Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

Instruerende tekster
Disse tekster skal formidle, hvordan noget skal udføres, og indeholder ofte en række trin
som skal følges i en bestemt rækkefølge, for at opgaven udføres korrekt. Det kan være
opskrifter, instruktioner i at samle ting, brugsanvisninger og diagrammer, der viser, hvordan
man skal udføre bestemte handlinger, fx hjertemassage.
Online kommunikation
Det kan være e-mails, blogs eller andre online kommunikationsformer, som ofte er personlige
i deres form, og som forudsætter en vis indforståethed hos de personer, der kommunikerer.
Hvilke læsefærdigheder undersøges i PISA?
Der foregår overordnet to forskellige aktiviteter i læsning: vi uddrager specifikke informationer
af teksten, hvilket kræver en relativt præcis læsning af teksten, og vi konstruerer
mening på basis af tekstens informationer og egen viden om emnet (Kintsch, 1990;
Sweet og Snow, 2003). En læser, der er aktivt involveret i at konstruere mening, vil danne
et indre forestillingsbillede af tekstens indhold og løbende udbygge, justere og reorganisere
dette undervejs i læsningen af teksten. I denne proces må læseren sammenkæde
informationer på tværs af teksten, integrere ny viden i sin eksisterende viden og tolke tekstens
udsagn i lyset af egne erfaringer og viden.
I PISA undersøges fem forskellige læseaktiviteter:
• At lokalisere informationer i teksten
• At danne en overordnet forståelse af tekstens budskab
• At tolke tekstens udsagn
• At forholde sig til tekstens budskab
• At forholde sig til tekstens struktur.
Disse fem læseaktiviteter er samlet i tre overordnede færdighedsområder, som både rapporteres
separat og indgår i den samlede læsescore:
• Finde og uddrage informationer
• Sammenkæde og fortolke informationer
• Reflektere over og vurdere informationer i tekster.
I det følgende går vi mere i dybden med, hvad disse tre færdighedsområder omfatter, og
hvordan de undersøges i PISA 2009.
Finde og uddrage informationer
Dette færdighedsområde afdækkes med opgaver, hvor læseren skal lokalisere et relevant
sted i teksten og her identificere de nødvendige informationer. Det kan dreje sig om
enkeltstående informationer som telefonnumre eller adresser eller om udsagn eller argumenter
formuleret i en tekst.
Kapitel 2 – Læsning, tekstforståelse og læseundersøgelser
21