillinger
og kvalificerer sig dermed til stillinger med stærkt analytisk indhold især i den finansielle sektor men
generelt overalt i erhvervslivet, hvor der er behov for stærke, kvantitative finansielle og økonomiske
kompetencer. (Ansøgning, s. 3)
Behovet fremgår også af, at kandidater med mindre målrettede specialer fra fx scient.oecon.uddannelserne
fra Aarhus Universitet og Københavns Universitet, matematik-økonomi-uddannelsen
på CBS samt på et lavere teknisk niveau cand.merc.-linjen Applied Economics and Finance finder
11

umiddelbar ansættelse i højtlønnede stillinger i finansielle virksomheder i Danmark og i udlandet, ligesom
de er efterspurgte medarbejdere i konsulentvirksomheder og større virksomheder og institutioner
i almindelighed. (Ansøgning, s. 3)
CBS har en forventning om, at der vil være studenterinteresse for uddannelsen. Denne forventning
bygger dels på søgningen til beslægtede uddannelser, og dels på de henvendelser CBS allerede har fået
vedrørende uddannelsen (Ansøgning, s. 4).
Uddannelsens relation til beslægtede uddannelser
Hvordan adskiller uddannelsens faglige profil og mål for læringsudbytte sig fra beslægtede
uddannelsers faglige profil og mål for læringsudbytte?
Beslægtede uddannelser er:
scient.oecon.-uddannelserne fra Aarhus Universitet og Københavns Universitet
matematik-økonomi-uddannelsen på CBS
samt på et lavere teknisk niveau cand.merc.-linjen Applied Economics and Finance
Sammenlignet med de traditionelle cand.oecon.- og polit.-studier vil Advanced Economics and Finance
især være kendetegnet ved den mere målrettede fokus på det private erhvervsliv og den finansielle
sektor i særdeleshed. Dette fremgår bl.a. af de obligatoriske fag på første år, som indeholder hele
tre specialiserede finansieringsfag (asset pricing, corporate finance, derivatives and risk management).
Studiet adskiller sig desuden ved den særlige mulighed for at hæve det faglige niveau, som følger af at
arbejde i elite-regiet.
I forhold til scient.oecon. og merc.mat. studierne vil uddannelsen desuden være kendetegnet ved et
mere økonomisk indhold; sigtet er at supplere de stærke tekniske færdigheder, som også trænes på
disse studier, med en dybere forståelse for de økonomiske discipliner, end disse studier har kunnet
bibringe de studerende. Fokus i studiet er således ikke på rent matematiske og statistiske fag, men derimod
på økonomiske fag med et højt indhold af disse discipliner (som fx de nævnte finansieringsfag).
Advanced Economics and Finance adskiller sig desuden fra alle de nævnte studier ved den klarere internationale
profil. Der forventes en stor andel internationale studenter, jf. nedenfor, der undervises
alene på engelsk, og electives på tredje semester søges gennemført ved ledende internationale business
schools. (Ansøgning, s. 4)
Hvordan forventes uddannelsen at imødekomme en konkret efterspørgsel, der ikke imødekommes
af beslægtede uddannelser?
Se ovenfor.
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes, at CBS har identificeret relevante aftagere. CBS forventer, at dimittenderne vil finde
ansættelse hos banker, realkreditinstitutioner, pensionsselskaber, forsikringsselskaber, investeringsbanker,
og Nationalbanken; hos store internationale konsulentvirksomheder, skandinaviske konsulenthuse,
hos ministerier og institutioner, samt i internationale organisationer. CBS har indhentet aftagertilkendegivelser
fra potentielle aftagere inden for disse grupper. Af disse udtalelser fremgår det, at afta-
12

gerne vurderer, at der er et behov for kandidatuddannelsen og de færdige dimittender. Det er dog
uklart, på hvilken baggrund tilkendegivelserne er givet herunder, hvilket kendskab aftagerne har til
uddannelsens indhold. Det vurderes samlet set, at CBS har sandsynliggjort, at der er et arbejdsmarkedsbehov
for de færdige kandidater.
CBS vil nedsætte et advisory board til uddannelsen. CBS anfører desuden, at det er vigtigt at have kontakt
til erhvervslivet både gennem personlige netværk, CBS Career Center og eksterne undervisere, da
CBS prioriterer, at uddannelsen er anvendelsesorienteret. På den baggrund vurderes det sandsynliggjort,
at CBS vil være i løbende dialog med aftagere om uddannelsen ved nedsættelse af et advisory
board for uddannelsen med potentielle aftagere af dimittenderne. Det fremgår dog ikke direkte, hvordan
potentielle aftagere har været involveret i udviklingen af uddannelsen.
CBS anfører, at uddannelsen adskiller sig fra beslægtede uddannelser ved at have et stærkt fokus på
den finansielle sektor samtidig med, at den har et økonomisk fokus. Sammenholdt med aftagernes
udtalelser og beskæftigelsessituationen for dimittender med tilsvarende uddannelser jf. kriterium 2,
vurderes det sandsynliggjort, at uddannelsen kan imødekomme en konkret efterspørgsel, som ikke
imødekommes af beslægtede uddannelser.
Samlet set vurderes det, at kriterium 1 er opfyldt tilfredsstillende.
Kriterium 2: Dimittendernes arbejdsmarkedssituation
Dokumentation
Hvordan er arbejdsmarkedssituationen for dimittender fra beslægtede uddannelser?
Tal fra UBST viser, at beskæftigelsen i gennemsnit for 2004-2005 for cand.merc.-uddannede var på 87
%, og at den for økonomi var på 93 % (Ansøgning, s. 6f). Beskæftigelsen på det samfundsvidenskabelige
hovedområde var i den tilsvarende periode på 87,5 %.
CBS skriver om ledighedstallene: Medlemmer af Akademikernes Arbejdsløshedskasser, der på et eller
andet tidspunkt har været berørt af ledighed er faldet fra ca. 8 % i 2005 til 2,7 % i 2008 for
cand.merc ernes vedkommende, og fra 3 % til 1,1 % for de cand.oecon-uddannede. For
cand.scient.oecon- området er niveauet endnu lavere med i gennemsnit kun 0.3 % ledighedsberørte.
På baggrund af ovenstående opgørelser finder CBS det sandsynliggjort, at de generelle arbejdsmarkedsudsigter
er positive for økonomområdet som sådan, og at der alene derfor vil være en stærk
efterspørgsel efter kandidater fra CBS eliteuddannelsesprogram. Når dertil lægges den særlige interesse
der vil være for disse kandidater givet deres markant højere faglige niveau og det lave optagelsesantal,
er det indlysende, at der vil være overordentligt gode beskæftigelsesudsigter for kandidater fra Advanced
Economics and Finance. (Ansøgning, s. 8)
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes at være sandsynliggjort, at beskæftigelsen for kandidatuddannelsens dimittender vil være
13

høj, da beskæftigelsen er høj for beslægtede uddannelsers dimittender.
Kriterium 2 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende.
14

Kriteriesøjle II: Forskningshøjden (forskningsbasering)
Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret
Dokumentation
Hvordan påtænker uddannelsen at sikre, at de studerendes viden, færdigheder og kompetencer
er baseret på forskning inden for uddannelsens fagområder?
Den bedste sikring af uddannelsens reelle forskningsbasering er den høje faglighed hos de involverede
forskere og de miljøer, som de indgår i.
Alle de obligatoriske fag ledes og undervises af særdeles aktive forskere, der med to enkelte undtagelser
alle er professorer, som har engageret sig i denne uddannelse, netop fordi de har mulighed for en nærmere
kobling mellem deres egen forskning og den undervisning, som leveres. I gruppen af undervisere
findes også betydelige erfaringer med ph.d.- vejledning, hvilket understreger interessen for den forskningstunge
undervisning.
Den bedste sikring af, at denne klare kobling mellem forskning og undervisningen kan opretholdes, er
de meget aktive institutter, som forskerne kommer fra. Økonomisk Institut og Institut for Finansiering
har en lang tradition for høj faglighed og har de senere år yderligere markeret sig i denne retning. Dette
understreges bl.a. af de store forskningsrådsbevillinger, som fx Økonomisk Institut de senere år har
erhvervet. I 2006 modtog instituttet således 50 % af alle uddelinger fra Forskningsrådet for Samfund
og Erhverv. Andre indikatorer på miljøernes faglighed er, at Morten Bennedsen i 2008 som den første
økonom blev tildelt Eliteforskerprisen, og internt på CBS blev begge institutter i 2008 udpeget til såkaldte
world class research environments, dvs. miljøer med særlige markante positioner i international
forskning. Institutterne har i den forbindelse fået tildelt ekstra forskningsmidler i perioden 2008-2013
og har lagt ambitiøse planer for at hæve forskningens niveau og gøre forskningsmiljøerne endnu stærkere
kvantitativt og kvalitativt.
I forlængelse heraf anses det også for vigtigt for studiets forskningsforankring, at studielederen selv er
en aktiv og velrenommeret forsker, som de øvrige undervisere kan arbejde sammen med i gensidig
faglig respekt. I første omgang er som studieleder udpeget Professor Peter Bogetoft fra Økonomisk
Institut. (Ansøgning, s. 8)
En yderligere sikring af den forsatte inddragelse af de nyeste forskningsresultater er indlagt i studiets
plan for fortsat udvikling . Hvert år skal fagenes læseplaner således ikke alene godkendes af
studienævnet. Inden fremsendelsen til nævnet skal den fagansvarlige have konsulteret en ledende
international forsker for at sikre og dokumentere, at læseplanerne udvikles efter de bedst mulige udvalg
af områder, resultater og undervisningsmetoder. (Ansøgning, s. 9)
Uddannelsen er bygget op af fagområder, som hver især har stærke faglige traditioner og klare normer
for, hvad der er god og mindre god forskning. Det drejer bl.a. om at bygge på modelbaserede analyser
med klare præmisser og muligheder for formel argumentation og udledning af forudsigelser, og det
drejer sig om brug af statistiske metoder til vurdering af alternative modeller og resultater. Fagene er
bundet sammen af den fælles og overvejende neoklassiske økonomiske videnskabstradition, herunder
15

en tradition for at modellere agenters adfærd som resultat af målsøgende adfærd under hensyntagen til
informationsmæssige begrænsninger.
I forhold til mange andre af CBS uddannelser er der således lagt op til en uddannelse med en noget
mere snæver faglighed. Det betyder imidlertid ikke, at de anvendelsesorienterede aspekter er nedtonet,
som det vil fremgå af bl.a. læringsmålene og de i studiet indlagte business cases etc., men det betyder,
at anvendelsesaspektet hele tiden vil være koblet med den modelorienterede fagtilgang, således at løsningsforslag
skal have et klart ophæng i anerkendte modeller og teorier. (Ansøgning, s. 9)
Uddannelsens undervisningsformer er traditionelle forelæsninger og øvelser suppleret med studenterworkshops
og caseanalyser jf. kriterium 7. Da undervisningen indebærer et betydeligt arbejdspres på
de studerende, vil de alle få tildelt en mentor i form af en underviser på uddannelsen. Hver underviser
vil således være mentor for 2-3 studerende. Mentorens rolle er at vejlede og støttet de studerendes
læreprocesser. (Ansøgning, s. 10)
Angivelse af de studerendes forventede erhvervelse af:
- Fagspecifikke og almene akademiske kvalifikationer og kompetencer.
- Viden om videnskabelig teori.
- Erfaring med at vurdere og anvende videnskabelige metoder.
CBS skriver følgende om uddannelsens læringsmål: Vi skal i den forbindelse fremhæve, at uddannelsen
sætter de studerende i stand til at foretage dybdeborende analyser af økonomiske og finansielle
udfordringer og at implementere adækvate svar på disse udfordringer. Specifikt er det målet, at de studerende
skal kunne:
- analysere sammenhængen mellem struktur, adfærd og profitabilitet på forskellige markeder,
herunder interaktionen mellem virksomheden, dens kunder, leverandører, konkurrenter og offentlige
myndigheder;
- strukturere og løse strategiske problemstillinger;
- forstå og analysere sammenhængen mellem risiko og forventet afkast på risikable investeringer
i de finansielle markeder;
- indgå i centrale funktioner i den finansielle sektor med henblik på udformning af hensigtsmæssige
investerings- og risikostyringsstrategier for individer og selskaber;
- forstå og analysere hvordan selskaber mest hensigtsmæssigt finansierer sig med henholdsvis
egen -og fremmedkapital afhængig af blandt andet selskabets investeringsaktiviteter;
- beregne, hvordan selskaber mest hensigtsmæssigt udlodder indtjeningen til aktionærerne og
andre med interesse i virksomheden;
- beherske mikroøkonometriske begreber, modeller, metoder og værktøjer, så de selv kan udføre
en mikroøkonometrisk analyse af en relevant økonomisk eller finansiel problemstilling i praksis;
- læse, forstå og vurdere internationale forskningsartikler, der benytter mikroøkonometriske metoder;
- redegøre for de fundamentale problemer og afvejninger som opstår, når produktion delegeres
fra en principal til en agent under asymmetrisk information;
- designe optimale koordinations- og motivations mekanismer og analyse og foreslå forbedringer
i faktiske kontrakter;
- prisfastsætte afledte instrumenter såsom optioner og futures samt forstå anvendelsen af sådanne
finansielle aktiver i forbindelse med styring af finansiel og anden økonomisk risiko;
- arbejde med avancerede rentestyringsmodeller og moderne kreditmodeller, som i markant og
16

stigende grad anvendes i den internationale finansverden;
- redegøre for principperne for god selskabsledelse (corporate governance), analysere effekterne
af sub-optimal selskabsledelse samt foreslå og implementere forbedringer i selskabsledelse i
praksis;
- rådgive virksomheder om hvilke muligheder de har for at komme ind på udenlandske markeder,
samt finde frem til den optimale entry-strategi;
- rådgive om og redegøre for hvilke politikker regeringer kan anvende for at tiltrække fremmede
direkte investeringer og hvilke problemer, der kan være forbundet med dem; og
- skrive en konsulentrapport og/eller en samlet analyse af en konkret økonomisk og/eller finansiel
problemstilling. (Ansøgning, s. 10)
Interaktion mellem forskning og praksis
Hvis det vurderes at være relevant: Hvordan vil undervisningen og de studerendes forventede
viden, færdigheder og kompetencer basere sig på interaktion mellem forskning og praksis?
Det fremgår ikke direkte af ansøgningen. I kriterium 1 skriver CBS, at forskerne tilknyttet uddannelsen
er involveret i en række udrednings- og konsulentopgaver. CBS skriver endvidere, at samarbejdet bygger
på forskernes faglighed, således at det forskerne rådgiver om, er indenfor deres forskningsområde:
Når Professor David Lando fx rådgiver om risiko, er det baseret på egne risikomodeller, når professor
Peter Møllgaard rådgiver om konkurrenceøkonomi er det baseret på egne industriøkonomiske arbejder
og når professor Peter Bogetoft rådgiver om design af regulerings- og benchmarking systemer
bygger det bl.a. på hans arbejde med udvikling af disse modeller og teknikker. (Ansøgning, s. 5)
Hvis ikke det vurderes at være relevant: Hvorfor?
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes, at CBS har sandsynliggjort, at de studerendes viden, færdigheder og kompetencer vil
basere sig på forskning. CBS skriver således, at de studerendes viden, færdigheder og kompetencer vil
basere sig på forskning, da de obligatoriske fag ledes og undervises af aktive forskere, der med to undtagelser
alle er professorer. Desuden skriver CBS, at forskerne kommer fra meget aktive institutter,
som har markeret sig i de senere år, og at studielederen er en aktiv forsker. Endelig sikrer CBS inddragelse
af nye forskningsresultater ved, at fagenes fagansvarlige konsulterer en international forsker vedrørende
fagenes læseplaner, inden læseplanerne godkendes i studienævnet.
CBS beskriver uddannelsens læringsmål, og det vurderes derigennem sandsynliggjort, at de studerende
vil opnå fagspecifikke og almene akademiske kvalifikationer og kompetencer. Endvidere vurderes det
på baggrund af uddannelsens læringsmål sandsynliggjort, at uddannelsen vil give de studerende viden
om og erfaring med videnskabelige teorier.
Det fremgår ikke direkte af CBS besvarelse af dette kriterium, hvordan uddannelsens forskning og
praksis interagerer. Det fremgår dog af kriterium 1, at uddannelsens forskere samarbejder med erhvervslivet
og den offentlige sektor ved at være involveret i en række udrednings- og konsulentopgaver.
Det vurderes på den baggrund sandsynliggjort, at uddannelsens forskning interagerer med praksis.
17

Samlet set vurderes kriterium 3 at være opfyldt tilfredsstillende.
Kriterium 4: Uddannelsen er baseret på et aktivt forskningsmiljø
Dokumentation
Hvor stor en andel af uddannelsens tilrettelæggere og undervisere er fastansat videnskabeligt
personale (VIP), der forsker inden for uddannelsens centrale fagområder?
Advanced Economics and Finance er udelukkende tilrettelagt af professorer og lektorer, som er fastansat
på CBS. Indspark fra andre akademiske institutioner i Danmark og (især) i udlandet foregår via
Advisory Boards jf. ovenfor. Uddannelsen tænkes undervist med en fastlærerdækning på 100 % (med
forbehold for eventuel afgang af akademiske medarbejdere). Alle fastlærere, der underviser på uddannelsen,
er særdeles aktive forskere , så problemet med at sikre en nødvendig forskningsbasering er
ikke-eksisterende på denne uddannelse Fastlærerdækningen er solid på alle fag, jf. at der på stort set
alle fag er tilforordnet mere end én professor. Dog kræves en ekstra medarbejder på faget Microeconometrics.
Økonomisk Institut planlægger at opslå et adjunktur inden for dette felt omkring årsskiftet
2008/2009. Der er ikke behov for nye tiltag med henblik på at danne forskergrupper, da forskerne
allerede har et stærkt forsknings- og undervisningssamarbejde.
Holdet bag uddannelsen består af:
Prof. Peter Møllgaard, lektor Anette Boom: Advanced Industrial Organization
Prof. David Lando, prof. Carsten Sørensen, prof. Jesper Rangvid: Asset Pricing Theory
Prof. Carsten Sørensen, prof. Ken Bechmann, lektor Claus Parum: Corporate Finance
Lektor Lisbeth la Cour: Microeconometrics
Prof. Peter Bogetoft, prof. Søren Bo Nielsen: Contract and Agency and Game Theory
Prof. David Lando, prof. Carsten Sørensen: Derivatives and Risk Management
Prof. Morten Bennedsen: Corporate Governance
Prof. Jan Rose Skaksen, prof. Pascalis Raimondos-Møller, prof. Anders Sørensen: The Global
Firm (Ansøgning, s. 11)
Der er vedlagt publikationslister og CV i bilag 5.
Hvordan forventer institutionen at sikre en nødvendig forskningsbasering på de kurser, hvor
undervisningen ikke varetages af fastansat videnskabeligt personale (VIP)?
Det er ikke relevant, da alle uddannelsens kurser varetages af VIP er.
Hvis der er tale om et nyt satsningsområde
Hvilken strategi og hvilke konkrete handlingsplaner, tegner satsningen?
Ikke relevant.
Hvordan forventes dette at understøtte den ansøgte uddannelse?
18

Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsens tilrettelæggere og undervisere er VIP, da CBS
skriver, at alle uddannelsens tilrettelæggere og undervisere er VIP. Det vurderes desuden at være sandsynliggjort,
at tilrettelæggerne og undervisernes forskningsområder er relateret til uddannelsens fagområder,
og at tilrettelæggerne og underviserne er tilknyttet de for uddannelsen relevante fagområder, da
dette fremgår af de vedlagte CV er og af listen over, hvem der underviser på de forskellige fag.
Samlet set vurderes kriterium 4 at være opfyldt tilfredsstillende.
Kriterium 5: Kvaliteten og styrken af det bagvedliggende forskningsmiljø
Dokumentation
Hvori består kvaliteten af forskningsmiljøet bag uddannelsen?
Kandidatuddannelsen Advanced Economics and Finance forankres i forskningsmiljøet på CBS på
Økonomisk Institut og Institut for Finansiering. Begge institutter er i international topklasse, stærk
publicerende i de bedste internationale tidsskrifter inden for økonomi (fx American Economic Review,
Quarterly Journal of Economics, Journal of Political Economy, Econometrica), finansiering (fx Journal
of Financial Economics, Review of Financial Studies, Journal of Banking and Finance, Journal of Futures
Markets) og tilstødende fagområder (fx Management Science).
Internt på CBS er finansieringsgruppen bag Advanced Economics and Finance blevet udpeget til
verdensklassemiljø inden for Financial Risk Management , mens økonomiholdet har et verdensklassemiljø
inden for Design and Governance of Economic Institutions . Sammen har holdet produceret
en ansøgning til VTU om UNIK-midler.
Institutterne har en meget lang tradition for samarbejde vedrørende forskning samt undervisning på
alle niveauer (HD, HA, cand.merc., MBA, PhD). Bl.a. har de to institutter i ti år i fællesskab kørt
cand.merc.-linjen Applied Economics and Finance, ligesom de i en længere årrække har haft fælles
undervisning på Executive MBA og Full-Time MBA-uddannelserne. De to institutters forsknings- og
formidlingsproduktion for 2005-2007 er anskueliggjort i tal nedenfor. (Ansøgning, s. 12)
Forskningsproduktion 2005-2007
CBS
Institut for Finansiering
2005
Antal publikationer
2006
Antal publikationer
2007
Antal publikationer
50 58 30
Økonomisk Institut 51 45 54
19

Kilde: Ansøgning, s. 12
Forskningsformidling 2005-2007
CBS
Institut for Finansie-
ring
2005
Antal publikationer
2006
Antal publikationer
2007
Antal publikationer
14 30 23
Økonomisk Institut 23 12 81
Kilde: Ansøgning, s. 12
Hvilket omfang har det internationale forskningssamarbejde ved institutionen med relevans
for uddannelsen?
Institut for Finansiering og Økonomisk Institut ved CBS har stærke samarbejdsrelationer med en
række gode internationale miljøer. Det drejer sig i øjeblikket både om forskningssamarbejder og om
udveksling af ph.d.-studerende. Det vil indgå i udviklingen af uddannelsens internationale element at
træffe konkrete aftaler med flere af disse miljøer med henblik på udveksling af elitestuderende, som vil
tillade 3.-semesterstuderende ved Advanced Economics and Finance at tage valgfag svarende til 30
ECTS ved disse institutioner.
De nævnte forsknings- og uddannelsesmiljøer er:
Department of Economics, University of Chicago
Kellogg School of Management, Northwestern University
Department of Finance at NYU Stern School of Business
Finance & Economics Division, Columbia Business School
Stanford Graduate School of Business
Udover disse har forskerne bag uddannelsen samarbejde med en lang række europæiske (herunder
britiske) universiteter, som også kunne udvikles til egentlige udvekslingsaftaler.
Ud over at sikre plads for vores elite-studerende via en udvekslingsordning, vil vi på sigt arbejde på at
få double-degree ordninger med udvalgte internationale universiteter, så kandidatgradens internationale
genkendelighed og anerkendelse øges. Endvidere vil vi invitere vores samarbejdspartnere ved disse
højt estimerede institutioner til at undervise fagene på de første tre semestre, helt eller delvist.
Kandidatuddannelsen Advanced Economics and Finance har altså internationalt islæt på flere niveauer:
Al undervisning er forankret i den bedste internationale litteratur.
Det forventes at de studerende tager på udveksling i 3. semester.
Double-degree aftaler med eliteinstitutioner i udlandet
Udveksling af undervisere med eliteinstitutioner i udlandet. (Ansøgning, s. 12)
Hvordan forventes uddannelsen at indgå i det internationale forskningssamarbejde ved institutionen?
Se ovenfor.
20

Hvis der er tale om et nyt satsningsområde
Hvilken strategi og hvilke konkrete handlingsplaner, tegner satsningen?
Ikke relevant.
Hvordan forventes dette at understøtte den ansøgte uddannelse?
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes sandsynliggjort, at forskningsmiljøet bag uddannelsen har et højt niveau. Kandidatuddannelsen
forankres i forskningsmiljøet på Økonomisk Institut og Institut for Finansiering, som er
aktive forskningsmiljøer, der publicerer.
Det vurderes desuden sandsynliggjort, at forskningsmiljøet deltager i internationalt samarbejde, da
institutterne vil invitere deres internationale samarbejdspartnere til at undervise på institutionen. Derudover
vil de studerendes miljø ifølge CBS være internationalt, da CBS forventer, at de studerende
tager på udveksling på 3. semester. CBS vil desuden forsøge af lave double-degree aftaler med udenlandske
institutioner.
Samlet set vurderes kriterium 5 at være opfyldt tilfredsstillende.
21

Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybden (uddannelsens organisering og tilrettelæggelse)
Kriterium 6: Uddannelsesstruktur
Dokumentation
Hvordan er uddannelsen struktureret? Herunder:
- Hvilke moduler og fagelementer består uddannelsen af?
- Hvad er deres indhold og ECTS-vægt?
- Hvordan er de placeret på uddannelsen?
Kandidatuddannelsen i Advanced Economics and Finance er en to-årig, engelsksproget uddannelse
med et struktureret første år med 8 videregående fag inden for finansiering (porteføljeteori, corporate
finance, risikostyring) og økonomi (industriøkonomi og spilteori, corporate governance, erhvervsøkonomi
og international økonomi) samt redskabsfaget økonometri. (Ansøgning, s. 13)
Uddannelsen har følgende indhold:
1 st semester 2 nd semester 3 rd semester 4 th semester
Contract, Agency and Advanced IO (7,5 Progression elective 1 Master thesis (30
Game Theory (7,5
ECTS)
ECTS)
(7,5 ECTS)
ECTS)
Asset Pricing Theory Derivatives and Risk Progression elective 2
(7,5 ECTS)
Management (7,5
ECTS)
(7,5 ECTS)
Corporate Finance (7,5 Corporate Governance Elective 3 (7,5 ECTS) Business Project and
ECTS)
(7,5 ECTS)
Micro-econometrics The Global Firm (7,5 Elective 4 (7,5 ECTS) Short Master Thesis
(7,5 ECTS)
Ansøgning, s. 10
ECTS)
På første semester undervises der i videregående erhvervsøkonomi (contract, agency and game theory),
i porteføljeteori (asset pricing theory), i corporate finance samt i redskabsfaget mikroøkonometri
(microeconometrics).
På andet semester bygger videregående industriøkonomi (advanced industrial organization) videre på
contract, agency and game theory. Prissætning af derivater og risikostyring (derivatives and risk management)
bygger videre på både asset pricing theory og corporate finance. Selskabsstyring (corporate
governance) bygger videre på contract, agency and game theory, corporate finance samt microeconometrics.
International økonomi (the global firm) bygger generelt videre på generel økonomisk og finansiel
viden.
På tredje semester forudsættes det, at de studerende tager valgfag ved gode partneruniversiteter i udlandet
(specielt i USA), og det forudsættes, at disse valgfag godkendes som liggende inden for udannelsens
område af kvantitative økonomiske eller finansielle fag. Konkret kræves, at mindst to ud af fire
7.5 ECTS valgfag har en direkte progression i forhold til fagene på uddannelsens strukturerede første
22

år. Derudover udbyder holdet bag uddannelsen Topics -fag, med en faglig progression i forhold til
fagene på første semester, som kan tages af studerende på udveksling fra partner-institutionerne. Eksempler
på progressionsvalgfag, som vi kan udbyde, er Finansiel økonometri samt Behavioural
economics and finance .
Fjerde semester afsættes til business project og/eller kandidatafhandling. Den studerende kan vælge at
skrive en traditionel kandidatafhandling på 80 sider, som eventuelt løser et problem for en virksomhed.
Alternativt kan den studerende vælge at skrive et business project på max 30 sider, som løser et
konkret problem for en virksomhed, samt en kort kandidatafhandling (20-25 sider), som skrives som
en videnskabelig artikel, dvs. den løser et konkret, videnskabeligt problem. (Ansøgning, s. 14)
CBS har indsendt supplerende oplysninger den 6. oktober 2008 om, hvordan muligheden for at skrive
et business project og en videnskabelig artikel lever op til uddannelsesbekendtgørelsens § 21. Ifølge
CBS afviger dette fra en traditionel kandidatafhandling primært ved tilknytning af en ekstra business
project vejleder og afrapporteringsformen. Der gælder de samme regler for det alternative kandidatspeciale
med hensyn til problemafgrænsning og gennemførelse af forløbet, som for et normalt kandidatspeciale.
Desuden gives en samlet bedømmelse for business project og den videnskabelige artikel.
Business project vejlederen spiller ikke nogen formel rolle i denne evaluering (Supplerende oplysninger
den 6. oktober 2008.)
Kandidatuddannelsen Advanced Economics and Finance vil sikre, at undervisningen er praksisnær og
anvendelig via øvelser, studenterworkshops, afleveringsopgaver og gæsteforelæsninger. Endvidere
tilstræbes det, at mindst én underviser på hvert af de obligatoriske fag har erfaring fra praksis, fx via
konsulentopgaver, anvendt forskning, deltagelse i bestyrelses- eller udvalgsarbejde og lignende. (Ansøgning,
s. 14)
Hvordan supplerer uddannelsens moduler og fagelementer hinanden, og hvordan er deres
indbyrdes progression?
Se ovenfor. Det fremgår af ovenstående, at to af valgfagene på 3. semester skal have en direkte progression
i forhold til fagene på uddannelsens strukturerende første år. Ligeledes fremgår det, at fagene
på 2. semester bygger videre på fagene på 1. semester.
Hvordan er uddannelsens struktur og indhold afpasset uddannelsens adgangsforudsætninger?
Uddannelsens struktur og indhold forudsætter, at de studerende har fået en grundig indføring i økonomi,
matematik og statistik på deres bachelor-uddannelse. Derfor vil der heller ikke være umiddelbar
adgang for CBS HA-studerende. I stedet kræves, at de studerende har fået en træning i disse fag, der
mindst er på niveau med en bachelor fra polit-studiet eller oecon-studiet. Konkret forventes den studerende
at have haft økonomifag svarende til mindst 60 ECTS (principles of economics, makroøkonomi,
mikroøkonomi, erhvervsøkonomi, vækst og international økonomi) samt kvantitative metoder
(matematik og statistik) svarende til 30 ECTS. Det kan være en fordel at have haft (matematisk) finansiering
på indledende niveau.
I kombination med høje krav til karakterer på bacheloruddannelsen kan der derfor på cand.oecon.-
uddannelsen i Advanced Economics and Finance fra start undervises på et internationalt højt niveau i
de økonomiske, finansielle og økonometriske fag. (Ansøgning, s. 15)
Endvidere er niveauet baseret på, at de studerende allerede på bachelorniveau har specialiseret sig i
23

(hard-core) økonomi og finansiering samt at de har de nødvendige matematiske, statistiske og økonometriske
redskabsfag. Dette gælder ikke den typiske HA Almen. (Ansøgning, s. 15)
Hvordan tænkes uddannelsen ind i institutionens strategi for at sikre de studerende mulighed
for at deltage i internationalt studiemiljø?
Se kriterium 5.
Samarbejde med praksisfeltet
Hvis det vurderes at være relevant: Hvilke af uddannelsens fagområder forventes at samarbejde
med praksisfeltet?
Praksisorientering sikres via øvelser, gæsteforelæsninger, business projects og/ eller praksisnære kandidatafhandlinger
samt at der på alle fag optræder undervisere med erfaring fra praksis. (Ansøgning, s.
16)
På uddannelsens sidste semester er det en option, at den studerende skriver et business project. I et
business project tildeles den studerende en opgave af en erhvervsvirksomhed og skal så over et 8 uger
langt forløb løse denne opgave og afrapportere via en rapport på max 30 sider. Fra cand.merc.-linjen
applied economics and finance har vi en mangeårig tradition for at udføre denne type opgaver for en
lang række virksomheder. (Ansøgning, s. 14)
Kandidatuddannelsen Advanced Economics and Finance vil her bygge på et stærkt eksisterende netværk
af virksomhedskontakter. Dette gælder også, hvis den studerende på 4. semester vælger at skrive
en traditionel, lang kandidatafhandling med afsæt i en problemstilling, som er udstukket af, eller udarbejdet
i fællesskab med, en virksomhed. (Ansøgning, s. 14)
Hvis det vurderes at være relevant: Har uddannelsen haft været i kontakt med eller har fået
forpligtigende tilkendegivelser om fremtidigt samarbejde fra praksisfeltet samt samarbejdets
praksisnærhed?
Fremgår ikke.
Hvis det ikke vurderes at være relevant: Hvorfor?
Fremgår ikke.
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes sandsynliggjort, at der er sammenhæng mellem uddannelsens overordnede mål for læringsudbytte
og målene for uddannelsens enkelte fagelementer og moduler. Denne vurdering bygger
på studieordningens fagbeskrivelser sammenholdt med uddannelsens mål for læringsudbytte jf. kriterium
3.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er progression mellem uddannelsens 1. og 2. semester, da
fagene på 2. semester bygger videre på fagene på 1. semester. Ligeledes er der et krav om, at 2 af valgfagene
på 3. semester skal have progression i forhold til uddannelsens 1. år.
24

Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er sammenhæng og progression mellem uddannelsens
indhold og adgangskrav. Det kræves, at de studerende skal have haft økonomifag svarende til 60 ECTS
og fag i kvantitative metoder svarende til 30 ECTS. Dette krav skyldes, at uddannelsens indhold ifølge
CBS forudsætter, at de studerende har fået en grundig indføring i økonomi, matematik og statistik på
deres bacheloruddannelse.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsen tilgodeser de studerende på uddannelsen, der
måtte ønske at læse i udlandet. Således fremgår det af kriterium 5, at CBS forventer, at uddannelsens 3.
semester læses i udlandet. Derudover vil CBS arbejde for at lave double-degree aftaler med udenlandske
universiteter og invitere udenlandske forelæsere til at undervise på uddannelsens 1. år.
Ifølge CBS vil uddannelsen have kontakt til praksisfeltet på 4. semester. Således kan de studerende
skrive kandidatafhandling i samarbejde med en virksomhed. Det vurderes på den baggrund at være
sandsynliggjort, at uddannelsen vil interagere med praksisfeltet.
Samlet set vurderes kriterium 6 at være opfyldt tilfredsstillende.
Kriterium 7: Undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer
Dokumentation
Hvordan forventes uddannelsens indhold samt de påtænkte pædagogiske og didaktiske metoder
i uddannelsens moduler og fagelementer at understøtte realiseringen af uddannelsens
mål for de studerendes læringsudbytte?
"Kvantitativ økonomi og finansiering kræver, at evnen til abstrakt og logisk tænkning trænes systematisk.
Forelæsningerne skal understøtte denne proces. I sammenligning med den undervisning, som
studerende ved cand.merc.-linjer i finansiering modtager, vil der være behov for langt flere øvelser og
forelæsninger på eliteuddannelsen.
På fagene lægges der op til en lang række undervisningsformer. Traditionelle forelæsninger og øvelser
er gennemgående for alle fag.
I faget Advanced Industrial Organization vil der derudover blive arrangeret studenterworkshops, hvor
de studerende i grupper arbejder sig gennem en problemstilling, hvorefter de skal præsentere problemstillingen
og dens løsninger pædagogisk for plenum. I Asset Pricing Theory skal de studerende aflevere
to større skriftlige arbejder, før de må gå til eksamen. I Corporate Finance skal de studerende præsentere
udvalgte artikler i plenum samt arbejde med praktiske cases. I Microeconometrics lægges der op til
intensive computerbaserede øvelser.
Faget Contract, Agency and Game Theory samt især i Corporate Governance lægger også op til krævende
case-analyser. I Corporate Governance skal de studerende således forberede seks cases via
internetbaserede workshop-sessioner og præsentere mindst én gang for plenum.
25

I the Global Firm skal de studerende udarbejde fire skriftlige arbejder parallelt med undervisningen.
Disse skriftlige arbejder vejledes af forelæseren, som også giver dem karakter. De skriftlige arbejder
tæller tilsammen 40 procent af den samlede karakter på faget.
Da undervisningen indebærer et betydeligt arbejdspres på de studerende, vil de alle få tildelt en mentor
i form af en underviser på uddannelsen. Hver underviser vil således være mentor for 2-3 studerende.
(Ansøgning, s. 15)
Hvordan tænkes uddannelsen ind i institutionens krav til eller strategi for udviklingen af undervisernes
pædagogiske kvalifikationer og kompetencer?
Holdet bag cand.oecon.-uddannelsen Advanced Economics and Finance er særdeles veltestet og har
fremragende pædagogiske kvalifikationer og kompetencer. Alle underviserne har været på CBS og andre
uddannelsesinstitutioner i en årrække, så grundforudsætningerne for god undervisning og rammerne
for læringsaktiviteter er til stede. Alle underviserne har undervist i deres fag på alle niveauer fra bachelor
til phdniveau og fagene ligger tæt på deres forskningsinteresser. Såfremt der måtte ske udskiftninger
på holdet, vil ny-tilkomne på holdet blive fulgt tæt og om nødvendigt blive tilbudt undervisning
eller vejledning fra CBS Learning Lab .
Den eneste pædagogiske opgave, som vil være ny for holdet, er mentor-rollen. Denne skal udvikles i
fællesskab med de studerende, studienævnet og Advisory Boards. Alle forskerne bag uddannelsen er
imidlertid erfarne vejledere på alle niveauer (bachelor, kandidat og phd) og dermed vant til at udfylde
denne individuelle rådgivning. (Ansøgning, s. 16)
Hvordan kan uddannelsen gennemføres i forhold til dimensionering, undervisnings- og arbejdsformer
samt servicefaciliteter?
Uddannelse kan gennemføres i overensstemmelse med CBS undervisningsmiljøvurdering (Ansøgning,
s. 16)
Undervisningsmiljøvurderingen er vedlagt i bilag 7:
Delkonklusion fysiske temaer
På basis af ovenstående gennemgang af de fysiske temaer, kan følgende konkluderes:
De studerende oplever en del praktiske problemer forbundet med afstanden mellem de forskellige
CBS lokaliteter
Overbefolkning skaber dårlig psykisk studiemiljø for de studerende
Med hensyn til SP er der ifølge respondenterne en klar sammenhæng mellem bygningens fysiske/æstetiske
udtryk og det image, CBS ønsker sig nemlig det businessagtige og strømlinede
. Dalgas Have opleves i højere grad som stemningsfuld og venlig
Det meste af arbejdstiden bevæger studerende og undervisere sig i hvert sit miljø pga. bygningernes
indretning, og den væsentligste faglige og sociale koblingspunkt er undervisningssituationen
Der opleves dels en dårlig overensstemmelse mellem læringsmål og lokaletilbud, dels dårlig
overensstemmelse mellem CBS ambitioner om at skabe det levende studiemiljø og de tilstedeværende
fysiske rammer
Mangler ved de fysiske rammer accepteres i stor udstrækning som et grundvilkår af både undervisere
og studerende. Mange respondenter er uvidende om, hvorvidt og hvordan man øver
26

indflydelse på udviklingen af de fysiske rammer ved CBS. (Bilag 7, s. 48)
Høringssvar fra universitetet den 14. oktober 2008
Der er flere steder i rapporterne henvisning til, hvad man ikke har anført i ansøgningerne. Såfremt
man skulle have meldt specifikt ind for alle punkter i alle ansøgninger kommer vi til at se ansøgninger
med en detaljeringsgrad, som ingen kan have interesse i.
Derfor er der i ansøgninger fra CBS vedlagt materiale af generel karakter, som beskriver CBS institutionelle
setup i forskellige sammenhænge som fx læringsmiljø, fysiske rammer, kvalitetssikringssystem
osv. Hvis ikke andet er anført vil disse institutionelle ressourcer/betingelser naturligvis være
gældende for den pågældende uddannelse.
Alligevel bliver der flere steder kommenteret på, at der ikke er redegjort specifikt for den aktuelle
uddannelse. Eksempelvis står der i rapporten for cand.oecoen. uddannelsen: Det fremgår ikke, om
uddannelsen har særlig behov for øvelseslokaler og computerlokaler, men blot at uddannelsen forventes
at kunne gennemføres i overensstemmelse med CBS undervisningsmiljøvurdering . Når det
ikke er fremført, at pågældende uddannelse har behov for særlige forhold, er det vores forventning,
at det opfattes som om, at der ikke er noget særligt behov. (Høringssvar den 14. oktober 2008)
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes, at CBS har redegjort for, hvordan de påtænkte pædagogiske og didaktiske metoder understøtter
uddannelsens mål for læringsudbytte. Denne vurdering bygger på, at CBS ønsker at anvende
forelæsninger og øvelser med den begrundelse, at det er velegnet til at træne evnen til at tænke abstrakt
og logisk, hvilket kvantitativ økonomi og finansiering ifølge CBS kræver. Samtidig anvender uddannelsen
casebaserede øvelser og workshops, hvilket knytter sig til ønsket om, at uddannelsen skal være
anvendelsesorienteret. Denne målsætning afspejler sig også i uddannelsens mål for læringsudbytte.
Det vurderes, at det er sandsynliggjort, at underviserne har pædagogiske kvalifikationer og kompetencer,
og at nye undervisere tænkes ind i CBS strategi for udvikling af undervisernes pædagogiske kvalifikationer
og kompetencer. Således anfører CBS, at alle underviserne på uddannelse har undervist i
deres fag på alle niveauer, samtidig med at uddannelsens fag ligger tæt på undervisernes forskningsinteresser.
I tilfælde af udskiftninger i uddannelsens undervisere vil nye undervisere blive fulgt tæt og eventuelt
tilbudt undervisning eller vejledning fra CBS. CBS har planer om, at mentorrollen skal udvikles i
samarbejde med studerende, studienævnet og advisory board, da denne rolle er ny for underviserne.
Det vurderes i nogen grad sandsynliggjort, at uddannelsens fysiske tilrettelæggelse kan tænkes ind i
institutionens eksisterende infrastruktur. Det fremgår ikke, om uddannelsen har særlige behov for
øvelseslokaler og computerlokaler, men blot at uddannelsen forventes at kunne gennemføre i overensstemmelse
med CBS undervisningsmiljøvurdering.
På baggrund af universitetets høringssvar slettes bemærkningen om, at det ikke fremgår, om uddannelsen har særlige
behov for øvelseslokaler og computerlokaler. Det vurderes således sandsynliggjort, at uddannelsens fysiske tilrettelæggelse
kan tænkes ind i institutionens eksisterende infrastruktur.
Samlet set vurderes kriteriet at være opfyldt tilfredsstillende.
27

Kriterium 8: Løbende kvalitetssikring af uddannelsen
Dokumentation
Hvordan forventes institutionens system for kvalitetssikring (jf. de europæiske standarder) at
bidrage til den fremadrettede udvikling og kvalitetssikring af uddannelsen?
Studienævnet har ansvaret for at sikre praksisorientering og aftagerfokus. Til støtte for denne proces
kan studienævnet trække på et Advisory Board fx med deltagelse af
Et realkreditinstitut
En investeringsforening
En bank
ATP eller LD
Et konsulenthus, samt
Flere udenlandske akademiske institutioner.
Det er en del af udviklingen af uddannelsen at sammensætte et advisory board af høj kvalitet. Advisory
Board skal give råd om vægtningen af teori, empiri, cases og øvelser på de enkelte fag. Endvidere skal
Advisory Board kommentere på fagsammensætningen i lyset af faglige og forretningsmæssige udviklinger.
Studienævnet kan endvidere trække på CBS kvalitetssikringsinstitutioner, som fx CBS Learning Lab,
Evalueringsenheden, censorinstitutionen, erfaring fra tidligere akkrediteringsprocesser m.v. Alle disse
kilder vil blive brugt aktivt til at kvalitetssikre uddannelsen på følgende parametre:
Høje faglige standarder
Høj grad af praksisorientering
Overensstemmelse mellem planlagte og realiserede kompetencer
Effektiv struktur og dynamik på uddannelsen.
Undervisningsmateriale og læringsressourcer vil bestandigt afspejler den nyeste pædagogiske og didaktiske
forskning. Dette sikres ved til stadighed at sammenligne og diskuterer undervisningen med de
internationale samarbejdspartner.
Uddannelsen og de enkelte fag evalueres løbende i forhold til disse og en række andre parametre, jf.
dokumentet Continued development and evaluation of Elite Program in Advanced Economics and
Finance . (Ansøgning, s. 16f)
Beskrivelse af institutionens kvalitetssikringssystem. Herunder:
- Hvad er kvalitetssikringssystemets formål og indhold?
- Hvilke dele består kvalitetssikringssystemet af?
- Hvordan er samspillet mellem kvalitetssikringssystemets enkelte dele?
- Hvordan er institutionens procedurer for, hvordan den indhentede viden omsættes i kvalitetsforbedringer?
28

Sammenfatning
Formålet med CBS kvalitetssikringssystem udmøntes i to policy statements:
- Uddannelses- og undervisningskvalitet er flerdimensionelt med forskellige betydninger for
forskellige interessenter. En hjørnesten i CBS kvalitetsarbejde er at skabe rum for dialog indenfor
og mellem primære interessentgrupper: studerende, undervisere, aftagere, censorer, dimittender,
studieadministration, ledelse, diverse support funktioner og eksterne partnere.
- CBS vil som lærende universitet tilskynde til og understøtte uddannelses- og undervisningsmæssig
innovation og nytænkning. For at sikre læring og spredning af gode uddannelses- og
undervisningsmæssige praksiser indbefatter dette også evaluering og dokumentation af uddannelses-
og undervisningsmæssige effekter. (Bilag 16)
CBS kvalitetsmodel består af følgende elementer:
1. Strategisk uddannelsesledelse: Institutionelle strategier og politikker:
CBS delstrategi skitserer de overordnede pejlemærke for uddannelsesområdet på CBS. CBS strategioplæg
indeholder flere indsatsområder: Eliteuddannelser, studieeffektivitet, udvikling af kandidatuddannelserne,
grænseløse uddannelser samt ledelse, personlig udvikling og entrepreneuship.
CBS udviklingskontrakt.
CBS læringsstrategi tager udgangspunkt i CBS forståelse af læring, CBS dannelsesideal og principper
for udformning af studier og studieaktiviteter på CBS.
CBS strategi for pædagogisk kompetenceudvikling skitserer de overordnede pejlemærker for uddannelse
og udvikling af underviseres, undervisningslederes pædagogiske kompetencer. (Bilag 16)
2. Uddannelsesledelse: Kvalitetsarbejde på uddannelsesniveau. Studienævnet er overordnet ansvarlig
for uddannelsens faglige og pædagogiske tilrettelæggelse (Bilag 16), herunder at forholde sig til ovennævnte
CBS strategier.
Studieordningen
Undervisning og eksaminer løbende kvalitetssikring af uddannelsen.
Undervisningsledelse: Fagansvarlig/fagleder er ansvarlig for fagets formål, læringsmål, indhold,
litteratur, pædagogik, struktur og prøveformer i en fagbeskrivelse, som godkendes af studienævnet.
Undervisning og eksamination
Studielederberetning: Den løbende kvalitetsdialog i studienævnet gennem året gøres i en årlig
studielederberetning til genstand for dels opsamlende refleksion og dels fremadrettet indsats. Studielederberetningen
forholder sig til opfyldelsen af målsætninger i de institutionelle strategier og
politikker, identificerer studierelevante udfordringer og peger på mulige indsatsområder. I det omfang
studienævnets viden fra studerende, aftagere, dimittender, censorer og datapakkerne nøgletal
giver anledning til det, kommenteres dette i studielederberetningen. (Bilag 16)
Studieleder/dekan møde: Et evalueringsmøde mellem dekan og studieleder på baggrund af studielederberetningen.
3. Fora for dialog
Fora for dialog om strategisk uddannelsesledelse: bestyrelse, direktion, akademisk råd
Fora for dialog om uddannelsesledelse
4. Business Intelligence
Studerende: Indgår som leverandører af viden om kvalitet gennem studienævn og evalueringer.
Evalueringer af sammenhængende studieår med henblik på vurdering af progression. Studienævnet
29

modtager evalueringen.
Evalueringer af fag og undervisere med henblik på vurdering af de enkelte studieelementers kvalitet.
Undervisere, fagansvarlige, studienævn og undervisernes institutleder modtager evalueringen.
5. Eksterne observatører
CBS har siden 1992 været underlagt statslig evaluering.
CBS er auditeret i regi af den europæiske rektorforsamling (CRE, nu EUA).
CBS har i 2000 været EQUIS akkrediteret og i 2005 re-akkrediteret.
CBS blev i 2007 AMBA akkrediteret.
(Bilag 16)
Advanced Economics and Finance vil benytte CBS generelle kvalitetssikringssystem som bygger på
systematiske, spørgeskemabaserede evalueringer af enkelt-fag samt af hele uddannelsesforløb. Dette
arbejde finder sted i regi af CBS Learning Lab. Derudover vil uddannelsen basere sig på et aktivt
studienævn med studenterrepræsentation, på både et akademisk og et erhvervsmæssigt advisory board,
jf. også ovenfor.
Den løbende evalueringer foretages systematisk med elektroniske evalueringsskemaer, som sendes til
de studerende pr. e-mail med et rykkersystem som opbakning. Typisk foretages evalueringen omkring
afslutningen af et semester. Studienævnet modtager evalueringerne og reagerer på dem i forhold til
relevante institutledere, hvis der er behov for det. Institutlederne reagerer over for undervisere, som
har behov for pædagogisk support. Denne support gives af CBS Learning Lab. (Det skal bemærkes, at
holdet bag Advanced Economics and Finance består af særdeles erfarne undervisere, med gode evalueringer).
Studienævnet sparrer med de akademiske og erhvervsmæssige advisory boards med henblik på faglig
og pædagogisk fornyelse samt fastholdelse af den praksisnære undervisning. (Ansøgning, s. 16)
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes at være sandsynliggjort, at uddannelsen vil indgå i CBS kvalitetssikringssystem. CBS har
beskrevet sit kvalitetssikringssystem og har anført, at det vil blive implementeret på uddannelsen. CBS
vil nedsætte et advisory board med deltagere, som vurderes at være relevante aftagere af uddannelsens
dimittender, og CBS forventer, at advisory board skal indgå i udvikling af uddannelsens indhold og
opbygning. CBS vil foretage undervisningsevalueringer, hvilket er en del af det centrale kvalitetssikringssystem.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at CBS har etableret procedurer for opfølgning på den indsamlede
viden. Denne vurdering bygger på, at der er etableret procedurer for, hvordan evalueringerne skal
behandles, og at disse vil blive implementeret på uddannelsen. Ved negative evalueringer kan en underviser
tilbydes pædagogisk support af CBS Learning Lab. Samtidig påtænker CBS, at dialogen med
aftagere skal føre til yderligere udvikling af uddannelsen..
Samlet set vurderes kriteriet at være opfyldt tilfredsstillende.
30

Kriteriesøjle IV: Uddannelsens resultater (de studerendes læringsudbytte)
Kriterium 9: Uddannelsens faglige profil
Dokumentation
Hvordan stemmer uddannelsens faglige profil overens med og lever op til den relevante bekendtgørelses
bestemmelser for uddannelsens titel/betegnelse?
Uddannelsens faglige profil stemmer godt overens med uddannelsesbekendtgørelsens bestemmelser
for uddannelsens titel/betegnelse. Kandidatuddannelsen i økonomi har til formål at kvalificere den
studerende til at identificere, formulere og løse komplekse samfunds- og erhvervsøkonomiske problemstillinger,
gennem tilegnelse af faglige, teoretiske og metodiske kvalifikationer. Kandidatuddannelsen
indeholder moduler inden for fagene økonomisk teori og metode og disses anvendelser samt moduler,
der sætter den studerende i stand til at beskæftige sig med for økonomer relevante emner fra
andre fagområder.
Cand.oecon.-graden i Advanced Economics and Finance er på samme måde som SDUs
cand.oecon.linjer i hhv. Økonomisk teori og metode samt Økonomisk policy-analyse og projektledelse
en specialisering, som ligger i umiddelbar fortsættelse af bekendtgørelsen.
Kandidatuddannelsen i Advanced Economics and Finance giver ret til betegnelsen cand.oecon. Den
engelsksprogede betegnelse er Master of Science in Economics. (Ansøgning, s. 17)
Hvordan stemmer uddannelsens faglige profil overens med og lever op til kravene til uddannelsens
mål for læringsudbytte, som beskrevet i den danske kvalifikationsramme for videregående
uddannelse?
Uddannelsens indhold og tilrettelæggelse sigter mod et læringsudbytte som er helt i overensstemmelse
med det læringsudbytte, som kræves af en kandidatgrad i henhold til den danske kvalifikationsramme
for videregående uddannelse. Kandidaterne vi således have opnået en så tilstrækkelig viden, at
de indenfor mikroøkonomi og finansiering har viden baseret på højeste internationale forskning og
kan identificere, forstå og forholde sig kritisk til fagområdets videnskabelige problemstillinger. De vil
samtidigt have fået færdigheder så de mestrer fagområdets videnskabelige metoder og redskaber, mestrer
de generelle færdigheder, der knytter sig til arbejdet med disse områder, kan vurdere og vælge
relevante metoder og redskaber, kan opstille nye analyse- og løsningsmodeller, og kan indgå i seriøse
drøftelser af disse forhold med såvel fagfæller og som ikkespecialister. Endeligt vil kandidaterne have
opnået de for en kandidatgrad nødvendige kompetencer, så de kan styre arbejds- og udviklingssituationer,
der er komplekse, uforudsigelige og forudsætter nye løsningsmodeller, selvstændigt kan igangsætte
og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig professionelt ansvar, ligesom de kan
tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering. Sigtet med denne uddannelse i elite-regi er præcis,
at denne viden, disse færdigheder og disse kompetencer skal være endnu mere udbyggede ved endt
uddannelse end vi normal ser det for en kandidatuddannelse. Sigtet er ikke bare at uddanne dygtige
teknikere men også mere reflekterende kandidater som kan være mere kreative i udvikling af nye metoder
og tilgange pga. deres faglige overskud, og som kan være mere kritiske og reflekterede i valget af
31

metode og teori, fordi de forstår disse dybere og bredere end det normalt er muligt på en kandidatuddannelse.
(Ansøgning, s. 17f)
Sagsbehandlers vurdering
Der vurderes at være overensstemmelse mellem uddannelsens faglige profil og uddannelsesbekendtgørelsens
§ 36 vedrørende kandidatuddannelsen i økonomi. Således vurderes det at være sandsynliggjort,
at uddannelsen beskæftiger sig med samfunds- og erhvervsøkonomiske problemstillinger, som en
cand.oecon.-uddannelse ifølge § 36 skal.
Det vurderes at være sandsynliggjort, at der er overensstemmelse mellem uddannelsens indhold og
kvalifikationsrammens beskrivelse af kandidatuddannelser. Denne vurdering bygger på, at de studerende
vil have en økonomisk baggrund, som udbygges på kandidatuddannelsen. Desuden lægger CBS
vægt på, at de studerende får viden baseret på højeste internationale forskning, og at de studerende vil
få færdigheder i at mestre fagområdets videnskabelige metoder og redskaber. Endelig fremhæver CBS,
at der er tale om en eliteuddannelse, hvilket stiller ekstra krav til uddannelsens eget ambitionsniveau og
giver de studerende et læringsudbytte, der lever op til kvalifikationsrammens typebeskrivelse.
Samlet set vurderes kriterium 9 at være opfyldt tilfredsstillende.
32

Oplysninger og anbefalinger vedr. uddannelsens legalitetsforhold
Bekendtgørelsesforhold
Hvilken bekendtgørelse og hvilken § heri ønsker institutionen uddannelsen godkendt i henhold
til?
Uddannelsen falder inden for Bekendtgørelse 2004-05-06 nr. 338 om bachelor- og kandidatuddannelser
ved universiteterne (se §36 om cand.polit./ cand.oecon). (Ansøgning, s. 18)
Sagsbehandlers vurdering
Uddannelsen vurderes at være omfattet af uddannelsesbekendtgørelsen.
Erstatter uddannelsen helt eller delvist et allerede eksisterende uddannelsesudbud?
Uddannelsen erstatter hverken helt eller delvist et allerede eksisterende uddannelsesudbud (Supplerende
oplysninger den 17. september 2008).
Ingen bemærkninger.
Sagsbehandlers vurdering
Titel/betegnelse
Dansk titel/betegnelse, som indstillet af institutionen
Cand.oecon. (Ansøgning, s. 18)
Sagsbehandlers vurdering
Uddannelsens indhold vurderes at svare til uddannelsesbekendtgørelsens § 36 om cand.oecon.
Engelsk titel/betegnelse, som indstillet af institutionen
Master of Science in Economics (Supplerende oplysninger modtaget den 11. oktober 2008)
Sagsbehandlers vurdering
Det vurderes, at den engelske titel er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsens § 36 om
cand.oecon.
33

Hovedområde, som indstillet af institutionen
Uddannelsen er placeret under det samfundsvidenskabelige hovedområde.
Sagsbehandlers vurdering
Der vurderes at være tale om en samfundsvidenskabelig uddannelse.
(Ansøgning, s. 18)
Hvis uddannelsen er tværfaglig: Hvilke faglige områder vægter tungest i uddannelsen?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Uddannelsens normerede studietid
Uddannelsens normerede studietid, som indstillet af institutionen
Uddannelsens normerede studietid er 120 ECTS. (Ansøgning, s. 18)
Hvis uddannelsen afviger fra normalen: Hvorfor er dette tilfældet?
Ikke relevant.
Ingen bemærkninger.
Sagsbehandlers vurdering
Takstindplacering
Uddannelsens takstmæssige indplacering, som indstillet af institutionen
Uddannelsen indplaceres til takst 1. Der kan ansøges om udvidet elitetaxameter.
Evt. institutionens begrundelse herfor
Ikke relevant.
(Ansøgning, s. 18)
34

Ingen bemærkninger.
Sagsbehandlers vurdering
Adgangskrav
Uddannelsens adgangskrav, som indstillet af institutionen
Optagelse på kandidatuddannelsen kræver en bestået bachelorgrad i økonomi (BSc. Polit eller BSc.
Oecon) eller matematik-økonomi (HA(mat.)). Ansøgere med udenlandske bachelorgrader eller med
andre danske samfundsvidenskabelige bacheloruddannelser kan komme i betragtning hvis det demonstreres
at de studerende har opnået tilsvarende kompetencer. Ansøgerne skal kunne dokumentere, at
have haft økonomifag i bacheloruddannelsen svarende til mindst 60 ECTS (for eksempel i generel
økonomisk metode, makroøkonomi, mikroøkonomi, erhvervsøkonomi, international økonomi, finansieringsteori)
samt kvantitative metoder (matematik, statistik og økonometri) svarende til 30 ECTS.
Et karaktergennemsnit fra bacheloruddannelsen på minimum 9 er en nødvendig forudsætning for at
være kvalificeret. (Supplerende oplysninger den 17. september 2008)
Da uddannelsen foregår på engelsk kræves engelsk på Niveau A. Alternativt kan
engelskkravet opfyldes ved en minimum score på TOEFL-testen på 577 eller
tilsvarende (se Bilag 3: Udkast til studieordning). (Supplerende oplysninger den 17. september 2008)
Ingen bemærkninger.
Sagsbehandlers vurdering
For bacheloruddannelser
Under hvilket hovedområde i adgangsbekendtgørelsens bilag 1, ønskes uddannelsen placeret?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Hvilke kandidatuddannelser giver uddannelsen adgang til (der skal angives minimum to)?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
35

For kandidatuddannelser
Hvilke bacheloruddannelser er direkte adgangsgivende (der skal angives minimum en)?
Økonomiuddannelserne fra Københavns Universitet eller Aarhus Universitet og HA(mat.) (Ansøgning,
s. 18)
Sagsbehandlers vurdering
De adgangsgivende bacheloruddannelser vurderes at være relevante for kandidatuddannelsen.
For masteruddannelser
Hvilke bacheloruddannelser er direkte adgangsgivende (der skal som minimum angives enten
en akademisk bacheloruddannelse, en professionsbacheloruddannelse, en mellemlang videregående
uddannelse eller en diplomuddannelse gennemført som reguleret forløb)?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Hvilke adgangsgivende bacheloruddannelser anses som relevante?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Hvilke krav der stilles til ansøgers erhvervserfaring for, at den anses som relevant?
Ikke relevant.
Ikke relevant.
Sagsbehandlers vurdering
Dimensionering
Hvornår ønskes uddannelsen udbudt første gang?
Uddannelsen ønskes udbudt d. 1. september 2009. (Ansøgning, s. 18)
36

Evt. krav til minimumsoptag for uddannelsen, som indstillet af institutionen
Ikke relevant.
Evt. adgangsbegrænsning for uddannelsen, som indstillet af institutionen
Adgangen er begrænset til max 25 studerende (Supplerende oplysninger d. 17. september 2008)
Hvis der er fastsat adgangsbegrænsning for uddannelsen
Maksimumramme/adgangsbegrænsning for tilgangen til uddannelsen, som indstillet af universitetet
Adgangen er begrænset til max 25 studerende (Supplerende oplysninger d. 17. september 2008)
For kandidat- og masteruddannelser: Udvælgelseskriterierne for uddannelsen, som indstillet
af institutionen
Udvalg blandt kvalificerede
Såfremt der er flere kvalificerede ansøgere, end der er pladser, tildeles pladserne på
uddannelsen efter følgende kriterier:
1. Der udtages efter karakter på den adgangsgivende bacheloruddannelse 35 ansøgere til en nærmere
udvælgelsesprocedure. Hvis der ikke er 35 kvalificerede reduceres antallet tilsvarende.
2. De udtagne ansøgere indsender et motiverende essay på engelsk, hvor de på 2-3 sider beskriver
1) hvilke teoretiske og anvendelsesorienterede aspekter ved økonomi der i særligt grad interesserer
dem, 2) hvad de forventer at få ud af uddannelsen, 3) hvad de forventer at kunne bidrage
med på uddannelsen, og 4) hvordan de forholder sig til team-work.
3. Der afholdes korte 15-20 minutters interviews med ansøgerne enten på CBS eller som telefoninterview.
Ved vurderingen af motivational essay og interview lægges der i særlig grad vægt på
den studerendes modenhed, faglige nysgerrighed, evne til at præsentere sig selv og motivation.
4. Blandt de udtagne kvalificerede ansøgere sker den endelige tildeling af studieplads ud fra en
samlet vurdering af gennemsnitskarakteren på den adgangsgivende bacheloruddannelse, essay
og interview, samt karakteren på bachelorprojekt. (Supplerende oplysninger d. 17. september
2008)
Sagsbehandlers vurdering
Udvælgelseskriterier skal være faglige, målbare, objektive og gennemskuelige. Uddannelsens udvælgelseskriterier
vurderes ikke at leve op til dette.
Censorkorps
Hvilket censorkorps ønsker institutionen tilknyttet uddannelsen (kun ét)?
Der anvendes samme censorkorps som ved cand.oecon-uddanelserne i AU, KU og SDU (Ansøg-
37

ning, s. 18).
Hvordan er der sammenhæng mellem censorkorpstilknytningen og uddannelsens kernefaglighed?
Fremgår ikke. Der vurderes at være sammenhæng, da den ansøgte kandidatuddannelse er en
cand.oecon.-uddannelse, og vil bruge samme censorkorps som cand.oecon.-uddannelserne.
Hvilket sprog udbydes uddannelsen på?
Uddannelsen udbydes på engelsk.
Udbydes uddannelsen på andre institutioner?
Tekst til uddannelsesguiden.dk
Der udbydes cand.oecon.-uddannelser på andre institutioner, men uddannelsen på CBS er en specialisering
indenfor Advanced Economics and Finance.
For bachelor- og kandidatuddannelser
Tekst til brug for uddannelsesguiden.dk
Elite MSc in Economics / Cand.oecon
Advanced Economics and Finance
Master of Science in Economics (Advanced Economics and Finance) M.Sc. (cand.oecon.) is an analytically
based program at the master s level with a focus on theoretical relationships and empirical
applications. The program is one of only twelve elite programs approved by Ministry of Science, Technology
and Innovation in 2008 in all areas of science.
The program is designed for B.SC.s who have demonstrated particular skills and interests in analytical
and quantitative economics and finance. Prospective students shall seek to further deepen their scientific
understanding and at the same time learn how to apply state-of-the-art-methods to actual business.
Only 25-30 students will be admitted each year and they will be recruited from the best Danish and
international B.Sc. programmes. All courses will be in English and will be taught by professors with
particularly strong research records and experiences in the application of recent theoretical developments
in practice. Students will be assigned a local mentor among the professors. The applied relevance
and academic level of the program will be continuously developed in collaboration with the programme
s business and academic advisory boards.
The program consists of a structured first year with eight advanced courses in economics and finance;
you get a deep insight into the underlying theories and methods and you are trained to use these on
38

specific cases and data sets. The third semester consists of electives and shall ideally be taken at one of
the leading international business schools with which the program collaborates. The fourth semester
completes the program through a traditional master s thesis or a combination of a business project and
a shorter master thesis paper.
Students learn to work independently with economic and financial problems and thus obtain qualifications
to work as key analysts in financial institutions and consultancy as well the business community
in general wherever strong, quantitative financial and economic skills are needed. Some of the candidates
may choose to continue in Ph.D. programs.
Structure
Structure of the M.Sc. program of Advanced Economics and Finance
1 st semester 2 nd semester 3 rd semester 4 th semester
Contract, Agency and
Game Theory (7,5
ECTS)
Asset Pricing Theory
(7,5 ECTS)
Corporate Finance (7,5
ECTS)
Micro-econometrics
(7,5 ECTS)
Advanced IO (7,5
ECTS)
Derivatives and Risk
Management (7,5
ECTS)
Corporate Governance
(7,5 ECTS)
The Global Firm (7,5
ECTS)
Progression elective 1
(7,5 ECTS)
Progression elective 2
(7,5 ECTS)
Master thesis (30
ECTS)
Elective 3 (7,5 ECTS) Business Project and
Elective 4 (7,5 ECTS) Short Master Thesis
39