speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

87 Lærernes Identitet
Artiklen er struktureret efter nogle semantiske relationer på et højere niveau, der kredser om
forholdene problem – årsag – løsning. I denne forbindelse identificerer jeg tekstens logik som en
forklaringslogik, der bygger på en del kausale semantiske relationer imellem sætningerne.
Artiklen tager sit afsæt i diskursen omkring lærerne, som jeg beskrev den igennem fortællingen om
den inkompetente lærer, hvor lærerne som inkompetente (i bred forstand), optrådte som magtesløse
og inkompetente, overfor de samfundsmæssige forandringer, de står overfor i form af krævende
forældre og børn, der ikke per automatik ser en autoritet i lærerne og således ikke altid accepterer
lærernes metoder og definitioner af forskellige problemstillinger omkring børnenes læring og
udvikling.
(1) ”Jeg tror, Jon Christian Lange har fat i noget. Jeg tror, som han også selv skriver, at hans
oplevelse af urimelige og fjendtlige forældre er udbredt blandt folkeskolelærere. Og jeg tror, det
indirekte afspejler en oplevelse blandt forældre af, at deres ønsker til og beskrivelser af børnenes
hverdag ikke bliver taget alvorligt af lærerne.” (bilag 85)
(2) ”Lige nu virker det som om, skolen forventer, at forældre, børn, økonomi osv. er uforanderlige –
eller bør være det.”
Hermed er årsagen til problemet slået an. Lærerne er en gruppe, der er stivnet og fastlåst i en
traditionel måde at gribe tingene an på, hvilket ikke harmonerer med det samfund, der af Hanne
Knudsen betegnes som et videnssamfund.
Selve problemet består af de gnidninger og konflikter, der opstår mellem forældre og lærere. Der
dannes et ”krydspres af forventninger” til skolen, hvor denne ikke er i stand til at udvikle sig og
forandre sig i takt med at resten af samfundet forandrer sig. Samfundsforandringerne og
videnssamfundets foranderlige karakter kræver fleksibilitet af skolen og skolen og lærerne må
erkende at ”skolen ikke længere kun er en læreanstalt, men i lige så høj grad samfundets
problemknuser inden for integration, sundhed og kriminalitetsforebyggelse.” (bilag 85, underrubrik)
87