speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

3 Lærernes Identitet
1. Emnebeskrivelse og Problemformulering
At få, have og opretholde identitet i det senmoderne samfund er et komplekst foretagende, der
kræver en stor refleksiv indsats af hvert enkelte individ, skriver den engelske sociolog Anthony
Giddens i sit efterhånden klassiske værk ”Modernity and Self-identity” fra 1991, som jeg arbejder
med i den danske udgave fra 1996 (Giddens 1996).
Samfundets refleksive karakter forplanter sig til det enkelte menneske og vi er alle sammen tvunget
til at forholde os refleksivt til os selv og til vores omgivelser. Når jeg kort ridser dette moderne
vilkår op i starten af denne afhandling, er det fordi mit omdrejningspunkt vil være netop dette
samfund og de vilkår der hersker i det for den enkelte, og ikke mindst for grupper og deres identitet.
Giddens analyser i ”Modernitet og selvidentitet” bygger meget på den enkeltes psyke og de vilkår,
der har betydning for den enkeltes psyke i forhold til dannelsen af en identitet, eller selvidentitet.
Mit fokus vil imidlertid være en gruppes identitet og ikke mindst de processer, der skaber og
opretholder denne gruppes identitet. Alligevel er Giddens præcise iagttagelser en stor hjælp, da
grupper også ligger under for det refleksives betydning i forhold til identitetsdannelsen.
Min motivation for at arbejde med lærernes identitet er af personlig karakter. Jeg har været
folkeskolelærer i snart 5 år og har lige siden jeg begyndte, ja måske allerede dengang jeg gik på
seminariet, undret mig en del over lærerens rolle, lærerens selvbillede eller man kunne sige lærerens
identitet i det danske samfund. På min arbejdsplads er der mange engagerede og især dygtige og
kompetente lærere, der har faglige ambitioner og mål med deres arbejde. Det er mit indtryk, at de
fleste af dem betragter deres arbejde som væsentligt og yderst vedkommende og alligevel
fornemmer jeg alt for tit en stemning af afmagt og resignation over for de udfordringer læreren står
overfor.
Lærerjobbet er, ligesom mange andre erhverv i dag, komplekst. Læreren står i et spændingsfelt
mellem mange forskellige aktører, der ganske kort benævnt består af elever (børn), forældre til
eleverne, politikere (der blandt andet lovgiver omkring skolen), den brede offentlighed (igennem
massemedierne). Jeg tror de fleste af dem er enige i, at lærerne har et meget betydningsfuldt arbejde;
politikerne ved, at lærerne lægger grundstenen til de mange højtkvalificerede arbejdere det danske
samfund har brug for i fremtiden. Forældrene ved, at deres barn skal have en uddannelse for at
kunne klare sig i livet, samtidig med at der i forældre-barn forholdet selvfølgelig også er nogle mere
bløde værdier på spil, der går i retning af forældrenes interesse i deres barns trivsel og lysten til at
3