Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kofoed var opdraget i den grundtvigske tradition,<br />
og i ungdomsårene 1921-25 var han lærer<br />
på Hoptrup Højskole i Jylland. Kofoed refererer<br />
ikke direkte til den grundtvigske pæda-<br />
gogik, når han beskriver idéerne med sin<br />
skole, men afgørende træk i <strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong>s<br />
virksomhed er parallelle til den traditionelle<br />
højskole.<br />
Kofoed betragtede da også sin skole som en slags<br />
højskole for de arbejdsløse. En folkehøjskole<br />
i storbyen for de ressourcesvage og underprivilegerede.<br />
Det sociale eller socialpædago-<br />
giske aspekt i skolens virksomhed måtte imid-<br />
lertid føre til mange forskelligheder, både<br />
hvad angår elevgruppe, emne- og fagvalg i<br />
undervisningen og undervisningens praktiske<br />
gennemførelse.<br />
Kofoed kaldte sit sociale arbejde for ”byens<br />
højskole”. Dermed gav han en omfattende<br />
tydningsramme for <strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong>. Ikke blot<br />
for menneskesynet, men også for forståelsen<br />
af skolens mål og metode.<br />
Kofoed ville have eleverne ind i højskolens<br />
ånd, vække deres livsinteresse og tro på frem<strong>tiden</strong><br />
gennem beskæftigelse ved arbejde og<br />
uddannelse.<br />
Formålet var således folkeoplysning, kompetenceudvikling<br />
i bred forstand, empowerment,<br />
50<br />
<strong>Værdighed</strong> i <strong>tiden</strong><br />
Kap. 3. <strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong>s folkelige grundlag<br />
udvikling af levekompetencer og ”mestring af<br />
livet”, men ikke direkte at uddanne eleverne<br />
til specielle fag.<br />
Det tydeligste vidnesbyrd om, hvordan Kofoed<br />
selv så på skolens identitet i forhold til højskolerne,<br />
har han givet i en redegørelse fra 1948,<br />
hvor han var medlem af en regeringskommission,<br />
der behandlede ungdommens forhold.<br />
Han siger da:<br />
”Denne skole er blevet noget i retning af byens<br />
højskole. <strong>Skole</strong>n for livet for disse unge ... <strong>Kofoeds</strong><br />
<strong>Skole</strong> adskiller sig i mangt og meget fra<br />
den almindelige højskole, hvad midler angår,<br />
men målet er det samme.”<br />
I et udkast til en redegørelse for, hvad <strong>Kofoeds</strong><br />
<strong>Skole</strong> er og vil, som man fandt blandt <strong>Kofoeds</strong><br />
efterladte papirer, siger han videre:<br />
“Det synes at være vanskeligt at definere, hvad<br />
<strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong> er, og dog er det så ligetil. <strong>Kofoeds</strong><br />
<strong>Skole</strong> er ikke en hjælpeinstitution i almindelighed.<br />
<strong>Kofoeds</strong> <strong>Skole</strong> er en skole – en skolefor<br />
livet, således som enhver skole bør være. …<br />
Yderst få af de unge, som kommer til <strong>Kofoeds</strong><br />
<strong>Skole</strong>, kommer, fordi man gerne vil lære noget.<br />
… Nej, tværtimod, man kommer til skolen,<br />
fordi man har sociale problemer. Det bliver altså<br />
skolens opgave at tage de unge med de sociale<br />
problemer, som de kommer med. Prøve at
Change language