Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PISA 2009 <strong>–</strong> <strong>Danske</strong> <strong>unge</strong> i <strong>en</strong> <strong>international</strong> samm<strong>en</strong>ligning<br />
38<br />
Færdigheder på at ‘samm<strong>en</strong>kæde og fortolke’-skala<strong>en</strong><br />
Tabel 2.10 indeholder oplysninger om, hvad opgaver kræver på hvert af de syv niveauer<br />
på samm<strong>en</strong>kæde/fortolke-skala<strong>en</strong>. Endvidere oplyses andel<strong>en</strong> af elever på tværs af<br />
OECD-land<strong>en</strong>e, der har færdigheder på det pågæld<strong>en</strong>de niveau.<br />
Samm<strong>en</strong>kæde og fortolke<br />
Ca. halvdel<strong>en</strong> af alle opgaver i 2009 er af typ<strong>en</strong> samm<strong>en</strong>kæde og fortolke informationer.<br />
Derfor ligner g<strong>en</strong>nemsnittet og spredning<strong>en</strong> på d<strong>en</strong>ne skala også d<strong>en</strong> g<strong>en</strong>nemsnitlige<br />
score og spredning på d<strong>en</strong> samlede skala. OECD-g<strong>en</strong>nemsnittet på skala<strong>en</strong> for at<br />
samm<strong>en</strong>kæde og fortolke informationer er 493 med <strong>en</strong> spredning på 94 point.<br />
Færdigheder på ‘reflektere over og vurdere’-skala<strong>en</strong><br />
Tabel 2.11 indeholder oplysninger om, hvad opgaver kræver på hvert af de syv niveauer<br />
på reflektere/evaluere-skala<strong>en</strong>. Endvidere oplyses andel<strong>en</strong> af elever på tværs af OECDland<strong>en</strong>e,<br />
der har færdigheder på det pågæld<strong>en</strong>de niveau.<br />
Reflektere over og vurdere<br />
En fjerdedel af alle opgaver i PISA 2009 afdækker elevernes evne til at reflektere over og<br />
vurdere informationer. Det <strong>international</strong>e g<strong>en</strong>nemsnit på d<strong>en</strong>ne skala er på 494 med <strong>en</strong><br />
spredning på 97 point.<br />
OECD-elevers færdigheder på de tre færdighedsområder i PISA<br />
I tabel 2.12 (side 42-43) ses forskelle i læsefærdigheder på de tre færdighedsområder<br />
blandt elever i deltagerland<strong>en</strong>e. Tabell<strong>en</strong> viser forskell<strong>en</strong> på elevernes færdigheder på de<br />
tre færdighedsområder i forhold til landets g<strong>en</strong>nemsnitlige score på d<strong>en</strong> samlede læseskala.<br />
Grå toner markerer, at elevernes g<strong>en</strong>nemsnitlige færdigheder på dette område ligger<br />
under landets g<strong>en</strong>nemsnit på d<strong>en</strong> samlede læseskala. Blå toner, at elevernes g<strong>en</strong>nemsnitlige<br />
færdigheder på dette område er højere <strong>en</strong>d landets g<strong>en</strong>nemsnit på d<strong>en</strong> samlede<br />
læseskala.<br />
Som det ses af tabell<strong>en</strong>, er der ikke <strong>en</strong> samlet tr<strong>en</strong>d i elevernes færdigheder på de tre færdighedsområder.<br />
Der er store variationer på tværs af land<strong>en</strong>e i forhold til elevernes relative<br />
styrkesider i læsning.
Change language