Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

More documents

Recommendations

Info

DEMOKRATI I ATHEN DEL A Thukydid var en historiker og militærmand, som levede i den klassiske græske periode i det femte århundrede f.Kr. Han blev født i Athen. Under den Peloponnesiske krig (431 f.Kr. til 404 f.Kr.) mellem Athen og Sparta havde han kommandoen over en flåde, hvis mission var at beskytte byen Amfipolis i Thrakien. Det lykkedes ham ikke at nå frem til byen i tide. Den faldt i hænderne på den spartanske general, Brasidas, hvilket tvang Thukydid i et tyveårigt eksil. Det gav ham mulighed for at indsamle detaljerede oplysninger fra de to krigsførende fraktioner og muligheden for at lave research til sit værk Den peloponnesiske krigs historie. Thukydid anses for at være en af antikkens store historikere. I sin forklaring på historiens udvikling fokuserer han på naturlige årsager og de enkelte personers adfærd, snarere end på skæbnen eller gudernes indgriben. I hans værk bliver fakta ikke præsenteret blot som anekdoter; de bliver i højere grad forklaret i forsøget på at finde frem til de årsager, der fik hovedpersonerne til at handle, som de gjorde. Thukydid tillægger personernes adfærd stor vægt, og det er årsagen til, at han nogle gange indsætter nogle fiktive taler. De hjælper ham til at forklare de historiske personers motivation. DEL B Thukydid tilskriver den athenske statsmand Perikles (femte århundrede f.Kr.) følgende tale, holdt til ære for de soldater, der faldt i det første år af den peloponnesiske krig. Vores forfatning er ikke en efterligning af lovene i vore nabostater; vi er i højere grad et forbillede for andre end vi er en efterligning af dem. Vores system kaldes demokrati, fordi dets styre afhænger af de mange frem for de få. Vores love garanterer de samme rettigheder for alle som privatpersoner, mens anseelse i det offentlige liv afhænger mere af dygtighed end af social status. En persons sociale status forhindrer heller ikke denne i at bestride et hvilket som helst offentligt embede (…). Og ligesom vi ikke blander os i private sager, så bryder vi ikke loven, når det drejer sig om offentlige anliggender. Vi retter os efter de personer, som vi har sat til at udøve magten, og vi retter os efter selve lovene, særligt dem, der beskytter de undertrykte – også de uskrevne love, der bringer skam over den, der overtræder dem. Ydermere giver vi mange muligheder for at fornøje sindet. De sportsstævner og offerfester, der afholdes hele året rundt, og vores elegante boliger er en daglig kilde til fornøjelse, som hjælper os med at holde alle bekymringer på afstand. Fordi de mange indbyggere i byen trækker produkter fra hele verden til Athen, så er atheneren lige så bekendt med frugterne fra andre lande som med sine egne. Thukydid, Den peloponnesiske krigs historie (en bearbejdning) Kapitel 2 – Læsning, tekstforståelse og læseundersøgelser 105
PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning 106 Demokrati i Athen består af to korte, men indholdsrige tekster. Første del af teksten er en fagtekst, selv om den set som selvstændig tekst også kunne klassificeres som berettende, da den beskæftiger sig med, hvornår noget skete og refererer til en række sekvenser i en persons liv. Men når de to tekster ses i forhold til hinanden, så fungerer den første tekst som en introduktion til den anden, hvor Thukydid lader Perikles holde en tale og derigennem beskriver Perikles’ syn på staten. På den måde bliver første del af teksten en forklaring på, hvordan den anden tekst bør læses og forstås, og en forklaring på relationen mellem de to tekster. Anden del af teksten består så af en af Thukydids fiktive taler tillagt Perikles. Teksten er argumenterende i relation til en bestemt politisk holdning. Udfordringen, som læser, består i at forstå relationen mellem de to tekster, som ikke er forklaret eksplicit, men som må udledes af de sidste linjer i det første afsnit og introduktionen til det andet. Teksten vanskeliggøres også af den abstrakte sprogbrug og gengivelsen af Thukydids ordvalg, ligesom indholdet i teksten ligger langt fra 15-åriges hverdag og daglige erfaringer. På den anden side må det antages, at de fleste 15-årige vil have en fornemmelse for forskellige historiske perioder og kendskab til – dog ikke nødvendigvis velformuleret – hvad demokrati er. Denne tekst blev anvendt i pilotundersøgelsen til PISA 2009, og spørgsmålene til teksten gik for det meste på at måle to processer: lokalisere og uddrage information og integrere og fortolke indhold. Det nedenstående spørgsmål trækker mest på tekstens anden del.
Page 1 and 2:
PISA 2009 Danske unge i en internat
Page 3 and 4:
Indhold 5 Forord 7 1. OECD-programm
Page 5 and 6:
Forord PISA (Programme for Internat
Page 7 and 8:
1. OECD-programmet PISA (Programme
Page 9 and 10:
PISA-testen Som det allerede er næ
Page 11 and 12:
Det PISA vurderer, er defineret af
Page 13 and 14:
PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 103: PISA 2009 - Danske unge i en intern
Page 133 and 134: 4. Naturvidenskab Indledning Af Hel
Page 135 and 136: ationel afprøvning af ideer og teo
Page 137 and 138: Begrebet scientific literacy er val
Page 139 and 140: Figur 4.2. Kort beskrivelse af de t
Page 141 and 142: Figur 4.4. Vidensområder inden for
Page 143 and 144: Antal spørgsmål fordelt på kombi
Page 145 and 146: For eksempel har spørgsmål 3 i Op
Page 147 and 148: Figur 4.9. Kriterier for de forskel
Page 149 and 150: Undervisningsministeriet (2009a). U
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
6. Metode og datakvalitet i PISA 20
Page 163 and 164:
Pilotundersøgelse Pilotundersøgel
Page 165 and 166:
Inden for hvert stratum udtrækkes
Page 167 and 168:
Årsager, som kan begrunde, at elev
Page 169 and 170:
Den skriftlige PISA-testning tog ca
Page 171 and 172:
af et firma udvalgt af det internat
Page 173:
Hvor godt er danske unge forberedt
show all

Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?