Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

More documents

Recommendations

Info

ELEVDISKUSSIONER Der findes så mange mennesker rundt omkring i verden, der dør af sult og sygdom, og allige vel er vi mere opta gede af kommende fremskridt. Vi lader disse mennesker i stikken, mens vi forsøger at glemme og komme videre. Store fir maer poster milliarder af kro ner i rumforskning hvert år. Hvis de penge, der bruges på udforskning af rum met, blev brugt til at hjælpe dem, der har brug for det, og ik ke på dem, der rager til sig, kunne millioner af men ne skers lidelser blive mildnet. Ana Udfordringen ved at udforske rummet er en kilde til inspi ration for mange mennesker. I tusinder af år har vi drømt om himmelrummet og længtes efter at række ud og røre ved stjernerne, længtes efter at kommunikere med noget, vi kun forestillede os kunne eksistere, læng tes efter at få at vide … er vi alene? Udforskning af rummet er en metafor for lærdom, og det er lærdom, der driver vores verden. Mens reali ster ne hele tiden minder os om vores aktuelle problemer, er drøm merne med til at udvide vores bevidsthed. Det er drøm mernes visioner, håb og brændende ønsker, som vil føre os ind i fremtiden. Beatrice Vi ødelægger regnskove, fordi der er olie under dem, og gra ver miner på hellig jord for at udvinde uran. Ville vi også ødelægge en anden planet for at løse proble mer, vi selv har skabt. Naturligvis! Udforskning af rummet styrker den faretruende op fat tel se, at menneskets problemer kan løses af vores sta digt til tagende dominans over miljøet. Mennesker vil fort sat føle sig berettigede til at misbruge naturens res sour cer – så som floder og regnskove – hvis vi ved, at der altid er en anden planet lige om hjørnet, som venter på at blive udnyttet. Udforsk ning af rummet er kun med til at fremme denne selviske og destruktive holdning. Vi har gjort nok skade på jorden. Vi bør lade det ydre rum være i fred. Dieter Jordens ressourcer slipper hurtigt op. Jordens befolk ning vok ser med dramatisk hast. Livet vil ikke længere kun ne op retholdes, hvis vi fortsætter med at leve på den ne må de. Forureningen har skabt et hul i ozonlaget. Der er snart ikke flere frugtbare landområder, og snart vil vores føde vare ressourcer formindskes. Der er alle rede tilfælde af hun gersnød og sygdomme som føl ge af overbefolkning. Rummet er et kæmpemæssigt tomt område, som vi kan udnytte til vores fordel. Ved at støtte udforskning af rummet vil vi måske en dag finde en planet, vi kan leve på. I øjeblikket er det svært at forestille sig, men selve tan ken om, at man skulle kunne rejse ud i rummet, syntes engang umulig. At standse udforsk ning en af rummet til for del for løsningen af akutte problemer er en meget snæ ver synet og Kapitel 2 – Læsning, tekstforståelse og læseundersøgelser 99
PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning 100 kortsigtet holdning. Vi må læ re ikke kun at tæn ke på vores egen generation, men vi må også tænke på de kommende generationers vegne. Felix Det ville være et stort tab for hele menneskeheden, hvis vi igno rerede, hvad udforskningen af rummet har at til byde. Muligheden for at opnå en højere forståelse af uni verset og dets begyndelse er for betydningsfuld til, at vi kan lade den gå til spilde. Studiet af andre him mel lege mer har alle rede øget vores forståelse af de mil jø pro ble mer, vi har, og af den retning, udviklingen på Jor den mulig vis vil tage, hvis vi ikke lærer at styre vores aktivi teter. Der er også et indirekte udbytte ved forskning i rum rej ser. Laserteknologien og andre me di cinske behand linger kan direkte tilskrives rum forsk ningen. Stof fer som teflon, gra fit og bakelit er re sul tatet af men ne skehedens færd ud i rummet. Således kan ny tek no logi, der er udviklet til rum forskning, give øjeblik ke lige fordele for alle. Kate Teksten til opgaven om elevdiskussioner består af fem små argumenterende tekster, som udtrykker meninger om rumforskning og dens relevans for samfundet. Fordi teksterne er skrevet af elever i slutningen af deres skoleforløb, klassificeres teksten i en uddannelses - mæssig læsesammenhæng. Teksterne er selvstændigt udformede stykker, som udtrykker forskellige forfatteres synspunkter, og de er modstillet i denne tekst i forbindelse med konstruktion af testen. Samlingen af tekster repræsenterer således et eksempel på multiple tekster med et argumenterende sigte, da personerne taler hver for deres synspunkt. Mange af de opgaver, der blev stillet til denne tekst, var spørgsmål, hvor eleverne skulle ‘integrere og fortolke’ på tværs af de fem tekster. Dette svarer til, hvad eleverne i andre situationer skal gøre, når de skal vurdere forskellige tekster og udsagn i forhold til hinanden. En anden typisk opgave i sådanne opgaver vil være at sammenligne sin egen holdning med de fremførte holdninger. Denne type opgave kræver ‘refleksion og evaluering’.
Page 1 and 2:
PISA 2009 Danske unge i en internat
Page 3 and 4:
Indhold 5 Forord 7 1. OECD-programm
Page 5 and 6:
Forord PISA (Programme for Internat
Page 7 and 8:
1. OECD-programmet PISA (Programme
Page 9 and 10:
PISA-testen Som det allerede er næ
Page 11 and 12:
Det PISA vurderer, er defineret af
Page 13 and 14:
PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 97: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 133 and 134: 4. Naturvidenskab Indledning Af Hel
Page 135 and 136: ationel afprøvning af ideer og teo
Page 137 and 138: Begrebet scientific literacy er val
Page 139 and 140: Figur 4.2. Kort beskrivelse af de t
Page 141 and 142: Figur 4.4. Vidensområder inden for
Page 143 and 144: Antal spørgsmål fordelt på kombi
Page 145 and 146: For eksempel har spørgsmål 3 i Op
Page 147 and 148: Figur 4.9. Kriterier for de forskel
Page 149 and 150:
Undervisningsministeriet (2009a). U
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
6. Metode og datakvalitet i PISA 20
Page 163 and 164:
Pilotundersøgelse Pilotundersøgel
Page 165 and 166:
Inden for hvert stratum udtrækkes
Page 167 and 168:
Årsager, som kan begrunde, at elev
Page 169 and 170:
Den skriftlige PISA-testning tog ca
Page 171 and 172:
af et firma udvalgt af det internat
Page 173:
Hvor godt er danske unge forberedt
show all

Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?