Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

Centrale citater af Kofoed fra hans bog og
andre kilder blev derfor en helt naturlig retningsgiver
for, hvordan vi skulle forstå skolens
mission og vision, dens metode og konkrete
opgave.
Disse udsagn og statements skulle selvfølgelig
fortolkes og transformeres til nutiden. Når vi
gør tankerne til vores egne og anvender dem
her og nu, er der altid brug for en form for
”oversættelsesproces”. Men at vi hele tiden
kan vende tilbage til dem som inspiration og
retningsgivere er af uvurderlig værdi og betydning.
Vi har vores ”bibel” i mere end én
forstand.
De klassiske citater
I praksis findes disse ”klassiske” citater af kordegn
Kofoed og andre centrale personer med
tilknytning til skolen spredt rundt i mange
kilder, hvis udgivelse spænder over mange år.
Det er først lidt efter lidt, at vi er blevet opmærksomme
på og har anvendt dem. Mange
er efterhånden blevet optrykt i skolens årsberetninger
og støttekredsbladet.
Andre har vi brugt i det dusin bøger, der er
blevet skrevet om skolen og dens pædagogik,
dens elever og det praktiske arbejde siden slutningen
af 1980’erne. Men også dette materi-
156
Værdighed i tiden
Kap. 10. Betydningen af skolens urfortælling
ale er nu spredt over mange år og mange forskellige
udgivelser.
Jeg har derfor samlet de væsentligste citater
i det følgende, så de er tilgængelige uden
større bibliografisk viden og historisk indsigt
i skolens forhold.
Citaterne giver et tydeligt vidnesbyrd om skolens
grundlag samt Kofoeds og skolens forhold
til kristendommen, dens plads og betydning i
skolens helhed.
Det er det enkelte menneske, der står i centrum
af skolens virke med fokus på selvrespekt
og værdighed, omsorg og varme. Skolen er et
inkluderende sted, hvor der er plads for dem,
som er faret vild i samfundet og deres eget liv.
Men også den skarpe kant i skolens metode
og filosofi er tydeligt udtrykt i teksterne. Skolen
er favnende, men også konfronterende i
sin metode, når det overordnede pædagogiske
hensyn kræver dette.
Kofoeds syn på arbejdet med eleverne som
en proces, der så vidt muligt skal føre til samfundsmæssig
integration og empowerment,
udvikling af generelle levekompetencer og
livskvalitet, står meget klart med anvendelse
af begreber som skole, elev, undervisning og
arbejde.