Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

More documents

Recommendations

Info

Gennemsnitlig læsefærdighed på hver kvartil på indeks over læsebredde Nederste Anden Tredje Øverste kvartil kvartil kvartil kvartil Ændring i læsescore per enhed på indeks over læsebredde Gns. Gns. Gns. Gns. Gns. score S.E. score S.E. score S.E. score S.E. score S.E. Nederlandene 465 (5,1) 503 (5,4) 531 (6,1) 548 (5,2) 26,4 (1,67) New Zealand 496 (3,8) 525 (3,4) 534 (3,6) 534 (4,5) 15,7 (1,85) Norge 466 (3,9) 500 (3,5) 515 (2,7) 535 (3,8) 25,9 (1,89) Panama 359 (11,3) 379 (7,7) 387 (7,6) 377 (6,9) 4,0 (2,58) Peru 351 (5,1) 372 (5,3) 385 (4,3) 374 (3,9) 8,7 (1,68) Polen 464 (3,4) 501 (3,2) 516 (3,4) 523 (3,7) 24,1 (1,71) Portugal 471 (3,7) 492 (4,1) 498 (3,8) 499 (3,6) 12,3 (1,87) Qatar 346 (2,3) 377 (2,5) 392 (3,1) 381 (2,5) 10,0 (0,82) Rumænien 403 (5,1) 430 (4,8) 433 (4,8) 434 (5,2) 13,2 (2,37) Rusland 442 (5,2) 466 (4,7) 475 (3,0) 457 (3,8) 5,9 (1,92) Schweiz 460 (3,7) 499 (2,8) 513 (3,2) 532 (3,4) 29,9 (1,50) Serbien 423 (3,5) 442 (3,6) 453 (3,4) 452 (3,6) 13,6 (1,80) Shanghai-Kina 539 (3,2) 559 (3,4) 564 (3,3) 561 (3,5) 9,2 (1,54) Singapore 501 (2,6) 526 (2,8) 536 (3,1) 541 (2,7) 13,7 (1,32) Slovakiet 447 (4,2) 469 (3,9) 490 (3,3) 506 (3,6) 25,8 (2,19) Slovenien 452 (2,9) 478 (3,5) 497 (2,5) 514 (2,9) 26,3 (1,75) Spanien 445 (2,9) 477 (2,5) 493 (2,3) 512 (2,6) 25,7 (1,16) Storbritannien 466 (3,0) 493 (3,6) 512 (2,7) 511 (3,3) 19,2 (1,36) Sverige 449 (3,7) 489 (3,6) 517 (3,5) 541 (4,0) 33,6 (1,65) Kinesisk Taipei 467 (3,5) 500 (3,1) 510 (3,2) 506 (3,8) 11,8 (1,42) Thailand 396 (3,2) 424 (3,2) 432 (3,3) 435 (3,4) 13,1 (1,12) Tjekkiet 449 (3,9) 476 (3,2) 494 (4,0) 509 (3,9) 25,9 (1,75) Trinidad/Tobago 389 (3,4) 428 (3,7) 428 (3,5) 431 (3,4) 14,8 (1,60) Tunesien 397 (4,1) 406 (4,1) 407 (3,7) 407 (3,5) 4,6 (1,55) Tyrkiet 457 (5,1) 475 (4,1) 471 (4,0) 455 (4,2) -0,3 (1,74) Tyskland 469 (4,0) 505 (3,8) 518 (3,7) 526 (3,3) 23,9 (1,89) Ungarn 465 (4,5) 504 (3,9) 504 (4,2) 504 (4,1) 14,8 (1,58) Uruguay 392 (4,3) 429 (3,4) 444 (3,3) 442 (3,7) 16,6 (1,37) USA 473 (4,0) 508 (4,2) 513 (4,6) 508 (5,4) 11,4 (1,67) Østrig 442 (4,0) 472 (4,1) 489 (3,8) 498 (4,4) 23,0 (2,16) OECD-gns. 462 (0,7) 493 (0,6) 507 (0,6) 517 (0,6) 21,9 (0,30) Kapitel 2 – Læsning, tekstforståelse og læseundersøgelser 69
PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning 70 Andelen af elever, der ikke læser varieret i fritiden, på de syv niveauer på læseskalaen Tabel 2.22 viser, at der er en overrepræsentation af elever, der ikke læser varieret i fritiden, på læseskalaens lavere niveauer (1b, 1a og 2). Tabel 2.22. Andelen af elever, der ikke læser varieret på læseskalaens syv niveauer Andel af elever, der ikke læser varieret i fritiden på hvert niveau Niveau 1a Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 eller under eller over % S.E. % S.E. % S.E. % S.E. % S.E. Albanien 47,5 (1,8) 43,6 (2,0) 44,9 (3,0) 45,3 (6,1) – – Argentina 51,1 (1,5) 46,9 (1,7) 47,1 (2,6) 40,5 (5,3) – – Australien 61,1 (1,6) 56,0 (1,3) 47,1 (1,1) 37,9 (1,0) 28,5 (1,5) Azerbajdjan 51,0 (1,3) 44,1 (2,4) 47,9 (4,5) 45,1 (12,5) – – Belgien 61,8 (2,0) 55,3 (1,9) 44,1 (1,6) 33,6 (1,3) 22,6 (1,7) Brasilien 55,1 (0,8) 51,1 (1,4) 47,3 (1,9) 44,6 (3,3) 46,7 (4,8) Bulgarien 58,7 (2,0) 44,3 (2,2) 36,7 (1,6) 34,3 (2,5) – – Canada 58,8 (1,8) 52,1 (1,2) 45,5 (1,1) 39,7 (1,0) 30,0 (1,6) Chile 61,4 (1,5) 49,6 (1,5) 42,7 (2,0) 34,2 (2,8) – – Colombia 48,4 (1,7) 46,4 (2,0) 42,9 (2,5) 42,5 (3,6) – – Danmark 59,4 (1,8) 52,6 (2,1) 43,0 (1,6) 31,4 (1,8) – – Dubai (UAE) 54,0 (1,4) 48,9 (1,8) 44,5 (1,6) 41,4 (2,2) 38,2 (4,2) Estland 58,3 (2,5) 50,8 (2,7) 42,4 (2,4) 34,3 (2,4) 24,6 (3,3) Finland 74,6 (2,7) 63,9 (2,2) 52,5 (1,5) 40,1 (1,7) 24,4 (2,0) Frankrig 61,5 (2,4) 49,3 (2,1) 40,5 (1,7) 33,5 (1,8) 25,6 (2,6) Grækenland 55,0 (2,1) 50,5 (1,8) 43,9 (2,0) 38,6 (2,3) 29,8 (3,9) Hong Kong-Kina 58,9 (3,0) 49,2 (2,5) 50,2 (1,5) 45,5 (1,5) 38,6 (2,5) Indonesien 58,8 (1,2) 49,2 (1,7) 38,6 (2,8) 36,3 (9,4) – – Irland 57,0 (2,2) 52,8 (2,2) 47,3 (1,8) 40,3 (2,2) – – Island 72,6 (1,8) 60,0 (2,5) 48,8 (1,9) 37,1 (1,7) 27,2 (2,6) Israel 50,5 (1,8) 49,2 (1,7) 45,4 (2,0) 36,7 (1,6) 33,2 (2,5) Italien 57,8 (1,0) 46,2 (0,9) 40,1 (0,7) 30,8 (0,9) 22,6 (1,6) Japan 69,0 (2,0) 58,5 (2,0) 52,8 (1,7) 47,6 (1,7) 42,8 (2,8) Jordan 50,9 (1,1) 36,7 (1,6) 38,4 (2,4) 36,9 (4,7) – – Kazakstan 48,8 (1,6) 59,5 (1,8) 70,9 (2,6) 74,7 (4,3) – – Kirgisistan 47,7 (1,2) 43,1 (3,3) 45,8 (4,0) 51,8 (8,2) – – Korea 73,0 (4,6) 58,4 (1,9) 53,2 (1,8) 44,8 (1,9) 36,4 (3,2) Kroatien 68,1 (1,5) 57,4 (1,7) 48,2 (1,6) 39,0 (2,6) – – Letland 55,0 (3,1) 43,8 (2,1) 39,2 (1,6) 33,1 (2,1) – – Liechtenstein 60,4 (8,1) 62,6 (7,7) 42,8 (6,0) 32,3 (6,9) – – Litauen 59,5 (2,1) 46,1 (1,4) 36,0 (1,8) 29,1 (2,5) 26,6 (4,6) Luxembourg 59,2 (1,7) 48,2 (1,6) 42,8 (1,8) 36,0 (2,4) 24,5 (2,9) Macao-Kina 65,8 (1,5) 56,8 (1,3) 47,8 (1,3) 39,6 (2,2) 30,2 (4,4) Mexico 47,8 (0,8) 44,8 (0,9) 42,0 (1,1) 37,0 (1,7) – – Montenegro 53,4 (1,4) 42,1 (2,0) 37,3 (2,2) 30,2 (3,6) – – Fortsættes på næste side
Page 1 and 2:
PISA 2009 Danske unge i en internat
Page 3 and 4:
Indhold 5 Forord 7 1. OECD-programm
Page 5 and 6:
Forord PISA (Programme for Internat
Page 7 and 8:
1. OECD-programmet PISA (Programme
Page 9 and 10:
PISA-testen Som det allerede er næ
Page 11 and 12:
Det PISA vurderer, er defineret af
Page 13 and 14:
PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 15 and 16:
Page 17 and 18: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 67: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
4. Naturvidenskab Indledning Af Hel
Page 135 and 136:
ationel afprøvning af ideer og teo
Page 137 and 138:
Begrebet scientific literacy er val
Page 139 and 140:
Figur 4.2. Kort beskrivelse af de t
Page 141 and 142:
Figur 4.4. Vidensområder inden for
Page 143 and 144:
Antal spørgsmål fordelt på kombi
Page 145 and 146:
For eksempel har spørgsmål 3 i Op
Page 147 and 148:
Figur 4.9. Kriterier for de forskel
Page 149 and 150:
Undervisningsministeriet (2009a). U
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
6. Metode og datakvalitet i PISA 20
Page 163 and 164:
Pilotundersøgelse Pilotundersøgel
Page 165 and 166:
Inden for hvert stratum udtrækkes
Page 167 and 168:
Årsager, som kan begrunde, at elev
Page 169 and 170:
Den skriftlige PISA-testning tog ca
Page 171 and 172:
af et firma udvalgt af det internat
Page 173:
Hvor godt er danske unge forberedt
show all

Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?