Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
er en central og integreret del af det sociale<br />
og pædagogiske arbejde.<br />
De geografiske udviklingsmuligheder vil for-<br />
ventelig både være knyttet til hovedskolens<br />
lokaliteter og nye decentrale muligheder i<br />
nærområdet og Københavnsområdet gene-<br />
relt.<br />
Udfordringen vil således være at holde sammen<br />
på de forskellige målgrupper, metoder<br />
og aktivitetstyper i en helhed, som virker dynamisk<br />
befrugtende.<br />
De fire segmenter<br />
– udviklingspotentialer<br />
Hovedfokus i dette tema er påpegningen af<br />
nødvendigheden af at udvikle og oprette en<br />
tilstrækkelig kompetence og især kapacitet:<br />
”Laboratoriet” – udviklings- og analyseenhed-<br />
en – til at gennemføre de skitserede udviklings-<br />
planer.<br />
I kernevirksomheden er udfordringen man-<br />
gesidig, men i høj grad knyttet til laboratorie--<br />
tanken, praksisforskning og lignende. En videreudvikling<br />
af skolens arbejdsformer efter<br />
den multikomplekse model: ”Mangfoldighedernes<br />
hus” vil både kunne ske på hovedskolen<br />
og på nye decentrale arbejdssteder i<br />
Storkøbenhavn.<br />
Internationalt er opgaven primært at oprette<br />
kapacitet til at følge med efterspørgslen og<br />
sikre kvalitet og udvikling i de nuværende<br />
skoler. Her er der både en kvantitativ og en<br />
kvalitativ udfordring.<br />
Nationalt er udfordringen mere åben og uafklaret<br />
i sin profil. Den kræver en mere koncentreret<br />
indsats end til nu, hvis målsætningen<br />
skal nås.<br />
<strong>Værdighed</strong> i <strong>tiden</strong><br />
Kap. 9. Mangfoldighedernes hus<br />
143
Change language