Hyldemosen, Børnehuset

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN.
Herlev Kommune
INST. NR:
BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET:
Institutionens navn.
Adresse.
Postnr. og by.
Tlf.nr.
Mail-adresse.
Hjemmeside.
Institutionstype / foranstaltning.
Antal børn/unge/voksne.
Aldersgruppe.
Antal stuer / afdelinger.
Åbningstid.
Antal ansatte, i alt:
- Leder
- Souschef / afdelingsledere
- Pædagoger
- Lærere
- Pædagogmedhjælpere
- Social- og sundhedsassistenter
- Studerende
- Andre
- Kontaktperson for praktikken:
TVÆRPROFESSIONELT
SAMARBEJDE:
Andre faggrupper som institutionen
samarbejder med.
FORMÅL:
Institutionens lovgrundlag.
KARAKTERISTIK AF
BRUGERGRUPPEN:
Beskrivelse af den aktuelle børne- /
brugergruppe.
ARBEJDSMETODER:
Beskrivelse af institutionens
pædagogiske praksis og
Teoretiske og metodiske grundlag.
Børnehuset Hyldemosen
Hyldemosen 2
2730 Herlev
44 525 990
hyldemosen@herlev.dk
www.hyldemosen-herlev.dk
Daginstitution
61 enheder = ca. 52 børn.
0-6 år.
Funktionsopdelt, men vuggestuen har eget
grupperum.
06.30 – 17.00, fredag til 16.00
1
1
5
2
1
2 i jobløntilskud
Dorte Leth
Kommunen, børne- og familieforvaltningen, skolerne,
sfoérne, PPR(pædagogisk, psykologisk rådgivning),
sagsbehandlere, fysioterapeuter, pædagogiske
vejledere og de kulturelle institutioner i Kommunen.
Dagtilbudsloven.
Sociale og velfungerende børn. Vi har nogle
velstillede og nysgerrige forældre, som stiller
spørgsmål til vores praksis og dermed stiller det krav
til vores faglighed. Vi har et fantastisk godt
forældresamarbejde.
Vi arbejder udfra:
Herlev Kommunes Børnepolitik og værdier,
rammeplan, dagtilbudsloven, pædagogisk
tilsynsrapport, Den integrerende Baggrund og
Hyldemosens egen læreplan og værdier.
-1-

STUDERENDES PLACERING:
I hvilken gruppe / afdeling placeres den
studerende og er det afhængigt af
praktikperioden?
Pt. placeres den studerende i vuggestuegruppen
Men den kan variere fra år til år. Så ring og spørg.
UDDANNELSESPLAN:
Har institutionen flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling.
INSTITUTIONEN SOM
PRAKTIKSTED:
Er der særlige forventninger til den
studerendes forudsætninger?
Hvordan ser den studerendes
arbejdsplan ud?
Er der særlige arrangementer som den
studerende skal deltage i?
Er der særlige tiltag som tilbydes den
studerende?
Vi lægger vægt på, at den studerende bruger den
første uge eller to, på at finde ud af hvad vi er for en
institution. (Stedets kultur, rammer og regler.) Vi
forventer at den studerende deltager aktivt i
hverdagen, herunder deltager i tilrettelæggelsen af
det pædagogiske og praktiske arbejde.
Vigtigt er det også, at den studerende erkender sine
begrænsninger og beder om hjælp – både i svære
situationer, men også hvis en aktivitet kræver mere
end én voksen. Vi forventer at den studerende
tilegner sig færdigheder, der gør, at man kan forholde
sig relevant til aldersgruppen, samt kan tilgodese det
enkelte barns behov. I forhold til vejledningstimer,
forventer vi at den studerende medvirker aktivt til at
finde frem til indhold af vejledningstimerne, herunder
litteratur, iagttagelser af og refleksion over
dagligdagen.
Den studerende skal deltage i personale- og
forældremøder. Vi forventer her en aktiv deltagelse,
hvor den studerende deltager i de pædagogiske
debatter. Den studerende er også meget velkommen
til selv at bidrage med ting til refleksion og debat.
I praktikperioden skal den studerende endvidere
arbejde på at opbygge kontakten til forældrene. Det
er vigtigt man er i stand til at tale med forældrene og
overfor forældrene kunne fortælle, hvordan deres
barn trives. Det er det faste personale, der står for de
alvorlige samtaler samt forældrekonsultationer. I
løbet af praktikperioden vil den studerende blive
indkaldt til et endags møde på Herlev kommune,
vedr. orientering om de institutionspolitiske mål og
værdier som alle institutioner i kommunen arbejder
ud fra.
Det meste af arbejdstiden ligger indenfor
åbningstiden 06.30-17.00 men det forventes at man
også deltager i Hyldemosens møder og
arrangementer.
Massage og personalesjov
-2-

PRAKTIKVEJLEDNING:
Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken
uddannelse?
Hvordan og hvornår gives der
vejledning?
SPECIALISERINGS TILBUDDET:
Børn og unge.
Mennesker med nedsat funktionsevne.
Mennesker med sociale problemer.
Hvilke specialiseringer kan institutionen
tilbyde?
Udfyld endvidere bilag om
specialisering.
KONTAKT TIL SEMINARIET:
Beskrivelse af organiseringen af
samarbejdet med seminariet.
FORBESØGET:
Hvordan tilrettelægges forbesøget for
den studerende?
Malene Vigsø, uddannet pædagog. Har
praktikvejlederkursus.
Mindst en time ca. hver anden uge men vi bestræber
os på at give vejledning hver uge.
Ingen specialisering.
Lederen af Hyldemosen er sammen med
praktikvejleder i institutionen ansvarlig for den
studerende.
Ved det første besøg på institutionen, er det
praktikvejlederen der tager imod den studerende og
viser rundt. Undervejs fortælles om vores hverdag og
aktiviteter; og resten af personalet bliver præsenteret.
Ved det første besøg underskrives praktikaftalen og
den studerende får udleveret datoer for p-møder mm,
velkomstfolder, skovfolder, årsberetning, samt bogen;
”Den integrerende baggrund”. Man har så som
studerende lidt at gå hjem og kigge på, så man er lidt
mere forberedt når man starter i praktik. Vi taler også
om hvordan mødeskemaet skal se ud. Om der skal
tages højde for ferie mm. Det endelige mødeskema
sendes ud i god tid inden praktikstart.
-3-

PLAN FOR STUDERENDE I
1. PRAKTIK.
Hvordan forventes den studerende at
forberede sig til praktikken i forbindelse
med udarbejdelsen af
praktikdokumentet?
Hvilke forventninger og krav stilles til
den studerende, og hvordan skal de
indløses?
Hvilke faglige temaer gennemgås og
hvornår?
Hvordan arbejdes der med
læringsmålene for praktikken og
hvornår?
Hvilken litteratur knytter der sig til
praktikken?
Hvornår og hvordan arbejdes der med
vedligeholdelse af praktikdokumentet?
Evaluering og udtalelse.
Det forventes at den studerende har taget stilling til,
og har skrevet stikord til deres
mål for praktikken og i forhold
til praktikdokumentet.
- Se tidligere afsnit om forventninger.
Derudover forventes det af studerende i
1.praktik skal være observerende, nysgerrig
og stille mange spørgsmål.
- Du skal på personalemøderne, hvor
”studerende” er et fast punkt, kunne
redegøre for hvad du pt. Har gang i.
- Du skal indgå i det kollegiale samspil.
- Du skal indgå i det pædagogiske arbejde
samt planlægningen af dette.
- Du skal indgå i det praktiske arbejde i
institutionen.
- Du skal have kendskab til Herlev Kommunes
overordnede pædagogiske retningslinjer på
daginstitutionsområdet.
- ”Du skal grine mindst én gang om dagen.”
Der skrives og planlægges faglige temaer udfra den
studerendes målsætning, læringsmål og interesse.
Dernæst vil der i samarbejdet med vejlederen, gives
råd og vejledning til dette set i sammenhængen med
Hyldemosens mål og pædagogik.
Der vil løbende blive arbejdet med læringsmålene til
vejledning.
Herlev Kommunes Børnepolitik og værdier,
rammeplan, dagtilbudsloven, pædagogisk
tilsynsrapport, Den integrerende Baggrund og
Hyldemosens egen læreplan, velkomstfolder og
værdier.
Praktikdokumentet er fast punkt på dagsorden til
vejledningsmøder, der vurderes og evalueres
løbende i forhold til mål.
Praktikforløbet evalueres i slutningen af perioden og
der vil blive udarbejdet en skriftlig udtalelse, som den
studerende og vejlederen gennemgår før endelig
underskrivning.
-4-

PLAN FOR STUDERENDE I
2. PRAKTIK.
Hvordan forventes den studerende at
forberede sig til praktikken i forbindelse
med udarbejdelsen af
praktikdokumentet?
Hvilke forventninger og krav stilles til
den studerende, og hvordan skal de
indløses?
Hvilke faglige temaer gennemgås og
hvornår?
Hvordan arbejdes der med
læringsmålene for praktikken og
hvornår?
Hvilken litteratur knytter der sig til
praktikken?
Hvornår og hvordan arbejdes der med
vedligeholdelse af praktikdokumentet?
Evaluering og udtalelse.
Det forventes at den studerende har udfyldt
praktikdokumentet, samt overvejet punkter til
målsætning samt uddannelsesplan.
Se afsnittet om forventninger. Derudover forventes
det af studerende i 2. praktik skal kunne opfylde alle
de ovenstående beskrevne krav til 1.praktikken og
- Du skal med vejledning, udføre et
pædagogisk projekt eller forløb, som
indbefatter planlægning, udførelse og
evaluering af forløbet.
- Du skal i tilknytning til det pædagogiske
forløb, reflektere over relevant teori.
- Du skal tilegne dig kendskab til, at arbejde
udfra begreberne mål, middel, metode og
evaluering.
- Du skal tilegne dig kendskab til de
pædagogiske arbejdsmetoder og
tankegangen bag Den Integrerende
Baggrund.
Der skrives og planlægges faglige temaer udfra den
studerendes målsætning, læringsmål og interesse.
Dernæst vil der i samarbejdet med vejlederen, gives
råd og vejledning til dette set i sammenhængen med
Hyldemosens mål og pædagogik.
Der vil løbende blive arbejdet med læringsmålene til
vejledning.
Herlev Kommunes Børnepolitik og værdier,
rammeplan, dagtilbudsloven, pædagogisk
tilsynsrapport, Den integrerende Baggrund og
Hyldemosens egen læreplan, velkomstfolder og
værdier.
Praktikdokumentet er fast punkt på dagsorden til
vejledningsmøder, der vurderes og evalueres
løbende i forhold til mål.
Praktikforløbet evalueres i slutningen af perioden og
der vil blive udarbejdet en skriftlig udtalelse, som den
studerende og vejlederen gennemgår før endelig
underskrivning.
-5-

PLAN FOR STUDERENDE I
3. PRAKTIK.
Hvordan forventes den studerende at
forberede sig til praktikken i forbindelse
med udarbejdelsen af
praktikdokumentet?
Hvilke forventninger og krav stilles til
den studerende, og hvordan skal de
indløses?
Hvilke faglige temaer gennemgås og
hvornår?
Hvordan arbejdes der med
læringsmålene for praktikken og
hvornår?
Hvornår og hvordan har den
studerende mulighed for at arbejde med
sin specialisering?
Hvilken litteratur knytter der sig til
praktikken?
Det forventes at den studerende har udfyldt
praktikdokumentet samt forberedt målsætning samt
interessefelter til kommende uddannelsesplan.
Se tidligere afsnit om forventninger. Derudover
forventes det at studerende i 3.praktik skal kunne
opfylde de krav der er beskrevet for 1.praktikken og
2. praktikken og
- Du er overordnet koordinator for et
pædagogisk projekt eller forløb, som
indbefatter planlægning, udførelse og
evaluering.
- Projektet skal have basis i de pædagogiske
og psykologiske teorier du aftaler med din
vejleder.
- Du skal mundtligt og skriftligt kunne redegøre
for projektet.
- I projektets skriftlige del skal du forholde dig
til, hvad du har lært og hvad du skal arbejde
videre med fremover.
- Du skal kunne mestre den pædagogiske
metode;
mål, delmål, aktivitet, børns læring,
Succeskriterie og måling.
- Du skal kunne reflektere over muligheder og
begrænsninger i pædagogiske processer.
Der skrives og planlægges faglige temaer udfra den
studerendes målsætning, læringsmål og interesse.
Dernæst vil der i samarbejdet med vejlederen, gives
råd og vejledning til dette set i sammenhængen med
Hyldemosens mål og pædagogik.
Der vil løbende blive arbejdet med læringsmålene til
vejledning.
Den studerende vil i samarbejde med resten af huset,
vejlederen og øvrigt planlægning få mulighed for at
tilrettelægge og udføre eventuelle projekter i
forbindelse med specialiseringen.
Herlev Kommunes Børnepolitik og værdier,
rammeplan, dagtilbudsloven, pædagogisk
tilsynsrapport, Den integrerende Baggrund og
Hyldemosens egen læreplan, velkomstfolder og
værdier samt relevant teori.
-6-

Hvornår og hvordan arbejdes der med
vedligeholdelse af praktikdokumentet?
Evaluering og udtalelse.
Dato for udfyldelse: _____________
Udfyldt af: ____________________
Praktikdokumentet er fast punkt på dagsorden til
vejledningsmøder, der vurderes og evalueres
løbende i forhold til mål.
Praktikforløbet evalueres i slutningen af perioden og
der vil blive udarbejdet en skriftlig udtalelse, som den
studerende og vejlederen gennemgår før endelig
underskrivning.
-7-

BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS
SPECIALISERINGS-MULIGHEDER.
Herlev kommune
INST. NR:
BESKRIVELSE AF
PRAKTIKSTEDET:
Institutionens navn.
Adresse.
Postnr. og by.
Tlf.nr.
Mail-adresse.
Hjemmeside.
Institutionstype / foranstaltning.
Antal børn/unge/voksne.
Aldersgruppe.
Antal stuer / afdelinger.
Åbningstid.
Børnehuset Hyldemosen
Hyldemosen 2
2730 Herlev
44 525 990
hyldemosen@herlev.dk
www.hyldemosen-herlev.dk
Daginstitution
61 enheder = ca. 52 børn.
0-6 år.
Funktionsopdelt, men vuggestuen har eget
grupperum.
06.30 – 17.00, fredag til 16.00
Beskrivelse af hvilke Centrale kundskabs- og færdighedsområder den studerende har
mulighed for at arbejde med i relation til sin specialisering, jævnfør
uddannelsesbekentgørelsens bilag 8:
-8-

BØRN OG UNGE:
a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn
i relation til konkrete didaktiske og
metodiske overvejelser.
b) Børn og unges livsbetingelser og
trivsel, herunder omsorgssvigt og
mobning, i relation til kulturelle,
institutionelle og samfundsmæssige
vilkår.
c) Inklusion og eksklusion.
e) Børne- og ungekultur, leg og
aktiviteter.
f) Brugerinddragelse og rettigheder,
herunder samarbejde med og
vejledning af forældre og andre
pårørende samt fagpersoner.
g) Udsatte børn og unge samt børn og
unge med særlige behov for
pædagogisk støtte og indsats.
Beskriv hvilke CKF´er man kan arbejde
med i institutionen og hvorledes.
Vi følger Herlev Kommunes Rammeplan, der
sætter barnet i centrum som den aktive i
læringsprocessen. Se Herlev Kommunes
hjemmeside www.herlev.dk. Her vil
rammeplanen samt beskrivelse af
Hyldemosen findes. Det forventes at den
studerende har læst rammeplanen. Vi
arbejder didaktisk i forhold til beskrivelse af
læreplaner, praksis, evalueringer m.m. se i
øvrigt hyldemosens hjemmeside:
www.Hyldemosen-herlev.dk
-9-
Vi modtager primært kun børn fra villakvarter
og det er derfor meget velfungerende børn og
næsten ingen tosprogede.
Til gengæld er det velstillede og velinformeret
forældre som kræver en høj service og faglig
viden.
Vi har fokus på et anerkendende og
inkluderende miljø, og fokus på det enkelte
barn og dets forskelligheder. Derudover har vi
eksterne samarbejdspartner, pædagogiske
vejleder der kan give os sparring i situationer
der kræver ekstra pædagogisk observation.
Vi er en funktionsopdelt institution og har
masser af muligheder for aktiviteter i det
daglige. Derudover deltager vi i
arrangementer der bliver tilbudt fra forskellige
kulturelle foranstaltninger som vi finder
relevante for børnegruppen.
Den studerende vil deltage i
forældresamarbejdet. (arrangementer,
samtaler, forældremøder og andet af
relevans. Der er mulighed for samarbejde
med andre faggrupper i forhold til relevans for
arbejdet og opgaven.
Der kan være enkelte børn med behov for
særlig støtte og indsats i den gruppe hvor den
studerende er og dermed kan der også være
mulighed for at følge et handlingsforløb i
forbindelse med praktikperioden.

h) Forebyggende arbejde og
interventionsformer.
i) Love, konventioner og regler af særlig
betydning for børn, unge og deres
pårørende.
j) Pædagogiske læreplaner og
sprogvurderinger i dagtilbud.
k) Skolestart og fritidsordning. Overgang
fra daginstitution til skole.
-10-
Tværfagligt samarbejde, arbejde med Den
Integrerende Baggrund og overgange i børns
liv, fokus på sundhed og bevægelse, sociale
relationer og inklusion.
Dagtilbudsloven.
Pædagogisk praksis er beskrevet didaktisk
udfra læreplanerne og der arbejdes,
evalueres og måles udfra disse.
Der arbejdes med sprogvurderinger og sprog
generelt.
Der samarbejdes med sfo og skole om
overgangene. Der er etableret netværk og
mødeforum og der er traditioner for besøg og
fælles aktiviteter mellem institutionen, sfo og
skolen.

MENNESKER MED NEDSAT
FUNKTIONSEVNE:
a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn
i relation til konkrete didaktiske og
metodiske overvejelser.
b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i
relation til kulturelle, institutionelle og
samfundsmæssige vilkår.
c) Funktionsnedsættelse og
livsmuligheder.
d) Inklusion og eksklusion.
e) Omsorg, magt og relationsdannelse.
f) Samarbejde med brugere, pårørende
og professionelle.
g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder
for brugergruppen.
h) Brugerinddragelse og rettigheder.
i) Love, konventioner og regler af særlig
betydning for brugergruppen,
herunder centrale handicappolitiske
målsætninger.
j) Kompensationsmuligheder.
k) Kommunikative processer og
alternative kommunikationsformer.
-11-
Beskriv hvilke CKF´er man kan arbejde
med i institutionen og hvorledes.

MENNESKER MED SOCIALE
PROBLEMER:
a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn
i relation til konkrete didaktiske og
metodiske overvejelser.
b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i
relation til kulturelle, institutionelle og
samfundsmæssige vilkår.
c) Inklusion og eksklusion.
d) Omsorg, magt og relationsdannelse.
e) Opsøgende arbejde og
interventionsformer.
f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder
for brugergruppen.
g) Brugerinddragelse og rettigheder.
h) Love, konventioner og regler af særlig
betydning for brugergruppen.
i) Misbrug og psykiske lidelser.
j) Truede familier, sorg og krise.
Dato for udfyldelse:____________________________
Udfyldt af: ___________________________________
-12-
Beskriv hvilke CKF´er man kan arbejde
med i institutionen og hvorledes.