Værdighed i tiden - Kofoeds Skole

vanskeligheder. Og det gælder samfundets
evne til inklusion af de svageste. Der skal
også være plads til de knap så effektive og vel-
lykkede, når eleverne forsøger igen at tage
del i samfundets normale mekanismer og blive
medaktører i dets fællesskaber, om muligt med
job, familie og bolig, som alle andre. Længslen
efter det gode liv ligger gemt i de fleste
mennesker.
Skolen har derfor også en opgave og rolle som
fortaler for eleverne i det offentlige rum og
som socialpolitisk aktør. Skolen tager aktivt
del i samfundsdebatten og råber op, når vi ud
fra vores erfaringer i mødet med eleverne og
deres virkelighed oplever urimeligheder og
uretfærdigheder. Det kan være på arbejds-
eller boligmarkedet, i lovgivningen eller i det
sociale hjælpesystems praksis. Når vi konstaterer,
at det sker, siger skolen fra og protesterer
mod medmenneskelig forråelse og
samfundsmæssig uretfærdighed som eksklu-
sion og frasortering, ulighed og udbytning, polarisering
og intolerance, fordomme og had
mod dem, som er anderledes.
I denne udadvendte socialpolitiske opgave er
det en særlig udfordring ikke at lade sig styre
at ens egne partipolitiske præferencer. Det
kræver en vis disciplin. Farvningen kan ske
umærkeligt, og andre gange ses den tydeligt;
men skolens mandat til at udtale sig i offent-
ligheden stammer fra de erfaringer, som vi
indsamler i mødet med eleverne og deres verden.
Derfor er det så vigtigt, at vi i den socialpolitiske
debat holder os til den viden og erfa-
ring, som vi kan udlede fra vores elevers liv
og levevilkår.
I dette perspektiv må vi til gengæld ikke lægge
fingrene imellem, når vi ser, at vore elever bliver
udsat for konkrete overgreb eller forsømmelser
fra myndighederne, eller der indføres
bestemmelser og regler, som er urimelige eller
forringer elevernes vilkår og muligheder
for et godt liv.
Den sociale eksklusion og fattigdommen har
mange ansigter, og vi møder de fleste typer
fattigdom hos vores elever. Det er på den baggrund,
vi udtaler os i debatten som fortalere
for bekæmpelsen af den nød og elendighed,
som er deres. Og det er på den baggrund, vi
handler i dagligdagen sammen med eleverne.
En anden opgave er at dele erfaringer og metoder
med kolleger og andre institutioner.
Skolen inviterer ministre, borgmestre og andre
politikere på besøg og arrangerer konferencer
og seminarer flere gange hvert år. Skolens
multihal, som blev bygget i 1998, danner
rammen om mange af den slags arrangementer.
Også skolens udgivelser: Kofoeds Avis,
årsskriftet og de efterhånden mange bøger
Værdighed i tiden
Kap. 8. Kofoeds Skole i velfærdssamfundet
125