speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

60 Lærernes Identitet
udgør ”sygefraværet” en ontologisk metafor. Ontologiske metaforer er kendetegnet ved, at de
hjælper os til at forstå begivenheder, aktiviteter, følelser eller idéer som afgrænsede entiteter eller
substanser (udtrykt ved hjælp af substantiver). Bag ”sygefraværet” ligger der en masse aktiviteter,
følelser og begivenheder, der forsøges kvantificeret og kategoriseret med det formål at det bliver
nemmere at ræsonnere over dem som en afgrænset entitet. Lakoff og Johnson gør opmærksom på,
at ontologiske metaforer er nødvendige for at vi kan forsøge at behandle vores erfaringer rationelt
(Lakoff/ Johnson 2002:37). Jeg forbliver ved mit eksempel med ”sygefraværet” for en stund endnu
og bringer det i forbindelse med de såkaldte personifikationer hos Lakoff og Johnson.
Personifikationer er udvidelser af ontologiske metaforer, der ”giver os mulighed for at forstå en
lang række erfaringer med ikke-menneskelige entiteter ved hjælp af menneskelige motiver,
kendetegn og aktiviteter” (Lakoff/ Johnson 2002:45). Det gennemgående eksempel herfor hos
Lakoff og Johnson er ”inflation”, der igennem eksempler fremstilles som personificeret, sådan at
der opstår metaforen, hvor inflation optræder som en person og mere specifikt som en modstander. I
den anslåede diskurs omkring lærerne, hvori sygefraværet indgår, som jeg senere identificerer ved
hjælp af den strukturelle metafor LÆREREN ER PATIENT, indgår ligeledes den slags
personifikationer. Hvor den ontologiske metafor sygefraværet som entitet fortrinsvist forbliver en
kvantificerbar substans, der ikke bliver beskrevet ved hjælp af menneskelige egenskaber, hvilket
man dog udmærket kan konstruere som når ”sygefraværet skal bekæmpes”, så optræder de
ontologiske metaforer ”stress” og ”udbrændthed” i højere grad som personifikationer i teksterne.
Således er ”stress” og ”udbrændthed” i følgende eksempler struktureret omkring metaforen ”stress
som en person” og mere specifik ”stress som en modstander”:
”Den er gal med arbejdsmiljøet i folkeskolen. Også i Århus, hvor stress og udbrændthed plager
lærerne” (bilag 69).
”…, så er stress i dag årsag til hver anden invalidepension hos lærerne” (bilag 70).
”Lærerne går ned med alvorlige sygdomme som følge af stress” (bilag 84).
Det at anskue noget så abstrakt som stress ud fra menneskelige betingelser, har en forklarende og
meningsgivende kraft, skriver Lakoff og Johnson, som kan give en sammenhængende redegørelse
for de store menneskelige tab både af social og helbredsmæssig karakter, der er i forbindelse med
metaforerne stress og udbrændthed.
60