Fordeling og incitamenter, 2013 - Økonomi- og Indenrigsministeriet
Fordeling og incitamenter, 2013 - Økonomi- og Indenrigsministeriet
Fordeling og incitamenter, 2013 - Økonomi- og Indenrigsministeriet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kapitel 2 Lige muligheder for uddannelse <strong>og</strong> arbejde<br />
2.1 Lige muligheder i Danmark<br />
Internationalt set er det danske samfund kendetegnet ved små indkomstforskelle. Samtidig er<br />
Danmark blandt de OECD-lande med den højeste erhvervsdeltagelse, jf. figur 2.2. Et solidt<br />
fodfæste på arbejdsmarkedet afhænger blandt andet af, om man har en kompetencegivende<br />
uddannelse, jf. figur 2.3.<br />
Figur 2.2<br />
Erhvervsfrekvens for 25-59-årige, 2011<br />
Figur 2.3<br />
Erhvervsfrekvens givet uddannelse, 2011<br />
Pct. Pct. Pct. Pct.<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
TUR<br />
MEX<br />
ITA<br />
KOR<br />
CHL<br />
ISR<br />
HUN<br />
IRL<br />
POL<br />
GRC<br />
USA<br />
BEL<br />
AUS<br />
JPN<br />
ESP<br />
GBR<br />
SVN<br />
NZL<br />
SVK<br />
CAN<br />
AUT<br />
PRT<br />
FRA<br />
NLD<br />
CZE<br />
NOR<br />
FIN<br />
DEU<br />
EST<br />
DNK<br />
CHE<br />
ISL<br />
SWE<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
0<br />
0<br />
25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59<br />
Kilde: OECD <strong>og</strong> egne beregninger. Anm.: Erhvervsfrekvensen er beregnet ekskl. uddannelsessøgende.<br />
Grundskolen er inkl.<br />
personer med uoplyst uddannelsesniveau.<br />
Kilde: Egne beregninger på DREAM-gruppens<br />
udtræk fra den Registerbaserede Arbejdsstyrkestatistik.<br />
De små indkomstforskelle <strong>og</strong> den høje erhvervsdeltagelse indikerer, at mulighederne for uddannelse<br />
<strong>og</strong> arbejde er mere lige i Danmark end i mange andre lande 2 .<br />
Der findes imidlertid ikke et enkelt <strong>og</strong> præcist mål for graden af lige muligheder. Dertil er det<br />
for komplekst. Men forskellige indikatorer bekræfter billedet af, at indsatsen for lige muligheder<br />
bliver prioriteret højt i Danmark. Det gælder fx på uddannelsesområdet. Uddannelse er<br />
for alle praktiske formål gratis i Danmark. Stort set alle driftsudgifter i det danske uddannelsessystem<br />
er finansieret af det offentlige, <strong>og</strong> Danmark er blandt de OECD-lande, hvor den offentlige<br />
finansiering er størst, jf. figur 2.4.<br />
2 En skematisk beregning viser, at forskel i muligheder kun står for en meget begrænset del af indkomstforskellene<br />
i Danmark <strong>og</strong> andre udviklede lande, hvor indkomstforskellene er små, jf. Roemer (2006), Economic development<br />
as opportunity equalization, Cowles Foundation Discussion Paper No. 1583, Yale University.<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
Grundskolen Kompetencegivende uddannelse<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
<strong>Fordeling</strong> <strong>og</strong> <strong>incitamenter</strong> <strong>2013</strong> 25