Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

Læsning i jobsammenhænge omtales ofte som brugslæsning, fordi man netop læser med
henblik på at kunne udføre bestemte funktioner. Det kan dreje sig om læsning af jobannoncer,
arbejdsinstruktioner eller vejledninger i at udføre bestemte jobfunktioner. I PISA
er der lagt vægt på, at disse tekster er relateret til jobfunktioner, som 15-årige har mulighed
for at gøre sig erfaringer med.
Læsning i samfundsmæssige sammenhænge
Denne kategori omfatter læseaktiviteter, som vi beskæftiger os med som samfundsborgere.
Det kan dreje sig om læsning af dokumenter fra det offentlige, fx informationsfoldere,
vejledninger eller offentlige websider, der alle er karakteriseret ved at have en anonym
afsender og er rettet mod en relativt bred målgruppe.
I nedenstående skema ses andelen af tekster inden for de fire kategorier. Da 15-årige elever
vil være mere involverede i fritids- og uddannelseslæsning end i de to andre områder,
er hovedvægten lagt på disse områder.
Tabel 2.1. Oversigt over andelen af læseopgaver inden for hver af de fire læsesituationer
Læsesituation Procent opgaver i Procent opgaver i PISA
PISA 2009, papirbaseret test 2009, elektronisk test
Personlig 30 30
Uddannelsesmæssig 25 15
Jobrelateret 15 15
Samfundsmæssig 30 40
I alt 100 100
Tekstudvalget i PISA
Man kan inddele tekster efter mange forskellige kriterier. De fleste af os kender kategoriseringen
af tekster i fiktive tekster (skønlitteratur), som omhandler personer eller lokaliteter,
der ikke findes i virkeligheden, og sagtekster, som relaterer sig til faktiske personer,
dyr, ting og steder. Fiktion kan yderligere inddeles i underkategorier, som eksempelvis
romaner, noveller, lyrik og drama, ligesom sagtekster fx kan opdeles i avisartikler, vejledninger,
brugsanvisninger, instruktioner og køreplaner samt mere fagligt orienterede tekster.
Der findes dog ikke nogen entydig kategorisering af tekster, og der er tillige en stor
overlapning mellem de enkelte elementer i kategorierne. I PISA er teksterne klassificeret
efter følgende fire parametre:
1. Tekstmediet: trykt eller elektronisk tekst
2. Tekstens afsenderforhold
3. Tekstformat: sammenhængende tekster eller opslagstekster
4. Teksttype: beskrivelse, beretning, forklaring, argumenterende/overtalende tekst, instruk -
tion eller interaktive tekster.
Kapitel 2 – Læsning, tekstforståelse og læseundersøgelser
17