Download her - Fonden for Entreprenørskab

Jeg vil på baggrund af denne diskussion forsøge at indkredse, hvorfor jeg finder
innovation og entreprenørskab som utrolig relevante begreber i den danske
folkeskole. Jeg vil afgrænse området til at omhandle elevernes læring, idet jeg
anser det som et grundlæggende, men også meget komplekst fundament i folkeskolen.
Omkring elevernes læring søger jeg konstant efter, hvordan jeg kan
opkvalificere denne i min undervisning. Altså ender min problemstilling med at
være:
Kan vi bruge innovation og entreprenørskab, som et didaktisk middel, til at
opkvalificere elevernes læring i folkeskolen?
Konteksten i mit empiriske materiale er et undervisningsforløb i en 5.klasse på
Bornholm. Undervisningen har primært haft fokus på at arbejde med en innovativ
proces og dens virkemidler. Forløbet er bygget op omkring et tværfagligt
samarbejde i fagene dansk og billedkunst. Emnet, jeg har valgt, er Manga, som
betyder underholdende japanske billeder.
Metode
Jeg vil starte med at nuancere, hvad min definition på entreprenørskab og innovation
er. Derefter vil jeg samle min forståelse af begreberne ved at beskrive
grundstenene, idet jeg har valgt at kalde det et ”innovativt mindset”.
I analysedelen vil jeg tage et deep dive i en vertikal tænkning omkring mål ved
at analysere mit empiriske materiale med John Biggs-modellen. Formålet,
med at analysere min empiri med udgangs punkt i denne model, er, at adskille
progressionen i elevernes læring for på den måde at forstå, hvad det er en
innovativ proces kan tilføre undervisningen i folkeskolen. Afslutningsvis vil jeg
komme op til overfladen igen og forhåbentlig have fundet en konkret og betydningsfuld
begrundelse for at åbne døren i folkeskolen for innovation og entreprenørskab.
Entreprenørskab eller innovation?
Innovation handler i min forståelse om at skabe nye ideer. Innovation er at
se muligheder og at være i stand til at føre disse muligheder ud i livet på en
værdiskabende måde. Værdi skal her forstås bredt både med og uden økonomiske
interesser. Det handler om at se verden fra forskellige vinkler og handle
ud fra de nye syn på livet, som denne indsigt har givet, for derefter at overføre
denne teoretiske viden til en praktisk erfaring. Mit fokus i folkeskolen er først
og fremmest menneskelig og social innovation2 , idet mit job overordnet handler
om at forberede mine elever til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i
et samfund med frihed og folkestyre, som folkeskolens formålsparagraf så flot
skriver. Det vil sige, at i undervisningen i folkeskolen ser jeg det som et vigtigt
udgangspunktet, at innovation handler om at opfinde noget, der har værdi for
andre.
2 Darsø L. (2011)
8