speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

78 Lærernes Identitet
Enkelte tekster i denne kategori er udtryk for offerfortællinger, hvor lærerne er ofre for andre mere
isolerede forhold end de ovenfor anførte rammer udstukket af politikerne, der medfører et bredt felt
af faktorer, der indgår i offerfortællingerne. Det drejer sig om 3 historier om lærerne som
mobbeofre, hvor gerningsmændene er elever og forældre (bilag 47,54,55). En anden gren af
diskursen om lærerne som offer udgøres af en enkelt tekst om læreren som offer for pamperi i egne
rækker i form af ledelsen i DLF og lærerstandens brandforsikring (bilag 52). Der er ligeledes 2
offerfortællinger, der fremstiller lærerne som magtesløse ofre for vold i skolen (bilag 50,51).
De resterende tekster er fortællinger om lærerne som ofre for de politisk besluttede rammer for
udøvelsen af jobbet, som jeg viste i aktantmodellen (jf. figur 11).
I det følgende vil jeg nuancere beskrivelsen af diskursen ved at underinddele teksterne, hvor det er
muligt (bilag 34-49,53,60,61) i forhold til i hvor høj grad de er udtryk for en offerfortælling, der har
et overvejende apokalyptisk udsyn (bilag 34-45,56,57,60,61) eller et optimistisk udsyn med håb for
fremtiden (bilag 46-49,53) og dermed muligheden for at komme ud af offerrollen, i forhold til
lærernes identitet.
jeg vil i denne forbindelse begynde med at foretage en eksemplarisk analyse af en debatartikel, der
er udtryk for et apokalyptisk eller pessimistisk udsyn, hvad angår lærernes identitet og
mulighederne for denne i fremtiden. I denne analyse er det relevant at se på meningsrelationerne i
teksten, som de kommer til udtryk i tekstens semantiske og grammatiske relationer. Jeg vil her
benytte mig af Faircloughs terminologi, som jeg beskrev den tidligere i dette speciale.
Bilag 39 er en debatartikel og jeg vil undersøge de semantiske relationer i den, både imellem
sætninger og på et højere tekstmæssigt niveau. Samtidig vil jeg herunder identificere en lang række
orienteringsmetaforer og ontologiske metaforer, der ligeledes er en del af tekstens logik, hvilken jeg
har sat mig for at identificere.
På et højere tekstmæssigt niveau er de semantiske relationer i diskursen som den er repræsenteret i
bilag 39 bygget op omkring en ”problem – løsning” relation. Fokus ligger på problemet og
løsningen ligger i de sidste to linier i teksten:
78