Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning
148
Figur 4.8. Fordeling af opgaver med henblik på opgaveformat
Opgaveformat PISA 2006 PISA 2009
Enkle multiple-choice 35 32
Komplekse multiple-choice 27 34
Kort formuleret svar 4 2
Åbent formuleret svar 34 32
Total 100 100
Præstationsniveauer
I frameworket for PISA 2006 defineredes seks præstationsniveauer, som beskriver de
naturvidenskabelige kompetencer, en elev skal kunne anvende for hvert niveau. Derved
kan man sammenligne fordelingen af elever på dygtighed hen over niveauerne. Vi
bringer en oversigt over alle landes elevfordeling på præstationsniveauer. Vi bringer en tilsvarende
sammenligning mellem de nordiske lande, og vi har gennemført en analyse af
fordelingen af piger og drenge på de forskellige niveauer i henholdsvis Danmark og Finland.
For at nå niveau 2, som er det laveste niveau for scientific literacy, kræves kompetencer
som at identificere centrale dele af en videnskabelig undersøgelse, forbinde enkelte naturvidenskabelige
begreber og informationer med en situation og bruge resultater fra et
eksperiment, vist i tabelform, som støtte for en personlig beslutning. Niveau 6 er det højeste
niveau for scientific literacy i PISA og kræver for eksempel, at eleverne skal demonstrere
klar og konsekvent naturvidenskabelig tænkning og argumentation. Disse niveauer
præsenteres i figur 4.9, hvor der foruden omtale af niveauerne også er angivet, hvor
mange danske elever som præsterer på dette niveau samt det tilsvarende OECD-gennemsnit.
Resultater
Omtalen af resultaterne fra PISA 2009 findes i resultatrapporten. Vi bringer der en oversigt
over alle landes resultater, udbygget med resultater fra de nordiske lande og endelig
er enkelte resultater kun omtalt ud fra de danske resultater. Vi har valgt i stor ud stræk -
ning at sammenligne med de øvrige nordiske lande, idet vi delvis deler en kulturel baggrund
med disse og fordi vi kan sammenligne undervisningen i naturfag i Norden (Lavonen
et al., 2009).
De danske elevers præstationer har en gennemsnitsværdi på 499 point, og det er 4 point
mere end i 2006. Der er dog ikke nogen signifikant forskel mellem resultaterne i 2006 og
i 2009 på dette niveau. Gennemsnitsværdien på 501 point er beregnet på de deltagende
OECD-lande