Bestyrelsesmøde nr - Børneskolen Bifrost

Referat af ordinær generalforsamling torsdag den 31. marts 2011
Deltagere fra bestyrelsen:
Mette Siig Wemmelund, Birgit Hummelmose, Rikke Jakobsen, Jakob Gaardsted Petersen (ref.),
Annette Dalgaard (supp.), Annie Jeppesen, Rikke Jakobsen, Peter Trillingsgaard, Birgit Sand,
Helle Dam (supp.), Christian Olesen, Bent Ramskov, Berit Bak og Henrik Villadsen.
Afbud: Kaj-Verner Bækdahl
Mødetid og sted:
Bifrost, klokken 19.00 – 21.30.
Agenda:
1) Valg af dirigent
2) Bestyrelsesberetning ved Formand Henrik Villadsen
3) Tilsynsførende Maja Ælmholdt aflægger beretning
4) Valg af tilsynsførende
5) Fremlæggelse af regnskab 2010 samt budget 2011
6) Valg af bestyrelsesmedlemmer
7) Valg af suppleanter
8) Valg af revisor
9) Indkommende forslag
10) Eventuelt
Ad 1) Valg af dirigent
Bestyrelsen indstillede Martin Hjelm Kristensen som dirigent. Denne blev valgt uden modkandidat.
Martin Hjelm Kristensen startede med at erklære generalforsamlingen lovlig jævnfør vedtægterne.
Herefter blev agendaen kort gennemgået. Der var ingen spørgsmål eller kommentarer til dette fra
forsamlingen.
Herefter blev generalforsamlingen midlertidig suspenderet, og ordet blev givet til Skoleleder Annie
Jeppesen. Hun præsenterede det kommende års visioner og fokusområder.
1

Ad 2) Bestyrelsesberetning ved Formand Henrik Villadsen
Darfurnica
Bifrost er for alvor kommet på verdenskortet. I bestyrelsens beretning fra 2010 talte jeg om, at
Bifrost inspirerede omverdenen bl.a. gennem vores klare pædagogiske profi,l og at verden
næææææsten ikke var stor nok for Bifrost. Nu er det kommet så vidt, at vi nærmest har fået vores
egen lille ”Muhammed tegning”-sag og Bifrost er dermed i den grad med til at skabe en
verdensomspændende debat om den kunstneriske ytringsfrihed.
Miseren skyldes, at vi i forbindelse med det afsluttende projekt for ældste trin har været
medvirkende til at få det omstridte - og forbudte – værk, Darfurnica, til Heart. Kunstneren, Nadia
Plesner, har ifølge en domstol i Haag, begået den kriminelle handling, at drengen på billedet bærer
en Louis Vuitton taske. Det er faldet modehuset for brystet, og via domstolen i Haag er Nadia
Plesner dømt til at betale 37.000 kroner i dagbøder, hver dag maleriet udstilles, og det er nu løbet
op over to millioner kroner. Modigt af en ung kunstner på 29 år!
At vi på Bifrost har været medvirkende til at få maleriet til Herning viser meget godt, hvor
engagerede medarbejdere vi har på skolen, og hvor godt vores værdibaserede profil virker. Det
har været en lang og sej kamp at få maleriet til Herning, og så har børnene oven i købet fået lov til
at møde Nadia Plesner. At have så engagerede medarbejdere, der udviser så stort initiativ, kan og
skal vi være stolte af, hvilket jeg vender tilbage til.
Bestyrelsens arbejde
Igen i år har vi i bestyrelsen kunnet koncentrere os om overordnede ting, da der er ekstrem godt
styr på den daglige ledelse og drift af skolen. Det bevirker, at vi kan debattere på et mere
spændende plan, og at vi kan komme i dybden med mange ting.
Det er interessant at se, hvordan bestyrelsens forskellige personer er i stand til at belyse en sag,
så den pludselig kan ses fra en helt anden vinkel. Derfor er det virkelig personligt udvidende for
ens egen horisont at sidde i bestyrelsen, og derfor synes jeg, at det er ret utroligt, at folk ikke
valfarter her til generalforsamlingen for at få lov til at stille op til bestyrelsen
Vi har i bestyrelsen besluttet at ændre mødestrukturen. Baggrunden for denne ændring er, at vi
ønsker at effektivisere bestyrelsens arbejde. Vi vil med ændringen få væsentlig færre ordinære
2

møder, idet vi overgår til kvartalsvise møder. Her ud over vil vi afholde to temamøder, hvor vi kan
gå i dybden med udvalgte temaer. Udvalgsarbejdet skal også styrkes, således at udvalgene kan
komme med endnu mere gennemarbejdede forslag, som indstilles til godkendelse på
bestyrelsesmøderne.
Desværre er det i dag store skiftedag i bestyrelsen. Af flere forskellige grunde er der mange, der
stopper i bestyrelsen. Det drejer sig om Kaj-Verner, Peter, Mette, Christian og Helle. En falder for
aldersgrænsen, idet Christians barn ikke længere træder sin daglige gang her på skolen. Andre vil
hellige sig andre gøremål, og andre igen mener, at de har givet deres bidrag til bestyrelsen. I den
sidste kategori hører Helle, som i syv år har siddet i bestyrelsen og dermed er vores
alderspræsident. Tusind tak til dig Helle for din indsats gennem årene og også en stor tak for at
sørge for super lækkert traktement til møderne.
Også en stor tak til jer andre. Som sagt har det været berigende at være sammen med jer. Vi
kommer helt sikkert til at savne jeres altid strålende humør og klare holdninger, når Bifrost sejler
videre uden jer ved roret. Held og lykke fremover.
Økonomi
For at kunne realisere vores mange ønsker og opretholde vores høje niveau, kræver det, at
økonomien er i orden. Sidste år og de kommende år er vi blevet og bliver kraftigt udfordret på dette
område, idet regeringen gradvist reducerer den såkaldte koblingsprocent fra 75% til 71% i løbet af
perioden 2010 til 2014 (koblingsprocenten er den procentandel, vi får i statstilskud i forhold til
omkostningerne for en elev i en folkeskole). Det lyder måske ikke umiddelbart så voldsomt at blive
reduceret fra 75% til 71%, MEN det er det. Hertil kommer, at vi fremadrettet skal til at betale
grundskyld til kommunen. Når koblingsprocenten i 2014 kommer ned på 71%, betyder det alt i alt,
at vi HVERT år mangler ca. 450.000 kroner i forhold til, hvis koblingsprocenten var blevet fastholdt
på 75%.
Heldigvis, som Bent Ramskov senere vil komme mere uddybende ind på, har vi en meget sund
økonomi. På trods af, at vi i 2010 regnskabet har afholdt 93.000 kroner i omkostninger til
reduktionen i statstilskuddet pga. justeringen af koblingsprocenten, har fået udarbejdet en
vedligeholdelsesplan for ejendommene og brugt mange penge på ude-areal (hvoraf det meste
naturligvis afskrives) og mange andre gode ting, ender vi et tilfredsstillende resultat på 299.000
kroner mod et budgetteret overskud på 82.000 kroner. At vi på trods af svære vilkår formår at
3

komme ud med et så flot resultat kan tilskrives, at skolens personale og ledelsen er meget
bevidste om, hvordan vi anvender vores penge. Så en stor tak til personalet for rettidig omhu.
For at imødekomme den økonomiske udfordring vi står overfor i de kommende år, har vi i
bestyrelsen drøftet, hvordan vi løfter denne opgave. Firkantet sagt er der kun tre væsentlige
parametre at skrue på; nedskæringer i medarbejderstaben, højere skolepenge og opjustering af
antallet af børn i klasserne. Alt sammen noget, der ikke er rart at røre ved! I samråd med ledelsen
og medarbejderne har vi fundet en model, som vi mener, kan bære os solidt igennem 2011. Vi
mener også, at vi kan løfte opgaven fremadrettet samtidig med, at vi kan bevare Bifrost og Bifrost-
ånden, men vi må dog ikke være blinde for, at vi står overfor væsentlige økonomiske udfordringer.
Flere forældre har givet udtryk for, at de synes, at forhøjelsen af skolepenge på 75 kroner, som
effektueres pr. 1. august i år, er mange penge. Det synes vi som udgangspunkt i bestyrelsen også,
men de tre væsentlige parametre vi har at skrue på; nedskæring i medarbejderstaben, højere
skolepenge og opjustering af antallet af børn i klasserne, er som at vælge mellem pest, kolera – og
aids. Vi har i samråd med Annie vurderet, at vi for nærværende ikke vil ændre antallet af elever i
klasserne. Vi har ligeledes i samråd med Annie justeret bemandingen lidt til, og vi hæver som sagt
skolepengene med 75 kroner. Sidstnævnte dækker i øvrigt langt fra de udgifter, som der alene er i
forbindelse med reduktionen af koblingsprocenten og generelt stigende priser, så der har
bestyrelsen faktisk holdt sig tilbage for at skolepengene netop ikke skal stige for meget.
Bestyrelsen har ikke fundet det forsvarligt at finde disse penge alene ved besparelser, hvis vi
fortsat skal fastholde et højt fagligt og pædagogisk niveau – og ikke mindst – hvis vi ønsker at
fastholde en visionær skole, der følger med udviklingen og løbende udvikler sig, og derfor må
skolepengene altså også stige.
En anden sag, som ofte bliver nævnt i forbindelse med skolepenge, er, at Bifrost er en dyr skole,
men som det også fremgik af bestyrelsens referat fra mødet i januar, inkluderer skolepengene på
Bifrost mange ting, som man enten ikke får på andre skoler, eller som man på andre skoler skal
betale ekstra for. Her kan bl.a. nævnes undervisning for alle klasser fra kl. 8-14 af uddannede
lærere, vikardækning af uddannede lærere, specialundervisning og støtte, SFO for alle uanset
alder, årlig lejrskole, transport til stævner mv., IT-programmer, multimediepenge samt en høj
standard for bygningerne, rengøringen, ude-arealerne og meget andet. Alt dette er langtfra
selvfølgeligheder på andre skoler.
4

Det har også været nævnt, at skolepengene er steget meget de seneste år. Hvis man ser
udviklingen i skolepenge fra 1/8-06 til og med 1/8 i år er skolepengene steget med 17,1%, når man
tager højde for, at vi i 2008 valgte at tage bogpenge og multimediepenge med i skolepengebeløbet
og ikke opkrævede beløbet separat som tidligere. Omkostningerne til undervisning er i den
tilsvarende periode steget med lidt over 17%. Derfor synes jeg ikke stigningen i skolepenge er
urimelig – slet ikke når vi tager de føromtalte økonomiske udfordringer i betragtning.
Alt i alt har vi på Bifrost en sund økonomi, penge i kassen og en strategi for, hvordan vi kan tackle
de kommende års økonomiske udfordringer pga. reduktionen i koblingstilskuddet.
Trafikudvalg
Igen i år har bestyrelsen måtte bruge en del tid på at diskutere trafiksituationen omkring vores
skole. Det er desværre stadig sådan, at nogle forældre ikke respekterer stopforbuddet på Kaj
Munks Vej, der gælder om morgenen og er indført for at øge trafiksikkerheden. Flere forældre føler
sig også hævet over, at man ikke må parkere hos vores naboer. Det er frustrerende og
ødelæggende for naboskabet, at vi ikke kan holde orden i eget hus.
Vi har prøvet flere tiltag, men vi har desværre ikke fundet det rette middel endnu. Vi har besluttet,
at vi vil prøve at tage fat i de forældre, som ikke respekterer reglerne, når de har stopper ulovligt på
Kaj Munks Vej eller parkerer hos naboerne, men det er sikkert ikke nogen udsøgt fornøjelse at
skulle agere parkeringsvagt og politimand, selv om det er i en god sags tjeneste og for vores børns
sikkerhed skyld.
Bygningsudvalget
For at undgå ubehagelige overraskelser og være på forkant med begivenhederne har vi fået ud-
arbejdet en professionel vedligeholdelsesplan for bygningerne på Bifrost. Planen skal især hjælpe
med at vurdere, hvornår vi skal forvente, at store ting som tag, vinduer o.l. skal skiftes ud. Der er
enighed i bestyrelsen om, at det har været et savnet redskab, når vi har skullet debattere vores
fysiske rammer på bestyrelsesmøderne, men det skulle der altså gerne være rådet bod på nu.
Som I sikkert kan se eller har lagt mærke til, er der også igen i år sket mange fysiske forandringer
indendørs. Det Gule Rum er blevet til et flot musiklokale. Og rummet hvor musik var, er blevet til 5.
klasses lokale samt fællessamling for mellemtrinnet. 3. klasse er rykket ind i det tidligere 5. klasses
lokale. Ønsket er fortsat at lave en indgang og garderobe i 3. klasses gamle lokale.
5

Nå ja, og så har lærerne fået sig en hyggekrog
Udeareal-udvalget
Sidste år på generalforsamlingen præsenterede vi vores vision for, hvordan vores ude-arealer
kunne se ud. Selv om vi måske ikke heeeeeeelt er endt i mit drømmescenarium, som jeg
præsenterede i beretningen fra sidste år, synes jeg, at resultatet er rigtig, rigtig flot.
Dejligt, at vi nu næsten er helt på plads med legepladsen, så de børn, der starter i førskolen i
morgen, kan tage den i brug. Bålhuset er sat op og snart klar til brug. Der er kunstgræs, gynger,
balancebom og ny sandkasse. Cykelparkeringen er renoveret. Foran er bakkerne erstattet af fliser,
og der er gjort klar til et amfiteater. Der er lavet en terrasse til Ældste 2, så de kan sidde og nyde
solen.
En stor tak til alle, som har bidraget til dette store projekt. Det er SFO, lærere, flere forældre i det
nedsatte udvalg, og sidst men absolut ikke mindst skal der lyde en ekstra stor tak til Bent fra
bestyrelsen, Johnny (vores pedel) og Annie, som har taget det helt store slæb med at få projektet
helt i hus. I alt har vi investeret omkring 900.000 kroner.
Selv om vi er kommet rigtig langt med at renovere vores ude-areal er der stadig flere ting, som ikke
er helt færdiggjort bl.a. vores amfiteater. Og vi har mange flere ønsker, som vi måske med tiden
kan realisere.
Øvrige større investeringer
Vi har investeret i stole til hele ældste trin. Med tiden vil vi skifte stolene overalt.
Vi vil investere i ’Røde’, en lukket fejemaskine, der både kan feje sne, blade og sand – og opsamle
i en særlig påhængsvogn. Det sparer tid og letter Johnnys arbejde markant.
Tilsyn
Der er vedtaget en ny lov om tilsyn. Loven er allerede trådt i kraft, men får først virkning fra næste
år. Det betyder, at vi ikke kan fortsætte med samme form for tilsyn som nu. Vi skal fremover vælge
mellem selvevaluering eller et eksternt tilsyn, som et langt mere omfattende end det nuværende.
Danmarks Privatskoleforening har inviteret Annie til at deltage i arbejdet med at lave en vejledning
til skolerne om, hvordan man laver en selvevaluering. Bifrost har en lang tradition med evaluering –
6

som rækker længere end en vurdering, og vi vil arbejde hen mod, at vi benytter os af modellen
med selvevaluering, som gerne skulle kunne give endnu mere selvindsigt.
Børnehave/førskole
Sidste år nedsatte vi et udvalg, som skulle finde ud af, om vi på nuværende tidspunkt ønskede af
starte en børnehave/førskole. Da institutionerne i østbyen i efteråret slog på tromme for, at de ville
samle alle børnene i én samlet førskolegruppe satte det turbo på vores arbejde. Vi ville gerne
sikre, at vores kommende Bifrost-børn ikke kom i klemme og blev glemt og gemt i børnehaverne
sammen med de allermindste. Vi nedsatte et udvalg bestående af tre medlemmer fra bestyrelsen;
Mette, Berit og Anette og lærerne Kirsten og Helle. Annie har også deltaget i en stor del af
udvalgets arbejde.
Efter et stort stykke udvalgsarbejde endte det op med en indstilling til bestyrelsen om, at vi
forsøgsvis skal starte en førskolegruppe fra april til og med juni. Bestyrelsen godkendte derefter
projektet og investeringen i det.
Som tidligere nævnt starter vores førskole i morgen. Helle Hjort kom på den intet mindre end
geniale idé, at førskolen skulle hedde Bikuben. Billederne her er fra de meget, meget flotte lokaler i
Multisal-bygningen.
Forældreinvolvering
Uden forældrenes involvering og engagement kan Bifrost ikke bevare den specielle Bifrost-ånd,
der findes her. Jeg synes, vi er lidt udfordret på dette område. Forældre i dag har tusindvis af dag-
lige gøremål og pligter. De vil meget og gør meget, men de mange ønsker betyder også fravalg.
Jeg oplever fx, at det i stigende grad har været svært at få forældre til at stille op til
bestyrelsesarbejdet. I de tre år, hvor jeg har stået for at sondere terrænet i forhold til kandidater,
som bestyrelsen kunne foreslå på generalforsamlingen, er det blevet sværere og sværere at få folk
til at stille op. Det er ikke lysten, der mangler, men de fleste afslår pga. tidspres. I forbindelse med
fx forældrerengøring oplever jeg også, at der er lidt mindre socialt samvær end tidligere, fordi alle
skal hjem og have travlt. Vi skal passe på og værne om, at Bifrost ikke bare bliver et sted, hvor
man kun afleverer og henter sine børn.
7

Forældrefest
Når det så er sagt, er det så også på sin plads at fremhæve fx forældrefesten, som et fremragende
eksempel på forældreinvolvering. Ud over at være sjov og altid opfindsom, er den med til at skabe
gode relationer mellem forældrene. Vi ved, at jo bedre forældrene kender hinanden og har det med
hinanden, jo bedre har børnene det sammen. I år var temaet Harry Potter, og det var virkelig
gennemført.
Medarbejdere
Igen i år har medarbejdersvingdøren stået forholdsvis stille på Bifrost – og det er ikke helt dårligt,
da det tager tid for nye ansatte at få Bifrost-ånden helt ind under huden.
I efteråret tog vi en flot afsked med Anna-Louise, som gik på pension efter at have været på Bifrost
siden skolens fødsel i 1987 og derfor i høj grad har været med at præge udviklingen på Bifrost.
Med udløbet af dette skoleår, er det så tid til endnu et farvel til en koryfæ, da Lene Gade ligeledes
vælger at vil nyde sit otium.
Det bliver helt sikkert et anderledes Bifrost, men heldigvis har både Anna-Louise og Lene været
med til at forankre Bifrost-ånden solidt hos skolens øvrige ansatte, så vi behøver ikke være
nervøse. Der skal selvfølgelig lyde en kæmpestor tak til dem begge for det store stykke arbejde de
hver især har gjort for Bifrost.
I SFO’en har vi ansat tre medhjælpere, der alle tidligere har været Bifrost-børn.
SFO
SFO har i øvrigt i det forgangne år ændret deres mødestruktur, således at de har ugentlige møder
med fokus på proces og pædagogik.
I forhold til aktiviteterne har de voksne nu hver deres primære funktion i forhold til vores SFO-
aktiviteter. Ansvaret for natur og udeliv, drenge- pigeklubben, multisalen samt udeliv/spil og
turneringer, bålet og aktiviteter i køkkenet er således uddelegeret.
Uddannelse
Vibeke er ved at uddanne sig til læsevejleder. Dertil kommer at vi har fået en læseansvarlig på alle
tre trin, og at det pædagogiske årsarbejde 2010 har haft til formål at styrke alle læreres bevidsthed
om læseindlæring og læseudvikling med særligt fokus på faglig læsning.
8

Kurser
Som det er tilfældet hvert år har mange af de øvrige medarbejdere været på kurser. Det er flot og
dejligt, at vi har medarbejdere, der vil dygtiggøre sig. Det er en tradition, at indhold og
problemstillinger fra kurserne og uddannelserne præsenteres for resten af lærergruppen, og at de
sammen diskuterer, hvilken betydning det kan få Bifrost.
Inspirere omverdenen og blive inspireret
Cheryl, Franz og Annie besøgte i uge 6 vores samarbejdsskoler i Rostock for at følge med i deres
udvikling og formidle Bifrosts værdigrundlag og pædagogik. Trekløveret var meget glade for at
høre, hvor meget vores samarbejdsskoler har taget til sig, og hvor meget de forsøger at skabe et
spændende og udfordrende læringsrum. Et sådant møde bliver også til et spejl, hvor vi ser vores
egen skolevirksomhed reflekteret.
Rejseholdet
I april sidste år havde vi besøg af det såkaldte rejsehold nedsat af regeringen, som skal foretage et
360 graders eftersyn af folkeskolen. Bifrost var den eneste privatskole, som Rejseholdet valgte at
besøge, og vi blev til Case nummer 25, og er dermed blevet sat på det pædagogiske
danmarkskort. Ingen tvivl om, at Rejseholdet var ret imponeret over vores skole. Det er dejligt, at vi
på den måde kan være med til at præge udviklingen af undervisningen i Danmark.
Vi er også blevet et kapitel i en norsk bog, som bruges på lærerseminarierne. Forfatteren til bogen
er mildt sagt meget imponeret over Bifrost og skamroser os i et brev til Annie.
Vi kan godt klappe os selv lidt på skulderen.
Livet efter Bifrost
I februar havde vi inviteret seks tidligere elever til at fortælle om deres liv efter Bifrost. Der blev talt
meget om det faktum, at der ikke gives karakterer på Bifrost og fælles for alle seks var, at de aldrig
havde følt dette som en hæmsko – tværtimod. ”Det stjæler hurtigt opmærksomheden. Lysten til at
kaste sig ud i tingene er større uden karakterer. Så I behøver ikke være bange for de manglende
karakterer”, sagde en af de gamle elever.
Den røde tråd i de forskellige oplæg var tryghed, glæden ved at lære, dele og diskutere viden,
modet og tilgangen til nyt – og at ting kan ændres, hvis vi vil det. Alt sammen noget der viser, at vi
som skole har fat i den lange ende, og at vores vision virker. Vi skaber livsduelige og
handledygtige mennesker. På den måde var aftenen også et kæmpe skulderklap til lærernes
9

involvering og indsats. Så tusind tak til alle ansatte på Bifrost og en stor tak til alle de forældre,
som på forskellig vis har hjulpet bestyrelsen i årets løb.
Her på Bifrost får man ikke en karakter, her skaber man sin egen karakter.
Her har jeg forsøgt at skabe MIN egen karakter i form af en parafrase over Darfurnica, som jeg har
kaldt Bifrostnica
Dette var ordene. Tak!
Der var ingen spørgsmål eller kommentarer til Formandens beretning.
Ad 3) Tilsynsførende Maja Ælmholdt aflægger beretning
Tilsynserklæring for skoleåret 2010 – 2011
Børneskolen Bifrost
Kaj Munksvej 5
7400 Herning
Skolekode 657.037
Skolen har tradition for et årligt aftenarrangement for forældre. I år var både de to ældste årgange
og alle forældre inviteret. Seks tidligere elever fortalte om livet efter Bifrost. De mange tilhørere
blev præsenteret for personlige beretninger fra elever, der gik på de første årgange i 80’erne og
frem til elever, der forlod Bifrost for nogle år siden. De gjorde det aldeles fremragende. Deres indi-
viduelle historier havde fælles karakteristika, der kan konkluderes på. Det var påfaldende, at de
alle oplevede glæden ved at gå i en værdibaseret skole. De følte, at det var et trygt sted at være,
og hvor læringsmiljøer var interessant. Lærerne vælger temaer hen over året og producerer under-
visningsmateriale, hvor eleverne har en stor grad af selv- og medbestemmelse for deres egen
læring.
Panelet blev spurgt om, hvordan de kom videre i uddannelsessystemet uden et karakterblad, idet
de til translokationen i 9 klasse modtog et dokument, der med ord beskrev deres faglige stand-
punkter, arbejdsindsats og udviklingspotentialer. Dertil svarede de samstemmende, at de var glade
for at havde gået på en skole, hvor karakterer ikke var omdrejningspunkt for kvaliteten af individuel
læring. Det blev fremhævet, at en karakter jo kun er et tal. Det er vigtigere, at elever bliver under-
vist og vejledt derhen, at de præsterer en god arbejdsindsats, som lærerne altid er klar til at
10

espondere på. Det faktum, at vi bliver bedømt på egen og fælles arbejdsindsats er langt mere
motiverende og personligt udviklende end blot en karakter.
De kunne alle berette, at de arbejdsmetoder, de havde lært, og det faglige niveau de havde til-
egnet sig, var kommet dem til gode fremover i uddannelsesforløbet.
Bifrost udmærker sig ved, at balancen mellem need to know og nice to know lever i en symbiose,
der skaber frugtbare undervisningsmiljøer. Lærerne har i over 20 år tilkendegivet, hvor spændende
det er at have et job, hvor de sammen med eleverne hele tiden udvikler sig, og udvider deres
vidensplatform. Eleverne erfarer, at den kvalitative læreproces handler om direkte involvering i
emnet og refleksion over nyerhvervet erkendelse. Det får stor betydning for, hvordan de tænker og
oplever verden fremadrettet. Bifrosts mål er, at eleverne skal kunne vurdere og perspektivere den
viden, de har erhvervet, således at de kan træffe valg og agere som ansvarlige og livsduelige
mennesker.
Thomas Blachman fra X faktor har d. 18/3 2011 udtalt, at ”det burde være et fag i folkeskolen, at
udforme sine ideer og tage dem alvorligt”. Det såkaldte fag, han efterlyser, har alle dage været
praktiseret på Børneskolen Bifrost.
Tilsynsbesøg:
Den 8/12, 10/12 2010 samt 4/3, 7/3, 21/3 2011
Jeg indhenter relevant information fra alle tre trin til gennemlæsning. Annie, Lone og lærerne er
altid meget behjælpelige med detaljerede undervisningsplaner og undervisningsmaterialer for alle
fag og klassetrin. Nyhedsbreve modtages løbende hen over året.
Derudover har jeg fået kendskab til norsk faglitteratur, hvor der i bogen ”Veiledning i tilpasset opp-
læring” (Fagbokforlaget 2009) indgår et kapitel om Bifrost med titlen ”Prosjektarbeid etter Bifrost”.
Skolen har i perioden aug.–okt. 2010 gennemført en undersøgelse på alle klassetrin, der omhand-
ler børnenes oplevelse af værdigrundlaget. De seks værdier er:
æstetik, dialog og åbenhed, nærvær og samvær, selvforvaltning og medbestemmelse, udfordring
og refleksion samt professionalisme.
Ikke overraskende gav eleverne overordnet set udtryk for de samme synspunkter, som de førom-
talte seks afgangselever kunne fremhæve. Det siger noget om et værdigrundlag, der bliver efter-
levet, fordi det er værd at leve efter.
11

Hver skoledag starter med morgensang. Som noget nyt er bevægelsessange inddraget i
repertoiret af sangvalg. Musik og sang har en væsentlig plads i skolens daglige praksis.
Peter har kursus i 4. klasse. Eleverne skal lave deres eget kompas på en træplade, hvor de har
opstreget pladen efter de lovmæssigheder, der gælder for verdenshjørner.
Pladerne skal males, og de fremstår med hvert deres individuelle udtryk. Der er mange måder,
hvorpå et kompas kan se ud. Efter oprydning afsluttes timen som altid med samling, og Peter har
en sjov leg gående ud på, i hvilken retning diverse danske og udenlandske byer ligger.
I første modul er yngste trin samlet. Lene læser op af bogen ”Den store Bastian”, der er en
fortælling om et forunderligt fantasiunivers. Børnene er meget opslugte af dagens historie. Derefter
går de ud i deres respektive klasser for at arbejde.
Isabell har 2. klasse til dansk. Børnene har skrevet små historier, som læses op for klassen. De
har p.t. navneord, udsagnsord og tillægsord som fokusområde. Børnene skiftes til at læse en tekst
på overhead. De kommer med eksempler på mange andre tillægsord, der kunne være anvendt i
teksten. Efterfølgende får de deres arbejdspapirer udleveret. De skal nu skrive deres bud på et
velvalgt tillægsord i teksten, de lige har gennemgået. Når opgaven er løst, er der frilæsning.
Læreren hjælper de elever, der skal finde ny litteratur, som interesserer dem. Til slut samles de for
at gennemgå opgaven.
Der er fremlæggelse på mellemtrinnet. Det er første gang, at de fire drenge fra 3. klasse skal
indtage scenen. Emnet er ”Den uendelige historie”, temaet er ”Mig selv” og minitemaet handler om
sanser. De fortæller på skift, hvordan de har arbejdet sammen og individuelt i hhv. læse/skrive-
stuen, atelieret og laboratoriet. De gør det rigtig godt, men det, som imponerer tilhørerne i
særdeleshed, er deres musiske produkt. De fremviser malerier af snemænd, der er malet med
fødderne, og som ligner snemænd. Drengene ville udfordre deres vestibulære sans. I laboratoriet
spillede de fodboldkamp på et ben. Der var spørgsmål og fine kommentarer til fremlæggelsen samt
gode råd, der handlede om, at der skal tales højere og mere direkte ud til publikum.
5. klasse har dansk, og her møder jeg en dreng, der skriver på en historie med titlen ”Mission slip
ud af Danmark”. Han er kommet til side 15, og fortællingen er spændende. Da jeg kommer igen,
spørger jeg, om han har haft tid til at gøre historien færdig. Det har han, og jeg læser manuskriptet
på 37 sider. Der er tale om en veldisponeret handling, og et flot og nuanceret sprog.
12

Cheryl har engelsk i 9. klasse, og dagens opgave tager udgangspunkt i teksten ”Fatima and Saret.
Eleverne opdeles lynhurtigt i grupper, og de temaer, der uddrages af novellen handler om magt,
kultur, tradition, kærlighed og forskelle. Eleverne skal skrive et manuskript, fordele rollerne mellem
sig og optage handlingen på film. De fem piger, jeg følger, har en meget demokratisk tilgang til
opgaven. På 25 min. har de et udkast til historien, og rollerne er fordelt, også til en sjette pige der
er fraværende den dag. De går i gang med at skrive replikker og diskutere scenerne. Cheryl
påpeger nødvendigheden af, at de taler engelsk hele tiden, og hun hjælper med specifikke ord.
Der trænes hårdt op til afsluttende projekt, og to 9. klasses piger skulle fremlægge deres respek-
tive opgaver. Den første havde arbejdet med Tove Ditlevsen, som blev kaldt poesiens blå blomst.
Vi blev præsenteret for en powerpoint, og rekvisitterne på bordet var relevante og blev omtalt i
rette sammenhæng. Formidlingen omkring digterens liv gav det velvalgte diskussions-spørgsmål
en god kant: Er det okay at bruge sig selv og udlevere sine nærmeste i litteraturens tjeneste?
Den næste pige havde iscenesat tilhørerne i et totalt sort rum. Der var levende lys som lyskilde og
så hendes powerpoint. Emnet var Goth. Indledningsvis blev der spurgt om, ”hvad ved I om Goth?”
Der kom nogle bud herpå, bl.a. at det minder om EMO. I løbet af en halv time blev tilhørerne noget
mere oplyste omkring emnet, og diskussionen var ganske nuanceret angående de forskellige stil-
arter, der findes inden for Goth, og bevægelsens opståen i det hele taget.
De to fremlæggelser var vidt forskellige men dybt interessante og professionelt udført.
Eleverne er velforberedte, og de vil gerne formidle deres budskab. Diskussionerne, der blev ført i
de to fremlæggelser, har selvklart hvert deres omdrejningspunkt, men konklusionen er, at til-
hørerne er engagerede og går derfra med en viden, de ikke havde før.
Helle har 1. klasse i dansk, og børnene på yngste trin arbejder med eventyr. En pige havde skrevet
4 sider med 1½ cm høje bogstaver. Historien indeholdt de klassiske elementer fra eventyr og hang
fint sammen. Derefter fulgte vi 2. klasse, som skulle opføre deres version af hhv. Klods Hans,
Rødhætte samt Hans og Grethe. Det var genialt, at de havde tegnet på overheads, der blev brugt
som kulisser. Selv på yngste trin evner eleverne at stille spørgsmål til fremføringen af eventyr.
7. klasse har fysik, og eleverne skal præsenteres for Ohms lov. De har deres arbejdshæfter, og
Lisa underviser dem i spændingsforskel, modstand og strømstyrke. Der laves forsøg med
konstantantråd, hvor 10 cm tråd = 1 Ohm. Eleverne lærer, at jo længere tråden er, des større
modstand. De gennemfører deres forsøg og nedskriver resultaterne, som gennemgås på klassen.
13

René har 6. klasse i matematik. Der arbejdes med emnet Coinoffer, som også indbefatter et
lynkursus i koordinatsystemet. Eleverne får deres arbejdshæfter og en kort introduktion, hvorefter
de ellers går i gang med opgaveløsning. Læreren går rundt og hjælper, og de fleste elever har
klaret alle opgaver på den afsatte tid.
Startskuddet for afsluttende projekt fandt sted d. 21 marts. Det var en stor oplevelse at møde
eleverne i 8. og 9. klasse på kunstmuseet HEART. Emnet for afsluttende projekt hedder
”Intervention”. Maleriet ”Darfurnica” skulle studeres nøje. Selve kunstneren Nadia Plesner var
tilstede og gav eleverne et foredrag, om baggrunden for tilblivelsen af det kæmpestore billede.
Tilsynets vurdering:
Sammenfattende er det min opfattelse, at elevernes standpunkt i dansk, matematik, engelsk, tysk,
fysik/kemi og historie lever op til de krav, som stilles i folkeskolen.
I elevernes arbejdshæfter er faget historie særdeles velrepræsenteret, og ingen elev forlader
Bifrost uden indgående kendskab til dette vidensfelt.
De naturvidenskabelige, humanistiske og musiske fag er integreret i undervisningsmaterialerne på
en så interessant måde, at eleverne erhverver en stor paratviden.
Pointen er, at alle fag på skolen spiller perfekt sammen. Undervisningen er så veltilrettelagt, at
eleverne erfarer, at den viden, de tilegner sig i et fag, kan bruges i mange andre sammenhænge.
De får synergieffekten af undervisningsmaterialer, der inddrager forskellige faglige vinkler. Dermed
opnår eleven den fordel, at tillært viden holdes aktiv, og motivationen for at lære nyt er stor.
De musiske produkter har en essentiel rolle i udviklingen af elevernes selvforståelse og formid-
lingsevne. De får en grundlæggende viden om teknikker og medier, så derfor tør de eksperimen-
tere og være innovative i deres udtryk.
Der er udarbejdet personlige og faglige mål for eleverne i hvert enkelt fag. Disse mål er formuleret
med stor respekt for det enkelte menneskes ret til at være og lære.
Eleverne er gode til at samarbejde, men de har også nogle fantastiske rollemodeller.
Skolen har i sin praksis altid inddraget eleverne i medbestemmelse for egen læring, og på demo-
kratisk vis oplærer den eleverne i at leve i et samfund, der bygger på frihed og folkestyre.
14

Det er kendetegnende, at skolen altid arbejder på at indrette sig fysisk, således at børnenes behov
for arbejdsro og bevægelse tilgodeses i bedst muligt omfang. Her er intet stationært, der pågår
konstant forandringer inde såvel som ude.
Ud fra en helhedsvurdering står skolen efter min bedste overbevisning fuldt ud mål med, hvad der
almindeligvis forventes af en tilsvarende folkeskole.
Den arbejdsglæde, jeg ser overalt på skolen, imponerer mig.
Maja Ælmholdt tilsynsførende
Østergade 44.2, 7400 Herning
Der var ingen spørgsmål eller kommentarer til Maja Ælmholdts beretning.
Ad 4) Valg af tilsysnførende
Bestyrelsen indstillede Maja Ælmholdt. Maja Ælmholdt blev valgt uden modkandidater.
Ad 5) Fremlæggelse af regnskab 2010 samt budget 2011 ved Bent Ramskov
Årsregnskab for 2010 samt budget for året 2011 blev gennemgået ved Bent Ramskov. Der var
hverken spørgsmål eller kommentarer til regnskab eller budget.
Ad 6 - 7) Valg af bestyrelsesmedlemmer og suppleanter
Bestyrelsen havde følgende indstillinger:
- Bent Ramskov
- Morten Gadegaard
- Thomas Klausen
- Søren Vedel Taaning
- Brian Nygaard Bruhn
- Pia Voetmann
- Susanne Østergaard
Indledningsvist blev der foretaget valg af bestyrelsesmedlem på vegne af skolekredsen. Dette blev
Bent Ramskov. Efterfølgende blev følgende valgt som nye medlemmer af bestyrelsen:
- Morten Gadegaard
- Thomas Klausen
15

- Søren Vedel
- Susanne Østergaard
Følgende blev valgt som suppleanter:
- Pia Voetmann – 1. suppleant
- Brian Nygaard Bruhn – 2. suppleant
16