Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

More documents

Recommendations

Info

Indholdsfortegnelse FORORD ................................................................................................................................... 13 INDLEDNING ............................................................................................................................ 19 Christians Sogns Arbejdsstuer ..................................................................................................... 20 Misforstået barmhjertighed ........................................................................................................ 20 Hjælp til selvhjælp – en holdbar idé ...............................................................................................21 1. PÅ KRISTENT GRUNDLAG............................................................................................................. 25 Det kristne menneskesyn ........................................................................................................... 25 Social forpligtelse og politisk handling ......................................................................................... 26 Det autentiske liv i nuets glæde og fylde ....................................................................................... 26 Kristne grundbegreber ................................................................................................................27 Buddet om næstekærlighed og den gyldne regel ............................................................................ 28 Et optimistisk menneskesyn ....................................................................................................... 30 At hjælpe ikke prædike ................................................................................................................31 Et værdimæssigt enzym .............................................................................................................. 32 ”Hemmeligheden er det kristne” .................................................................................................. 32 Et åbent fællesskab og en rummelig profi l ......................................................................................33 2. DIAKONI I TEORI OG PRAKSIS – EN TEOLOGISK BELYSNING ................................................................37 Kirkelig diakoni og hverdagsdiakoni .............................................................................................37 Hverdagsdiakoni på Kofoeds Skole ............................................................................................... 38 Teser om diakoni ....................................................................................................................... 39 Diakoniens væsen ..................................................................................................................... 39 Hverdagsdiakoni - teser om diakoni i praksis ..................................................................................41 Værdighed i tiden 5
3. KOFOEDS SKOLES FOLKELIGE GRUNDLAG ........................................................................................47 Historik ....................................................................................................................................47 Grundtvigsk kristendomsforståelse .............................................................................................. 48 Forbindelse til folkehøjskoletanken ............................................................................................. 49 Folkelighed forstået som civilsamfund og livsverden .......................................................................51 En skole med rygstød i folket ....................................................................................................... 52 Civilsamfundsidentitet ............................................................................................................... 52 Folkelighed som et metodemæssigt og kulturelt kendetegn ............................................................. 53 Folkelighed som aktør i samfundet og en stemme i socialpolititikken ............................................... 55 ”Folkelig” i flere betydninger ...................................................................................................... 55 4. HJÆLP TIL SELVHJÆLP – DET PÆDAGOGISKE GRUNDPRINCIP ............................................................ 59 Hjertets drømme og resignationspanseret ..................................................................................... 60 Med streg under skole ................................................................................................................ 60 Kompetenceægget ......................................................................................................................61 Eleverne ................................................................................................................................... 62 Indskrivning ............................................................................................................................ 63 Et spejl af samfundet ................................................................................................................. 63 De nye invandrere og flygtninge .................................................................................................. 64 Elevernes ønsker og interesser .................................................................................................... 64 Stærke og svage sammen ............................................................................................................ 65 Kerneydelsen er empowerment .................................................................................................... 65 Betydningen af arkitektur og kunst ............................................................................................. 66 Hoved, hånd og hjerte .................................................................................................................67 Dobbeltheden i skolens profil ...................................................................................................... 68 Respekten for medmennesket ..................................................................................................... 69 At blive set ............................................................................................................................... 69 Medinddragelse og medansvar .................................................................................................... 70 Det ligner et liv ..........................................................................................................................71 Ensomheden ..............................................................................................................................72 Afmagtsbarriererne ....................................................................................................................72 Den tredje vej .............................................................................................................................73 6 Værdighed i tiden
Page 1 and 2: Værdighed i tiden Hjælp til selvh
Page 3 and 4: Værdighed i tiden Hjælp til selvh
Page 5: HJÆLP T I L SELVHJÆLP T IL SOC I
Page 9 and 10: Plan og virkelighed ...............
Page 11 and 12: Værdighed i tiden
Page 15 and 16: I alle led af processen er drøftel
Page 21 and 22: Christians Sogns Arbejdsstuer Kofoe
Page 27 and 28: Social forpligtelse og politisk han
Page 29 and 30: I kort form kan man udtrykke centra
Page 31 and 32: Et optimistisk menneskesyn Kofoed h
Page 33 and 34: Et værdimæssigt enzym Skolens kri
Page 39 and 40: • Den ”brede vej”, som er mer
Page 41 and 42: 4. Diakoni er handling og har til o
Page 43 and 44: 6. Grundlaget er troen på barmhjer
Page 49 and 50: man nu og da har kunnet støde på
Page 51 and 52: Kofoed var opdraget i den grundtvig
Page 53 and 54: En skole med rygstød i folket I bo
Page 55 and 56: I 1953 udtrykte skolens nytiltrådt
Page 57 and 58:
Værdighed i tiden
Page 59 and 60:
Værdighed i tiden
Page 61 and 62:
Siden har skolen udviklet sig på m
Page 63 and 64:
Eleverne Skolens centrale målgrupp
Page 65 and 66:
få procent til, at der nu er en li
Page 67 and 68:
else af og respekt for det enkelte
Page 69 and 70:
nævnte tilbud indgår i hovedsagen
Page 71 and 72:
er numre i systemet, ”tilfælde
Page 73 and 74:
Det skyldes selvfølgelig, at det,
Page 75 and 76:
mellem elev og medarbejder sker gen
Page 77 and 78:
3. Skolen skal arbejde med bredt an
Page 79 and 80:
Værdighed i tiden
Page 81 and 82:
Værdighed i tiden
Page 83 and 84:
Repræsentantskabet mødes normalt
Page 85 and 86:
Daglig ledelse og drift Skolen er o
Page 87 and 88:
Ugentlige ledermøder En gang ugent
Page 89 and 90:
Finansiering Skolen har driftsovere
Page 91 and 92:
trakterne i samklang med, at vi der
Page 93 and 94:
Optimistisk kan man mene, med et le
Page 95 and 96:
Eleverne udfører således i stort
Page 97 and 98:
Værdighed i tiden
Page 99 and 100:
Værdighed i tiden
Page 101 and 102:
handlingsplaner, strategierne, der
Page 103 and 104:
To principper for ledelse: organisk
Page 105 and 106:
3. Her er de kombineret med de blø
Page 107 and 108:
106 Evt. også dens begrundelse, se
Page 109 and 110:
Etik i ledelsen Ledelse indebærer
Page 111 and 112:
Værdighed i tiden
Page 113 and 114:
Værdighed i tiden
Page 115 and 116:
iterende at høre på, men det gik
Page 117 and 118:
Udspringer af civilsamfundet Hemmel
Page 119 and 120:
En hybrid Man kan spørge, om den s
Page 121 and 122:
Værdighed i tiden
Page 123 and 124:
Værdighed i tiden
Page 125 and 126:
fundet - nogenlunde ordentligt og p
Page 127 and 128:
om skolens arbejde og metoder indeh
Page 129 and 130:
Hør blot hvor smukt det lyder i re
Page 131 and 132:
Men det er en gammel sandhed, at de
Page 133 and 134:
motiverende tvang, netop fordi vi h
Page 135 and 136:
Værdighed i tiden
Page 137 and 138:
Værdighed i tiden
Page 139 and 140:
er det netop denne bevægelse, som
Page 141 and 142:
Manhattan - kun højhuse Denne supe
Page 143 and 144:
Mangfoldighedernes hus ”Københav
Page 145 and 146:
Udviklinger må forudses at ske på
Page 147 and 148:
En anden mulighed er en traditionel
Page 149 and 150:
Værdighed i tiden
Page 151 and 152:
Værdighed i tiden
Page 153 and 154:
og højskole, men nu skulle han hav
Page 155 and 156:
For det første havde skolen i en
Page 157 and 158:
Centrale citater af Kofoed fra hans
Page 159 and 160:
Værdighed i tiden
Page 161 and 162:
Værdighed i tiden
Page 163 and 164:
Kofoeds Jakobskamp Mine tanker havd
Page 165 and 166:
164 penge og kræver et stort medbo
Page 167 and 168:
Tøj er ikke kun beklædning Tøj e
Page 169 and 170:
Under ansvar og i engagement I den
Page 171 and 172:
De elementære behov Når talen fal
Page 173 and 174:
172 Værdighed i tiden Kap. 11. Cit
Page 175 and 176:
Skolens middel i arbejdet De midler
Page 177 and 178:
Ingen trylleformular Enhver handlin
Page 179 and 180:
Hvorfor kalder vi dem elever? For d
Page 181 and 182:
Farvel Kofoed - farvel bums Det var
Page 183 and 184:
Værdighed i tiden
Page 185 and 186:
Værdighed i tiden
Page 187 and 188:
Nogle vigtige årstal 1928 - Skolen
Page 189 and 190:
1955 - Der oprettes en række reval
Page 191 and 192:
2001 - Kofoeds Skole begynder opsø
Page 193 and 194:
Værdighed i tiden
Page 195 and 196:
Værdighed i tiden
Page 197 and 198:
Ensomhed ..........................
Page 199 and 200:
Jacobsen, John Lange m.fl.: H.C. Ko
Page 201 and 202:
Interessenters vurdering af Kofoeds
Page 203 and 204:
Film og dvd om Kofoeds Skole Omstig
Page 205 and 206:
Værdighed i tiden
Page 207 and 208:
Værdighed i tiden
Page 209 and 210:
Barmhjertighed ....................
Page 211 and 212:
Grønlændere .....................
Page 213 and 214:
Kirkelig ..........................
Page 215 and 216:
Lyset .............................
Page 217 and 218:
Produktionsværksted ..............
Page 219 and 220:
Stempling .........................
Page 221:
Værdibaseret, værdistyret .......
show all

Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?