AKF Nyt 2/2004 - Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut
AKF Nyt 2/2004 - Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut
AKF Nyt 2/2004 - Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Skoleressourcer <strong>og</strong> sociale færdigheder<br />
I den første analyse undersøges, om der kan<br />
påvises en sammenhæng mellem folkeskoleelevernes<br />
sociale færdigheder (fx selvbestemmelse,<br />
samarbejdsevner, kreativitet) <strong>og</strong><br />
udgiftsniveauet på folkeskoleområdet i den<br />
enkelte kommune. Denne fokus på de sociale<br />
færdigheder er specielt relevant i lyset af,<br />
at det i den økonomiske litteratur på skoleområdet<br />
har været svært at påvise en klar<br />
sammenhæng mellem skoleudgifter <strong>og</strong> de<br />
mere basale skolefærdigheder som fx læsefærdigheder<br />
<strong>og</strong> regning. Det kunne d<strong>og</strong> tænkes,<br />
at skoleressourcer kan bruges til at forbedre<br />
elevernes sociale færdigheder. Resultaterne<br />
af analysen viser d<strong>og</strong> ingen sammenhæng<br />
mellem udgiftsniveauet <strong>og</strong> elevernes<br />
sociale færdigheder.<br />
Privatskoler <strong>og</strong> videre uddannelse<br />
Privatskolerne i Danmark har meget vide<br />
rammer med hensyn til tilrettelæggelse af<br />
både læseplaner <strong>og</strong> undervisningen samt den<br />
pædag<strong>og</strong>iske tilgang. Denne frihed kan have<br />
givet grobund for udviklingen af et undervisning/undervisningsmiljø,<br />
der er mere<br />
fremmende for elevernes færdigheder end<br />
undervisningen i folkeskolen. Bedre færdigheder<br />
kan så videre tænkes at resultere i, at<br />
eleverne opnår en længere uddannelse efter<br />
grundskolen. Hvis det kan påvises, at privatskoleuddannelse<br />
resulterer i en længere<br />
efterfølgende uddannelse, så vil det være oplagt<br />
for folkeskolerne at skele lidt mere til,<br />
hvordan man gør i privatskolerne. Statistikkerne<br />
viser rent faktisk, at privatskoleelever<br />
får en længere uddannelse end folkeskoleelever.<br />
Resultaterne fra afhandlingen viser<br />
d<strong>og</strong>, at det ikke kan føres tilbage på en<br />
særlig »privatskoleeffekt«, men snarere, at<br />
de elever, der søger privatskoler, har bedre<br />
forudsætninger (fx social baggrund) for at<br />
opnå en længere uddannelse – uanset, hvilken<br />
type af skole de havde valgt. Hvis folkeskole-<br />
<strong>og</strong> privatskoleelever derimod lignede<br />
hinanden (eller var tilfældigt fordelt over<br />
skoletyperne), så viser resultaterne, at der<br />
ingen forskel ville være med hensyn til den<br />
gennemsnitlige uddannelseslængde, som<br />
eleverne fra de to skoletyper ville opnå. Resultatet<br />
holder <strong>og</strong>så, når man opdeler privatskolerne<br />
i forskellige typer af privatskoler.<br />
Resultaterne kan d<strong>og</strong> ikke tolkes således,<br />
at privatskolerne på trods af deres frihed<br />
med hensyn til undervisningsmiljøet ikke<br />
har formået at udvikle undervisningens kvalitet.<br />
Tværtimod kan resultaterne lige så godt<br />
være udtryk for, at eventuelle pædag<strong>og</strong>iske<br />
fornyelser i privatskolerne løbende spredes<br />
til folkeskolesektoren, <strong>og</strong> at det er grunden<br />
til, at man ikke kan påvise en privatskolefordel<br />
i tallene – <strong>og</strong> omvendt.<br />
Klassestørrelse <strong>og</strong> ledighed<br />
Resultaterne fra en anden <strong>AKF</strong>-undersøgelse<br />
(Browning <strong>og</strong> Heinesen 2003) tyder på, at<br />
klassestørrelsen har betydning for elevernes<br />
uddannelseslængde efter endt folkeskole.<br />
Men ud over det, kan en lavere klassekvotient<br />
<strong>og</strong>så tænkes at fremme færdigheder hos<br />
eleverne, som påvirker elevernes senere succes<br />
på arbejdsmarkedet direkte (fx samarbejdsevner<br />
<strong>og</strong> andre sociale færdigheder).<br />
Derfor indeholder afhandlingen en analyse<br />
af effekten af klassestørrelse i grundskolen<br />
på elevernes beskæftigelsesmuligheder i de<br />
første år efter endt uddannelse. I analyserne<br />
korrigeres der for den effekt, klassestørrelsen<br />
måtte have på uddannelseslængden, som<br />
<strong>AKF</strong> <strong>Nyt</strong> nr. 2 <strong>2004</strong> 15