Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

Vi ville gerne se, hvem der var bedst til arbejdet,
og der blev udlovet en præmie til det dyg-
tigste hold.
Præmien bestod i at få lov at bestemme indretningen
af et nyt badeværelse, som stod foran
at skulle bygges. Den bedste gruppe ville få
”ejendomsret” til det ny badeværelse og kunne
indrette det, som de ville.
Det blev selvfølgelig de danske mænd, som
tabte stort i konkurrencen med de muslimske
husmødre.
Vinderne ønskede sig et tyrkisk guldbadeværelse.
Det fik de så med ægte marmor på
gulv og vægge og flotte vandhaner i skinnende
“guld”.
Det er en del år siden, de – og skolen – fik dette
superlækre badeværelse, og det er længe
siden, vi har haft problemer af denne art.
Cafeteriasalen
For nogle år siden skulle vi renovere vores
spisesal i cafeteriet, hvor 3-400 elever spiser
dagligt. Vi overvejede længe, hvordan den
nye sal skulle indrettes. Hvilken stil skulle vi
vælge, og hvilket niveau var det rigtige? Så
fik vi en idé.
Vi tog ind til Socialministeriet og besøgte de-
res personalekantine. Fotoapparatet kom frem,
og vi gennemfotograferede lokalet fra a til z
– møbler, indretning, alt. Da vi kom tilbage til
skolen fik vores arkitekt til opgave at lave en
nøjagtig kopi af Socialministeriets lækre kantine.
Det er den, som nu hedder Café Himmelblå
på Kofoeds Skole.
Principper i elevarbejdet
Til at knytte Kofoeds Skoles grundlæggende
holdning sammen med den daglige praksis er
der formuleret tolv principper, som skal udfoldes
i det daglige arbejde.
Principperne er:
1. Kofoeds Skole skal arbejde med sociale
problemer inden for en pædagogisk
forståelsesramme.
Skolen skal klargøre sig elevarbejdet
i dynamiske lærings- og udviklingsbe-
greber. Skolen skal præge eleverne til per-
sonlig udvikling og faglig dygtiggørelse.
2. Skolens sprog og begreber om eleverne
og elevarbejdet skal hentes fra civilsam-
fundet.
Værdighed i tiden
Kap. 4. Hjælp til selvhjælp - det pædagogiske grundprincip
75