Undervisningsbeskrivelse - ZBC
Undervisningsbeskrivelse - ZBC
Undervisningsbeskrivelse - ZBC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni, 10/11<br />
Institution Zealand Business College, Næstved<br />
Uddannelse HHX<br />
Fag og niveau Mediefag C<br />
Lærer(e) Mads Ullerup<br />
Hold HHX2MEC<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Grundforløb, introduktion i teori og praksis<br />
Titel 2 Praktisk forløb<br />
Titel 3 Dokumentargenren<br />
Titel 4 Filmproduktionsforløb 1<br />
Titel 5 Mandlige antihelte i amerikanske komediefilm<br />
Titel 6 Dogmefilm<br />
Titel 7 Medietur – det gode billede (gælder kun for HHX2MEC)<br />
Titel 8 Filmproduktion 2 (eksamensfilmen)<br />
Side 1 af 9
Titel 1<br />
Indhold Teori:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Grundforløb, introduktion i teori og praksis<br />
Gennemgang af filmtekniske virkemidler: billedbeskæring, fokus, perspektiv, komposition,<br />
set up/ pay off, klipning, det gyldne snit, brug af lyd, farver, symbolik, manus,<br />
dramaturgi (herunder berettermodellen) mv.<br />
Litteratur:<br />
Per B. Katz og Henrik Poulsen: Fokus. En grundbog i film, tv og video, Gyldendal, 2002,<br />
s. 11-46:<br />
Side 11-23 om billedbeskæring, kamerakomposition, billedkomposition, symbolsprog,<br />
kamerabevægelser, farver, lyssætning.<br />
Side 24-31 om klipning, (kontinuitetsklipning, montageklipning, minimalklipning),<br />
filmisk tid og rum og lydsiden.<br />
Side 32-43 om filmens dramaturgi.<br />
Side 43-46 om film- og tv-analyse.<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Fokus har været på at give eleverne de rette værktøjer til at kunne producere samt<br />
analysere videoproduktioner.<br />
Klasseundervisning<br />
+ Gruppearbejde<br />
Side 2 af 9
Titel 2<br />
Indhold Teori:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Praktisk forløb<br />
Gennemgang af brugen af div. kameraudstyr. Herunder stativ, mikrofon og redigering<br />
i programmet Adobe Elements Premiere. Produktion af helt korte produktioner under<br />
faste rammer.<br />
Fokus på:<br />
Betjening af kamera + div. Udstyr<br />
Optagelse af film på SD-kort<br />
Upload af billedmateriale fra kamera til computer<br />
Betjening af redigeringsprogrammet ”Adobe Elements Premiere”<br />
Litteratur:<br />
Per B. Katz og Henrik Poulsen: Fokus. En grundbog i film, tv og video, Gyldendal,<br />
2002, s. 11-46:<br />
Side 48-58<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Formålet har været at gøre eleverne i stand til at håndtere kamera- og redigeringsudstyr.<br />
Klasseundervisning<br />
+ Gruppearbejde<br />
Side 3 af 9
Titel 3<br />
Dokumentargenren<br />
Indhold Om forløbet<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Gennemgang af dokumentaristiske hovedgenrer og kernebegreber: Dybdeborende og<br />
observerende tv-dokumentar, fakta og dokumentarfilm. Blandingsgenre, filmiske virkemidler<br />
i dokumentarfilm (herunder lydeffekter, farver og visuelle udtryk i almindelighed).<br />
Film + dokumentarudsendelser:<br />
Operation X – Narret til porno<br />
Er du mors lille dreng?<br />
Historier fra en politistation<br />
Alarm 112<br />
Fra fange til fængselspioner (specialeproduktion fra SDU)<br />
BS og Basserne<br />
Anslag fra ”Kvinder på flugt” DR<br />
Litteratur:<br />
Levende billeder – Grundbog i mediefag, Systime (2007):<br />
Side 152-162<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Give eleverne indblik i dokumentargenren. Skabe en kritisk indgangsvinkel til genren<br />
og dens mange fiktive hjælpemidler. Lære eleverne at skelne mellem undergenre som<br />
den dybdeborende og den observerende dokumentar.<br />
Klasseundervisning + gruppearbejde<br />
Side 4 af 9
Titel 4<br />
Filmproduktionsforløb 1<br />
Indhold Om forløbet<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ud fra den tillærte teori har eleverne selv produceret deres egne kortfilm med en<br />
varighed på ca. 5 minutter. Eleverne har stået for alt fra idéudvikling til færdigredigeret<br />
produkt.<br />
Feedback:<br />
Eleverne har fået grundig feedback på deres film både fra underviseren, men også fra<br />
eleverne i de andre filmgrupper, der efter tur har stået for efterkritik.<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Der har været fokus på den selvstændige filmproduktion med en grundig forberedelse<br />
af produktionsforløbet. Alle beslutninger skal træffes på gruppeniveau og ingen er<br />
større end gruppen.<br />
Eleverne har arbejdet i 4-6 mandsgrupper under hele forløbet.<br />
Titel 5 Mandlige antihelte i amerikanske komediefilm<br />
Side 5 af 9
Indhold Teori:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Gennemgang og baggrund for den mandlige antihelts tilblivelse. Hvad kendetegner<br />
den mandlige antihelt, og hvad er den et symbol for?<br />
Litteratur:<br />
Per B. Katz og Henrik Poulsen: Fokus. En grundbog i film, tv og video, Gyldendal, 2002,<br />
side 178-183<br />
Artikel: Den amerikanske idiot af Henrik Dahl, Ekko 31, 2006<br />
Film:<br />
Dum og Dummere<br />
Simpsons the movie<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Indblik i en genre der havde sin storhedstid i 90’erne, hvor ikke mindst Jim Carrey havde<br />
hovedroller i en håndfuld komediefilm som mandlig antihelt. Homer Simpson er<br />
fremhævet som den måske største antihelt og er samtidig en parodi på det amerikanske<br />
samfund.<br />
Klasseundervisning<br />
Side 6 af 9
Titel 6<br />
Dogmefilm<br />
Indhold Teori:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Gennemgang af de ti dogmeregler samt baggrund for genrens opståen.<br />
Litteratur:<br />
Per B. Katz og Henrik Poulsen: Fokus. En grundbog i film, tv og video, Gyldendal,<br />
2002,<br />
side 178-183<br />
Film:<br />
Festen<br />
Kort klip fra Idioterne<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Indblik i dogmefilmens tilblivelse og regler. Fokus på den gode historie uden alle de<br />
almindelige teknologiske virkemidler filmverdenen gør brug af.<br />
Klasseundervisning<br />
Side 7 af 9
Titel 7<br />
Indhold Om forløbet<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Medietur – det gode billede<br />
Besøg hos Station Next i Hvidovre. Kurset handlede om det gode billede. Det skulle give<br />
elever en forståelse for hvordan kameraet fortæller sin del af filmen. En forståelse af<br />
billedets æstetik. Værktøjer til at vælge en filmisk stil i henhold til historien og karaktererne.<br />
Værktøjer til at forberede og gennemføre optagelserne.<br />
Kurset havde fokus på:<br />
Filmiske virkemidler<br />
Fotografens arbejde under præproduktion og produktion<br />
Komposition<br />
Vinkler<br />
Klip fra følgende film:<br />
Gladiator<br />
Lord of war<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Give eleverne erfaring med og indsigt i, hvordan det gode billede bliver til.<br />
Klasseundervisning + praktiske øvelser i 5-mandsgrupper.<br />
Side 8 af 9
Titel 8<br />
Indhold Om forløbet<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Filmproduktionsforløb 2 (Eksamensfilmen)<br />
Selvstændig elevproduktion af eksamensfilmen med en varighed af max 6 minutter.<br />
Eleverne har stået for alt lige fra idéudvikling, plot, manuskript, optagelse samt redigering.<br />
Eleverne har<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Selvstændig filmproduktion<br />
Eleverne har arbejdet i 4-6 mandsgrupper under hele forløbet.<br />
Side 9 af 9
Change language