Vestervang/Stjernegruppen, SFO
Vestervang/Stjernegruppen, SFO Vestervang/Stjernegruppen, SFO
3. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Beskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen Hvor og hvordan kan den studerende: Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession Den studerende deltager i det pædagogiske arbejde og til stue- og personalemøder sammen med det øvrige personale. Hvor og hvordan kan den studerende: Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov Der arbejdes generelt målrettet med alle specialbørnene efter individuelle handleplaner Der ud over vil der være mulighed for at specialisere sig, over kortere eller længere tid, i arbejdet med en bestemt målgruppe indenfor specialgruppens rammer. Hvor og hvordan kan den studerende: Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt Den studerende har et fast punkt på alle personalemøder. Derudover vil det være et punkt på alle vejledningsmøder, samt supervisionsmøder. Hvor og hvordan kan den studerende: Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder Gennem den daglige praksis i specialgruppen, SFO’en og skolen, samt på vejledningstimerne, personalemøder og supervision Hvor og hvordan kan den studerende: Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling Gennem den daglige praksis i specialgruppen, SFO’en og skolen, samt på vejledningstimerne, personalemøder og supervision LITTERATUR 18
Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 3. praktikperiode Gennemgås med den studerende løbende, da specialbørnene ikke har samme problematikker fra år til år C. PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMULIGHEDER BØRN OG UNGE Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er for specialiserings-området, Børn og unge, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler. Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Inklusion og eksklusion Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats Forebyggende arbejde og interventionsformer Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud 19
- Page 1 and 2: 1 København, april 2009 PRAKTIKSTE
- Page 3 and 4: Praktikstedets opgave er at beskriv
- Page 5 and 6: Folkeskoleloven af 9. juni 2006 PRA
- Page 7 and 8: ARRANGEMENTER, SOM DEN STUDERENDE S
- Page 9 and 10: BØRN OG UNGE SPECIALISERING Inden
- Page 11 and 12: d) Magt og etik i relationer 1. PRA
- Page 13 and 14: Generelle CKF’er for alle tre pra
- Page 15 and 16: Beskrivelse af, hvor og hvordan den
- Page 17: a) Professionens arbejdsområder og
- Page 21: MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER Bes
3. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL<br />
Beskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i<br />
uddannelsesbekendtgørelsen<br />
Hvor og hvordan kan den studerende:<br />
Beherske den pædagogiske praksis<br />
og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession<br />
Den studerende deltager i det pædagogiske arbejde og til stue- og personalemøder sammen med det øvrige<br />
personale.<br />
Hvor og hvordan kan den studerende:<br />
Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov<br />
Der arbejdes generelt målrettet med alle specialbørnene efter individuelle handleplaner Der ud over vil der være<br />
mulighed for at specialisere sig, over kortere eller længere tid, i arbejdet med en bestemt målgruppe indenfor<br />
specialgruppens rammer.<br />
Hvor og hvordan kan den studerende:<br />
Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe<br />
kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt<br />
Den studerende har et fast punkt på alle personalemøder. Derudover vil det være et punkt på alle<br />
vejledningsmøder, samt supervisionsmøder.<br />
Hvor og hvordan kan den studerende:<br />
Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis<br />
på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder<br />
Gennem den daglige praksis i specialgruppen, <strong>SFO</strong>’en og skolen, samt på vejledningstimerne, personalemøder og<br />
supervision<br />
Hvor og hvordan kan den studerende:<br />
Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling<br />
Gennem den daglige praksis i specialgruppen, <strong>SFO</strong>’en og skolen, samt på vejledningstimerne, personalemøder og<br />
supervision<br />
LITTERATUR<br />
18
Change language