speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

4 Lærernes Identitet
gå i skole. Offentligheden er en anden interessant spiller i dette spændingsfelt omkring lærerens
arbejde. Massemedierne fortæller en historie om lærerne, der vil have betydning for den identitet,
eller selvidentitet lærerne skaber og opretholder omkring sig selv. Massemediernes fortællinger i sig
selv er et komplekst felt i hvilket samtlige af de ovennævnte aktører har en rolle at spille. Dertil
hører selvfølgelig også lærerne selv, der bidrager betragteligt til skabelsen af de fortællinger
omkring dem selv, der skabes i massemedierne, som jeg vil vise i min analyse i dette speciale.
Det er altså offentligheden jeg vil se nærmere på i min analyse her, hvor jeg vil beskæftige mig med
lærernes identitet som den kommer til udtryk i den fremherskende diskurs omkring lærerne i
massemedierne. Her vil jeg især beskæftige mig med de fortællinger, der frembringes af medierne,
og ikke mindst af lærerne selv, igennem medierne.
Jeg vil nu fremføre min overordnede tese med henblik på lærernes identitet, der er udgangspunktet
for specialet: Når lærerne på min arbejdsplads (og andres) klager over politikernes nye tiltag på
skoleområdet, samtidig med at de føler et stigende pres fra forældrene, der stiller krav til lærerne i
form af flere forklaringer for hvad læreren gør, hvordan han gør det og hvorfor, så er det min tese,
at lærerne føler sig fanget i et større spil i hvilket de kun udgør en lille magtesløs brik. Dette er en
uheldig situation, der fører til at lærerne vil benytte sig af det som Giddens kalder for en
emancipatorisk politik for at udtrykke sig og fortælle sig selv og dermed at skabe og opretholde
deres identitet. Den emancipatoriske politiks strategi er sagt i al sin enkelthed frigørelsen. Den
beskæftiger sig med den menneskelige frigørelse. Benytter man sig af den emancipatoriske politiks
strategier, forsøger man at befri sig fra tvang, undertrykkelse og uretfærdighed. Jeg ser lærerne i
denne situation, hvor de netop forsøger at befri sig selv som gruppe fra den uretfærdighed, de
oplever i forbindelse med deres arbejdes kompleksitet og den manglende anerkendelse fra
samfundet, samt en mere generel afmagt.
Giddens gør opmærksom på, at den emancipatoriske politik således fokuserer på et ”bort fra”
snarere end et ”hen imod”. Det er min tese, at lærerne som gruppe, fokuserer meget på de ting de
gerne vil være fri for eller ikke ønsker ved deres arbejde. Hertil kan jeg nævne
undervisningsministeriets seneste tiltag på området, hvor der eksempelvis skal skrives elevplaner
for hver enkelte elev, der skal gives karakterer i mange flere fag end tidligere og mange af
folkeskolens afgangsprøver er lavet om. Også forældrenes tiltagende engagement i skolens og
4