Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PISA 2009 <strong>–</strong> <strong>Danske</strong> <strong>unge</strong> i <strong>en</strong> <strong>international</strong> samm<strong>en</strong>ligning<br />
76<br />
Derimod har eksperterne vurderet de tre næste strategier som mindre effektive til at<br />
styrke læser<strong>en</strong>s forståelse og hukommelse for indholdet af <strong>en</strong> tekst:<br />
• Jeg konc<strong>en</strong>trerer mig om de dele af tekst<strong>en</strong>, som er nemme at forstå’<br />
• ‘Jeg læser hurtigt tekst<strong>en</strong> ig<strong>en</strong>nem to gange’<br />
• ‘Jeg læser tekst<strong>en</strong> højt for <strong>en</strong> and<strong>en</strong> person’.<br />
Elevernes svar på d<strong>en</strong>ne og d<strong>en</strong> efterfølg<strong>en</strong>de opgave er analyseret og transformeret til et<br />
‘bevidsthedsindeks’ med fire niveauer. PISA’s spørgeskema om bevidsthed om effektive<br />
forståelses- og hukommelsesstrategier ses ned<strong>en</strong>for.<br />
Figur 2.17. PISA’s undersøgelse af 15-årige elevers bevidsthed om nyttige forståelsesstrategier<br />
Læseopgave: Forestil dig, at du skal forstå og huske informa tion<strong>en</strong> i <strong>en</strong> tekst<br />
Hvor nyttige er følg<strong>en</strong>de strategier, når det drejer sig om at forstå og huske <strong>en</strong> tekst?<br />
Mulige strategier Point<br />
Slet ikke Meget<br />
nyttig nyttig<br />
(1) (2) (3) (4) (5) (6)<br />
Jeg konc<strong>en</strong>trerer mig<br />
om de dele af tekst<strong>en</strong>, 1 2 3 4 5 6<br />
som er nemme at forstå<br />
Jeg læser hurtigt tekst<strong>en</strong><br />
ig<strong>en</strong>nem to gange<br />
1 2 3 4 5 6<br />
Når jeg har læst tekst<strong>en</strong>,<br />
diskuterer jeg d<strong>en</strong>s indhold 1 2 3 4 5 6<br />
med andre m<strong>en</strong>nesker<br />
Jeg understreger vigtige dele<br />
af tekst<strong>en</strong><br />
Jeg samm<strong>en</strong>fatter tekst<strong>en</strong><br />
med mine egne ord<br />
1 2 3 4 5 6<br />
1 2 3 4 5 6<br />
Jeg læser tekst<strong>en</strong> højt<br />
for <strong>en</strong> and<strong>en</strong> person 1 2 3 4 5 6
Change language