speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

92 Lærernes Identitet
modstander i fortællingen er Emils mor, der ligeledes optræder i afsnit 4. Camilla arbejder med
Emil på samme måde som hun gør med de andre børn, hvor hun forsøger at opbygge en relation til
Emil, samtidig med at hun fastholder sine krav til ham, der går ud på, at han ikke må slippe af sted
med ikke at lave sine lektier m.m. Emils mor er ikke tilfreds og hun tolker Camillas fastholdelse i
forhold til krav til Emil som forsøg på at nedbryde ham, som da hun til samtalen med Camilla og
Sigurd taler om mobning fra lærerens side (se bilag 91, 8-9). Camilla fastholder sit pædagogiske
ståsted i sagen og forsøger at skabe tillid til moren under samtalen ved at komme hende i møde.
Moren er ikke overbevist og vi får at vide, at Emil skal skifte skole. Denne forhindring i forhold til
Camillas projekt nuancerer billedet en smule og fortællingen om den gode, autentiske lærer, der
fungerer som en slags helt, sløres, uden dog at falde fra hinanden. Camilla tager sig af Emil og
forsøger efter sin bedste overbevisning at lære ham at være mere selvstændig og aktivt handlende
som person, som hun giver udtryk for i følgende citat fra transskriptionen:
”Jeg har egentligt ret god samvittighed i forhold til Emil, æhm, men jeg har stillet nogle krav til
ham og det tror jeg han har rigtigt svært ved” (bilag 91. s. 9).
Filmen/ fortællingen dømmer ikke Emils mor direkte, men antyder alligevel et usundt
afhængighedsforhold mellem moren og Emil, hvor moren i virkeligheden lægger sten i vejen for
Emil i sit (endnu ubevidste) forsøg på at blive selvstændig. Jeg illustrerer dette kort med en
aktantmodel:
Giver Objekt Modtager
Camillas helhjertede og professionelle opnå selvstændighed Emil
indsats
Elevernes indsats
Hjælper Subjekt Modstander
Camilla Emil Emils mor
Sigurd
Figur 14: Aktantmodel over Emils (endnu ubevidste) projekt
92