Download her - Fonden for Entreprenørskab

Vi blev igennem dette projekt tvunget til at se vores møde med ”virkeligheden”
som et problem, vi er nødsaget til at finde en løsning på. Vi måtte fordybe os i
udfordringen og se med viden. (Kvernbekk, 2006).
Opsamlingen fra første interview med Hr. Boesen mundede ud i disse problemstillinger:
• Hvordan får jeg tid til at evaluere elevernes læring i løbet af undervisningen?
• Hvordan finde fokus og kræfter til at evaluere læring, når eleverne har problemer
med bare at komme i skole og se mening i det?
• Hvorfor skal jeg prioritere evaluering i min undervisning?
I Studiegruppen arbejde vi nu med problemstillingerne. Vi blev i undervisningen
på læreruddannelsen ”udsat” for diverse sjove, udfordrende og til tider
kaotiske processer for at finde forståelse for problemstillingerne. Igennem
disse processer oplevede vi på egen krop:
• Hvor vigtigt samarbejde, dialog, og gode relationer er i læringsrummet.
• Lærerrollens vigtighed med henblik på et trygt og givtigt læringsmiljø, hvor
man som studerende/elev tør at springe ud, hvor vandet er dybt.
Der kommer helt automatisk til at foregå en metalæring i undervisningen, som
giver indsigt i alle de emner vi berører i vores uddannelse til skolelærer.
Igennem disse processer og metoder sammenfatter vi et arbejdsspørgsmål,
som fremover er basen i vores innovative proces:
Hvordan kan vi hjælpe Hr. Boesen med at inkludere evaluering som middel
og metode til læring i den eksisterende undervisning?
Efterfulgt af følgende dialog med kunden.
4