You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
forfremmelser og økonomiske forhold er af<br />
mindre betydning, for hverken løn- eller karrieremuligheder<br />
er særligt positive på skolen.<br />
Lønnen for medarbejderne fastsættes af staten<br />
og kan kun i beskedent omfang forhandles<br />
personligt på baggrund af indsats og dygtighed.<br />
Og der er kun ringe muligheder for<br />
avancement på grund af det lave antal af ledende<br />
stillinger.<br />
Det er tydeligt, at tilfredsheden blandt skolens<br />
medarbejdere angår de eksistentielt prægede<br />
forhold, som vedrører vækstbehovene og muligheden<br />
for positiv selvrealisering.<br />
Der er således god overensstemmelse mellem<br />
det, som skolen kræver og kan tilbyde,<br />
og medarbejdernes behov og ønsker i forhold<br />
til deres arbejde. Medarbejderne lægger først<br />
og fremmest vægt på livets “bløde værdier”,<br />
de eksistentielt prægede.<br />
Det hænger formentlig sammen med, at medarbejdere<br />
med større krav til karriere allerede<br />
gør sig dette klart, inden de bliver ansat<br />
på skolen – eller er søgt væk. Både mænd og<br />
kvinder på <strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong> vægter andre ting<br />
i arbejdslivet end karriere og høj løn – og får<br />
også dette opfyldt.<br />
Det skal bemærkes, at skolen ikke vælger med-<br />
arbejdere efter deres religiøse indstilling. I<br />
jobannoncer angives skolens kristne grundlag<br />
tydeligt. Men en nærmere sortering blandt<br />
ansøgerne efter deres religion finder ikke sted.<br />
Blandt de ledende medarbejdere lægges der<br />
dog øget vægt på personlig overensstemmelse<br />
med skolens grundlag. For skolens forstander<br />
er kravet om personlig identifikation med<br />
skolens grundlag og formål eksplicit.<br />
Frivillige medarbejdere<br />
Medarbejderstaben er fuldt professionaliseret.<br />
Det har den været siden 1976, hvor skolen fik<br />
sin faste plads på finansloven.<br />
Der beskæftiges kun få frivillige medarbejdere<br />
på skolen – først og fremmest i det opsøgende<br />
arbejde ud fra <strong>Kofoeds</strong> Kælder.<br />
I skolens hverdag er opgavene komplekse<br />
og kræver anmindeligvis dybere faglig indsigt<br />
i skolens liv og verden og mere konti-<br />
nuerlig indsats, end det er muligt med frivillige<br />
medarbejdere.<br />
Dertil kommer, at hele skolen er organiseret<br />
som et minisamfund. Den daglige verden er<br />
stækt præget af elevernes medinddragelse og<br />
aktive medvirken i skolens arbejde og drift.<br />
<strong>Værdighed</strong> i <strong>tiden</strong><br />
Kap. 5. <strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong>s organisation<br />
93
Change language