speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

91 Lærernes Identitet
”Min bedste lærer” er en slags doku-drama, hvor lærer Camilla Hoffmann er hovedpersonen eller
subjektet, der driver narrativen fremad. Jeg behandler den her som en fortælling, hvor jeg altså ser
bort fra andre genremæssige inddelinger og koncentrerer mig om den historie programmet vil
fortælle, eller som en tekst der er del af diskursen omkring lærerne i massemedierne.
I det første program får vi anslaget til fortællingen (bilag 91, s 2). Vi får at vide, at Camilla er blevet
bedt om at overtage 6.x. og, at der er en grund til det. Grunden er, at klassen har været/ er præget af
mobning. Eleverne har det ikke godt med hinanden, de er utrygge og bange for at sige noget foran
hele klassen. Dermed er Camillas projekt slået an. Hun skal redde 6.x fra mobning og utryghed,
eller kaos som jeg benævner projektet i min aktantmodel.
Igennem de 4 programmer følger vi Camillas arbejde. Hun arbejder målrettet med alle elever ud fra
pædagogiske principper om den relationsorienterede lærer. Vi får fortalt historien om børnenes
problemer og hvordan Camilla med sin helhjertede indsats arbejder med deres relationer til
hinanden. Hun formår at skabe tryghed og mere selvsikkerhed hos eleverne. Følger vi fortællingens
komposition, ser vi altså at hele serien om Camilla kan betragtes som en slags dannelsesroman.
Camilla træder ind i det usikre, hvor hun overtager 6.x som klasselærer. Her står hun overfor en hel
række prøvelser, som hun skal mestre for at komme i mål med sit projekt, der handler om at forme
eleverne sådan, at de kan blive til en mere harmonisk gruppe, samtidig med at de enkelte elever på
vejen bliver til bedre, mere selvsikre mennesker.
I det første afsnit følger vi en samtale mellem klassens elever, hvor de giver udtryk for deres
usikkerhed og nervøsitet over for hinanden (se bilag 91, s.3). Sidste del slutter af med en samtale
igen, hvor flere af eleverne giver udtryk for, at de har det godt i klassen nu (se bilag 91, s. 10).
Fortællingen ender altså med, at Camillas projekt lykkes og modtagerne i form af både 6.x som
klasse som de enkelte elever som individer bliver reddet fra det kaos de befandt sig i. En udvikling
har fundet sted, fortællingens aktører (objekterne for Camillas projekt) har flyttet sig, dannelsen er
fuldført, projektet er lykkedes.
De sten, i form af modstandere, hun møder på sin vej, er ifølge fortællingen selv nedskæringer i
folkeskolen, som vi får at vide i sidste afsnit, hvor Camilla udtrykker sin ærgrelse overfor skolens
stramme budget og de kuldsejlede projekter i forbindelse hermed (se bilag 91, s. 10). En anden
91