Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

More documents

Recommendations

Info

Hverdagsdiakoni – teser om diakoni i praksis Hverdagsdiakoniens forståelse af ”at yde en hjælpeindsats på kristent grundlag” er: 1. Organisationens/institutionens/projektets grundholdning, værdier og menneskesyn skal være formuleret i overens- stemmelse med den kristne etik og det kristne menneskesyn. 2. Grundholdning, værdier og menneskesyn skal afspejle, at det enkelte menneske er unikt, ubetinget værdifuldt, har retten til et værdigt liv og krav på en men- neskeværdig behandling. 3. Diakoni er: • At være en konkret social indsats på kristent grundlag. • At yde organiseret omsorg for det hele menneske. • At være en ”her og nu”-hjælp – og en langsigtet livshjælp. • At kæmpe for lige ret for alle mennesker. • At være protesterende, når det enkelte menneske trædes under fode. 4. Det betyder, at vi føler ansvar for at hjælpe det hele menneske, at møde dets fysiske, psykiske og åndelige behov. Øn- sker nogen at tale om eksistentielle spørgsmål, så skal der være mulighed for ham eller hende til at gøre det. Hvis der spørges om kristendom, livssyn, livs- love eller gudstro, så må de ikke afvises. Hvis en medarbejder ikke selv ønsker at gå ind i en sådan samtale, må han eller hun lade opgaven gå videre til en kol- lega. Når der spørges, skal vi kunne stå ved vores grundlag. Vi møder mennesker, som ikke blot er i samfundsmæssig eller mental nød, men også mange gange i eksistentiel nød. 5. Det betyder, at det kristne menneskesyn gøres gældende. Dette er et syn på mennesket som et væsen af ånd og ikke kun som et væsen af biologi og psykolo- gi. Mennesket er skabt i Guds billede. Med Grundtvigs ord er mennesket en mageløs, underfuld skabning, et gud- dommeligt eksperiment, der viser, hvor- dan ånd og støv kan gennemtrænge hin- anden og forklares i en fælles guddom- melig bevidsthed. Værdighed i tiden Kap. 2. Diakoni i teori og praksis – en teologisk belysning 41
6. Grundlaget er troen på barmhjertighedens, nådens og fællesskabets Gud. Et menneskes situation og forhold må derfor altid betragtes som åbent og frem- adrettet. Dvs. at intet menneske kan af- skrives, da mulighederne for en værdig tilværelse er til stede i ethvert menneske og i ethvert fællesskab. Evangeliet rum- mer et menneskesyn, der bryder de mure ned, som vi går og bygger op omkring hin- anden. 7. Evangeliet peger på, at til den menneskelige tilværelse hører der altid en posi- tiv bekræftelse af den enkelte: Der er nogen, der holder af dig, der er nogen, der har brug for dig, der er noget, du kan. Din eksistens er værdifuld og vigtig. 8. Uanset at der er nedbrydende kræfter, som virker overalt i samfundet, i det menneskelige fællesskab og i den enkelte, både som noget, man er offer for og gør sig selv og andre til offer for – så betrag- ter vi ikke disse nedbrydende kræfter som det sidste ord i sagen. Det kan se håbløst ud, men det er aldrig håbløst. Uanset tilstand og forhold hos den enkelte sker mødet i lyset af, ”at ethvert menneske er af uendelig værdi.” 42 Værdighed i tiden Kap. 2. Diakoni i teori og praksis – en teologisk belysning 9. Uanset hvad mennesket har gjort eller ikke gjort, så elsker Gud hver eneste af os. Ingen er helt alene. 10. Evangeliet har konsekvenser for vores holdninger til vores medmennesker og især til dem, som er i vanskeligheder, de mislykkede, udstødte, socialt fortabte og undertrykte. 11. Kristendommens menneskesyn anvendes ikke for at forkynde og omvende folk, men som et afsæt og udgangspunkt for at hjælpe mennesker. 12. Det betyder, at vi ikke har missionsopgave og -forpligtelse. En sådan hører sim- pelthen ikke med til formålet, som er at hjælpe mennesker i deres nød. 13. Arbejdet skal ikke bruges til forkyndelse og mission. Heller ikke en blan- dingsform, som man ofte ser. Der skal ikke være nogen som helst tvivl om, hvad formålet er. Det er at hjælpe. Ikke at prædike og omvende. Det hører hjemme i en anden sfære. 14. Det kristne grundlag er derfor ikke en fanfare, som udbasuneres, men en kraft- kilde og et værdimæssigt enzym, som
Page 1 and 2: Værdighed i tiden Hjælp til selvh
Page 3 and 4: Værdighed i tiden Hjælp til selvh
Page 5 and 6: HJÆLP T I L SELVHJÆLP T IL SOC I
Page 7 and 8: 3. KOFOEDS SKOLES FOLKELIGE GRUNDLA
Page 9 and 10: Plan og virkelighed ...............
Page 11 and 12: Værdighed i tiden
Page 15 and 16: I alle led af processen er drøftel
Page 21 and 22: Christians Sogns Arbejdsstuer Kofoe
Page 27 and 28: Social forpligtelse og politisk han
Page 29 and 30: I kort form kan man udtrykke centra
Page 31 and 32: Et optimistisk menneskesyn Kofoed h
Page 33 and 34: Et værdimæssigt enzym Skolens kri
Page 39 and 40: • Den ”brede vej”, som er mer
Page 41: 4. Diakoni er handling og har til o
Page 49 and 50: man nu og da har kunnet støde på
Page 51 and 52: Kofoed var opdraget i den grundtvig
Page 53 and 54: En skole med rygstød i folket I bo
Page 55 and 56: I 1953 udtrykte skolens nytiltrådt
Page 61 and 62: Siden har skolen udviklet sig på m
Page 63 and 64: Eleverne Skolens centrale målgrupp
Page 65 and 66: få procent til, at der nu er en li
Page 67 and 68: else af og respekt for det enkelte
Page 69 and 70: nævnte tilbud indgår i hovedsagen
Page 71 and 72: er numre i systemet, ”tilfælde
Page 73 and 74: Det skyldes selvfølgelig, at det,
Page 75 and 76: mellem elev og medarbejder sker gen
Page 77 and 78: 3. Skolen skal arbejde med bredt an
Page 83 and 84: Repræsentantskabet mødes normalt
Page 85 and 86: Daglig ledelse og drift Skolen er o
Page 87 and 88: Ugentlige ledermøder En gang ugent
Page 89 and 90: Finansiering Skolen har driftsovere
Page 91 and 92: trakterne i samklang med, at vi der
Page 93 and 94:
Optimistisk kan man mene, med et le
Page 95 and 96:
Eleverne udfører således i stort
Page 97 and 98:
Værdighed i tiden
Page 99 and 100:
Værdighed i tiden
Page 101 and 102:
handlingsplaner, strategierne, der
Page 103 and 104:
To principper for ledelse: organisk
Page 105 and 106:
3. Her er de kombineret med de blø
Page 107 and 108:
106 Evt. også dens begrundelse, se
Page 109 and 110:
Etik i ledelsen Ledelse indebærer
Page 111 and 112:
Værdighed i tiden
Page 113 and 114:
Værdighed i tiden
Page 115 and 116:
iterende at høre på, men det gik
Page 117 and 118:
Udspringer af civilsamfundet Hemmel
Page 119 and 120:
En hybrid Man kan spørge, om den s
Page 121 and 122:
Værdighed i tiden
Page 123 and 124:
Værdighed i tiden
Page 125 and 126:
fundet - nogenlunde ordentligt og p
Page 127 and 128:
om skolens arbejde og metoder indeh
Page 129 and 130:
Hør blot hvor smukt det lyder i re
Page 131 and 132:
Men det er en gammel sandhed, at de
Page 133 and 134:
motiverende tvang, netop fordi vi h
Page 135 and 136:
Værdighed i tiden
Page 137 and 138:
Værdighed i tiden
Page 139 and 140:
er det netop denne bevægelse, som
Page 141 and 142:
Manhattan - kun højhuse Denne supe
Page 143 and 144:
Mangfoldighedernes hus ”Københav
Page 145 and 146:
Udviklinger må forudses at ske på
Page 147 and 148:
En anden mulighed er en traditionel
Page 149 and 150:
Værdighed i tiden
Page 151 and 152:
Værdighed i tiden
Page 153 and 154:
og højskole, men nu skulle han hav
Page 155 and 156:
For det første havde skolen i en
Page 157 and 158:
Centrale citater af Kofoed fra hans
Page 159 and 160:
Værdighed i tiden
Page 161 and 162:
Værdighed i tiden
Page 163 and 164:
Kofoeds Jakobskamp Mine tanker havd
Page 165 and 166:
164 penge og kræver et stort medbo
Page 167 and 168:
Tøj er ikke kun beklædning Tøj e
Page 169 and 170:
Under ansvar og i engagement I den
Page 171 and 172:
De elementære behov Når talen fal
Page 173 and 174:
172 Værdighed i tiden Kap. 11. Cit
Page 175 and 176:
Skolens middel i arbejdet De midler
Page 177 and 178:
Ingen trylleformular Enhver handlin
Page 179 and 180:
Hvorfor kalder vi dem elever? For d
Page 181 and 182:
Farvel Kofoed - farvel bums Det var
Page 183 and 184:
Værdighed i tiden
Page 185 and 186:
Værdighed i tiden
Page 187 and 188:
Nogle vigtige årstal 1928 - Skolen
Page 189 and 190:
1955 - Der oprettes en række reval
Page 191 and 192:
2001 - Kofoeds Skole begynder opsø
Page 193 and 194:
Værdighed i tiden
Page 195 and 196:
Værdighed i tiden
Page 197 and 198:
Ensomhed ..........................
Page 199 and 200:
Jacobsen, John Lange m.fl.: H.C. Ko
Page 201 and 202:
Interessenters vurdering af Kofoeds
Page 203 and 204:
Film og dvd om Kofoeds Skole Omstig
Page 205 and 206:
Værdighed i tiden
Page 207 and 208:
Værdighed i tiden
Page 209 and 210:
Barmhjertighed ....................
Page 211 and 212:
Grønlændere .....................
Page 213 and 214:
Kirkelig ..........................
Page 215 and 216:
Lyset .............................
Page 217 and 218:
Produktionsværksted ..............
Page 219 and 220:
Stempling .........................
Page 221:
Værdibaseret, værdistyret .......
show all

Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?