Download her - Fonden for Entreprenørskab

Spørgsmålet er nu, om jeg kan lægge en sidste grundsten i form af opkvalificering
af elevernes kognitive udvikling og dermed læring.
John Biggs-modellen
Der viser sig inden for undervisning og didaktisk tænkning en udbredt enighed
om, at målsætning anses for at være et ultimativt redskab, når vi ønsker at
definere, hvad læring er og hvordan den opnås bedst muligt. Tydeligt definerede
mål er med til at danne den helt grundlæggende base for, at livslang læring7 kan finde sted. Formuleringer af mål kan tage udgangspunkt i, at et fag rummer
forskellige niveauer eller dybder fra det mest simple til det mest komplekse
og abstrakte. Denne tænkning om mål kaldes taksonomier8 .
John Biggs-modellen har en kognitiv taksonomisk tilgang, som jeg finder
anvendelig i min søgning mod svaret på min problemformulering. Ifølge denne
taksonomi opbygges viden som enkeltstående størrelser. Biggs-modellen kaldes
også Biggs-trappen, fordi den er illustreret som en trappe, hvor det forudsættes,
at man for at komme til næste trin først skal vide noget på det foregående
niveau. På de første trin af trappen kan eleven ikke nødvendigvis etablere
nogen sammenhæng mellem deres viden, men senere i det progressive forløb
erkendes der forbindelser mellem forskellige vidensenheder. Udgangspunktet
er, at der tilegnes strukturer alene og løsrevet, hvorefter der skabes relationer
mellem disse.
7 Illeris K. (2006)
8 Grønbæk Nielsen N. (2010)
10