AKF Nyt 2/2004 - Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut

Den vordende demokrat mister
e n g a g e m e n t e t
Eleverne i folkeskolerne mister med
alderen engagementet i elevrådsarbejdet
med alderen. Eleverne oplever
blandt andet, at deres indflydelse er
meget begrænset, at realiseringen af
ideer er for træg, og at de ofte ikke
selv når at høste frugterne af deres
arbejde, skriver professor, dr.phil. Bo
Jacobsen, AKF, og studentermedarbejder
Flemming T. Jensen, AKF. 1
Ifølge folkeskoleloven skal eleverne danne
elevråd på alle skoler, der har klasser fra 5.
klasse og opefter. Elevrådene kan ses som en
måde at ruste børn og unge til at tage aktivt
del i det danske demokrati.
Man skulle tro, at eleverne, i takt med, at
de blev ældre og bedre til at tænke principielt,
ville interessere sig mere for elevdemokratiet
og muligheden for indflydelse. Derfor
er det meget tankevækkende, at eleverne i
takt med, at de bliver ældre, tillægger elevrådene
stadig mindre betydning. At det er
tilfældet, viser undersøgelsen »Den vordende
demokrat« 2 . I bogen kortlægges folkeskolen
som demokratisk lærested gennem
ca. 4.500 spørgeskemabesvarelser og 60
kvalitative interview med elever samt enkelte
interview med lærere.
Eleverne fra de mindre klasser tillægger
elevrådet større betydning end eleverne i de
større klasser, og den samme tendens er
åbenlys, når eleverne bliver spurgt om, hvor
vigtigt de synes, det er for en skole at have
et elevråd, og om, hvad de synes om de ting,
der bliver besluttet i elevrådet. Der er ingen
kønsforskelle i besvarelserne – men der er
en klart faldende tilslutning til elevrådet op
gennem alderstrinnene.
Elevernes oplevelse af elevrådets personlige betydning opdelt på klassetrin
Hvilken betydning har Meget stor Stor Lille Slet ingen Total N
elevrådet for dig? betydning betydning betydning betydning
% % % % %
4. klasse 12 30 45 13 100 636
5. klasse 10 34 46 10 100 864
6. klasse 10 32 49 9 100 651
7. klasse 8 28 51 13 100 774
8. klasse 4 26 56 14 100 739
9. klasse 3 21 58 18 100 682
Total 8 29 50 13 100 4346
(y = 0,17; p = 0,000)
AKF Nyt nr. 2 2004 9