Download her - Fonden for Entreprenørskab

Fag- og trinmål for de enkelte fag i folkeskolen har mange indbyrdes sammenfald,
hvilke jeg tror, at vi med fordel og stort udbytte kunne forene i et mere
tværfagligt udgangspunkt.
Det er tidskrævende at dykke ned i de forskellige billedprocesser i et skemamæssigt
så lille fag som billedkunst.
Jeg ser store fordele i at samarbejde med skolens it-vejleder og i øvrigt arbejde
med en tværfaglig tilgang, der sammensmelter IT, billedkunst og de øvrige fag.
Hvorfor ikke samle elevernes viden fra fagene, elevernes behov og ønsker
for konkrete og kreative arbejdsformer i en smeltedigel med det mål, at
sætte elevernes flerfaglige viden i spil på nye måder i en social innovationsproces?
En innovationsproces i den betydning, at vi udvikler nye samarbejdsformer og
roller, hvor vi har elevernes kompetenceudvikling for øje i et læringsmiljø, hvor
mangfoldigheden og rummeligheden skaber udviklingsmuligheder og lærings-
lyst. En samarbejdsform, der vil skabe forandring for elevernes oplevelse af
faggrænser og sætte fokus på den positive mangfoldighed i deres sociale fællesskab.
Jeg vil sætte billedkunstfaget i spil ved proaktivt, at invitere til flerfaglige tilgange
til elevernes læring og dannelse. Med udgangspunkt i mediefeltet vil vi
arbejde med visuel kultur.
digitalstrategi
Vi står lidt forvirrede midt i en debat om børns brug af it.
Pædagoger er teknologiangste, og skolelærere kan ikke finde ud af at bruge de
dyrt indkøbte interaktive tavler.
Vores undervisningsminister Christina Antorini mener, at der er brug for en
strategi for børns brug af it:
”Lærere og pædagoger skal kunne anvende nye medier, så de bliver en
naturlig del af børnenes læring. Derfor er der brug for praksisnær kompetence-
udvikling og en national strategi for børns brug af it – helt fra vuggestuen”.
Det var nogle af hovedpointerne på UCC’s konference om it i dagtilbud og
skoler(April, 2012).
Carsten Jessen fra Center for undervisningsudvikling og digitale medier på
Århus Universitet var blandt oplægsholderne. Han mener, at vi skal have
kreativiteten ind i pædagogikken, da det er kompetencer, der er brug for på
arbejdsmarkedet. En måde er at bruge flere levende billeder i undervisning –
der er nemlig en stille, ubemærket revolution i gang:
56