Relationel praksis - MacMann Berg

FAMILIENHANSENSSUNDHEDSPLAN
Henning kom til at tænke på en historie, han engang hørte (af diskretionsårsager har Henning
lavet lidt om på navnene). Et amt havde lavet en ny sundhedsplan. Hr. Hansen, som selv var ansat
på et sygehus, syntes den nye sundhedsplan var til skade for folk omkring hans sygehus. Så han
satte sig hjem til spisebordet og lavede en ny sundhedsplan. Han fik en sponsor til at betale for
nogle annoncer i de lokale ugeaviser, og senere blev Familien Hansens Sundhedsplan vedtaget i
Amtsrådet.
Henning tænkte igen på Viktor Frankls råd. Du kan ikke gøre noget ved din situation, før du accepterer,
at det faktisk er din situation. Da Viktor Frankl havde accepteret, at han var i Auschwitz,
besluttede han sig for, at han ville overleve, at han ville hjælpe andre med at overleve, hvis han
kunne, og at han ville lære så meget af sine oplevelser, at han kunne holde foredrag om dem. I de
mørkeste øjeblikke forestillede han sig, at han holdt foredrag om den psykologi, han havde lavet
med udgangspunkt i sine erfaringer.
Henning accepterede, at Kommunalbestyrelsen havde ret til at lave en plan for skolesystemet
i kommunen. Som borger er man imidlertid også berettiget til at få lavet en bedre plan for hele
kommunens skolesystem. Ellers ville del og hersk-princippet sørge for, at kampen var tabt på forhånd.
Så Henning ringede til de fire andre skoleledere – inklusive friskolens leder – og spurgte om de
ville være med til at lave en ny skoleplan for kommunen. De holdt et lille telefonmøde og blev enige
om, at det ville være bedst, hvis alle medlemmerne af skolebestyrelserne lavede den sammen.
Friskolens leder tilbød at få sin bestyrelsesformand til at tage initiativ til dette møde.
Vi fortæller hele tiden historier om fortiden, nutiden
og fremtiden og de indsatser, vi har lavet, for
at tage ved lære af vores fortid og de indsatser,
vi har lavet. Vi bruger det til at skabe den fremtid,
vi ønsker os – bevidst eller tilfældigt! Når vi
arbejder anerkendende og uærbødigt, så er vi meget
bevidste om, hvilke historier vi fortæller. En af
de vigtigste egenskaber ved en god historie, som
vi kan bruge som indsats, er, at der fortælles historier,
som bringer fortid, nutid og fremtid sammen
til et velfungerende hele. Det betyder f.eks.,
at det ikke er heldigt at tale om aflæring, som jo
fornægter fortiden. Det er meget bedre at tale om,
at vi er på vej mod nye højder, og at vi trækker på
alle de kompetencer, vi har med i rygsækken. Hvis
vi kan få historien til at omfatte både, hvordan vi
kan bygge vindmøller for at udnytte forandringens
vinde, og hvordan vi har bygget læhegn for at sikre
os mod uvejr, så bliver den kun endnu bedre.
For at bringe disse samtaler ind i en læringsproces
er der brug for at satse på at skabe, opsamle
og bruge disse historier systematisk. Det kan illustreres
på følgende måde:
32 RELATIONELPRAKSIS