speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

80 Lærernes Identitet
konsekvenser udviklingen har og dermed lærerfagets fremtid som håbløst og dystert, er udtryk for
en af de overordnede logikker, der er i hele kategorien LÆRERNE ER OFFER, der er en offerlogik
med et apokalyptisk udsyn med fokus på problemerne og ikke på mulige løsninger, som jeg beskrev
tidligere. Samme offerlogik forstærkes i det følgende citat.
” Resignationen bemægtiger sig lærerstanden. UDDYBNING Højt respekterede, dygtige og
rutinerede lærere, der har brændt for deres arbejde, oplever, KAUSAL (KONSEKVENS) at deres
erfaringer underkendes, TILFØJELSE og deres realkompetencer kasseres. UDDYBNING I
tusindvis er de holdt op med aktivt at tage del i skolens udvikling TILFØJELSE og gået på
nedtælling til efterlønnen. KAUSAL (KONSEKVENS) Hvad dette kommer til at betyde for skolens
opgaveløsning de næste 10 år, er ikke svært at gætte sig til. UDDYBNING Det er vanskeligt at se,
hvordan en alvorlig personalekrise på skolerne skal kunne undgås. UDDYBNINBG Børnetallet er
stigende, antallet af lærere er faldende – KAUSAL (KONSEKVENS) ergo skal de færre lærere
undervise flere børn – TILFØJELSE og det skal ske i flere undervisningslektioner, end det sker for
nuværende. (bilag 39:1)
Logikken i teksten er således bygget op omkring et problem, der uddybes og til hvilket der tilføjes
andre sideeffekter af problemet, samtidig med, at problemets konsekvenser udpeges og igen
uddybes. Det er denne logik jeg identificerer som en offerlogik. Der fortælles en historie om
lærerne som magtesløse brikker i et stort politisk spil. Lærerne er ofre i dette spil. Denne logik
søger sin legitimation i opbygningen af et narrativ, der bygger på nogle værdimæssige
meningsstrukturer, hvor modstanderne optræder i form af ”regeringen og folketingets
flertal”, ”statsministeren” eller ”undervisningsministeren” og hvor det, der bliver tilført lærerne af
skade af regeringen står i fokus og er repræsenteret ved en udpræget brug af ontologiske metaforer
og orienteringsmetaforer. I følgende eksempler er orienteringsmetaforerne understreget:
”For fjerde år i træk er søgningen til landets lærerseminarier faldet, og optaget er nu så betænkeligt
lille, at det må forudses, […]
”Afgangen fra underviserfaget stiger, og tilgangen falder.”
” Regeringen ønsker at hæve kvaliteten af undervisningen i den danske grundskole, og de lærere,
der skal sørge for det, har en gymnasial baggrund med fag på B- eller C-niveau.” (her forstås det
sidste som lav). (bilag 39)
80