speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi
speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi
speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
26 Lærernes Identitet<br />
3.3 Sproget virker tilbage på den sociale virkelighed<br />
Her vil jeg begynde med Paul Ricoeurs tanker om det narrative og dets forhold til tiden, selvet og<br />
identitetsdannelsen, som jeg finder det beskrevet i bøgerne ”Time and Narrative vol. 3” (Ricoeur<br />
1988) og ”Critique and conviction” (Ricoeur 1995), samt i Peter Kemp og Fritz Hedegård Eriksens<br />
introduktioner til Paul Ricoeur (Kemp 1999, Eriksen 1999).<br />
Jeg vil begynde hvor jeg slap hos Mark Turner, ved sproget. Det interessante ved Ricoeur er her, at<br />
han opererer med begrebet refigurering (refiguration), der betegner den proces, hvor sproget bliver<br />
kastet tilbage på verden 5 , som eksempelvis når læseren af en roman møder sproget og den narrative<br />
struktur i romanens sprog, der udtrykker en fiktiv, eller en anden fortælling. Her kan der ske en<br />
refigurering, idet sprogets narrative projektion af virkeligheden vil have en indflydelse på læserens<br />
egen narrative projektion af virkeligheden. Ricoeur skriver herom i ”Time and Narrative”:<br />
”The ideal type of reading, figured by the fusion but not confusion of the horizons of expectation of the<br />
text and those of the reader, unites these two moments of refiguration in the fragile unity of stasis and<br />
impetus. This fragile union can be expressed in the following paradox: The more readers become unreal<br />
in their reading, the more profound and far-reaching will be the work`s influence on social reality.”<br />
(Ricoeur 1988:179)<br />
Som vi kan se I citatet ovenfor, går Ricoeur et skridt videre endnu og taler om læserens sociale<br />
realitet, der kan influeres af teksten. Der er en mindre betydelig begrænsning i denne<br />
sammenkobling af sprogets (i form af tekster) indflydelse på læserens sociale realitet i forhold til<br />
nærværende projekt; Ricoeur skriver om de fortællinger, der er at finde i fiktionslitteratur og jeg<br />
beskæftiger mig med de sproglige fortællinger, der ligger i den bredere diskurs omkring lærerne,<br />
som den kommer til udtryk i mediernes fortællinger om lærerne. Der er altså tale om alle mulige<br />
forskellige slags genrer og medier, der vil indgå i min analyse og ikke blot fiktive værker i bogform,<br />
som Ricoeur bruger som eksempel. Dog beskæftiger Ricoeur sig også med den dagligdags tale og<br />
historieskrivningen, når han i det tredje bind af ”Time and Narrative” undersøger fænomenet<br />
refigurering (refiguration), der altså er udtryk for sprogets virken tilbage på den sociale virkelighed.<br />
5 I ”Critique and conviction” bruger Ricoeur et citat fra Benveniste, hvor sproget bliver: ”poured back into the universe”.<br />
(Ricoeur 1995:86)<br />
26