speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

17 Lærernes Identitet
omkring denne diskurs med henblik på at rette opmærksomheden på diskursens natur og bidrage til
dens forandring.
2.3.2 Kritisk Diskursanalyse som metode
Kritisk diskursanalyse som Fairclough beskriver den er både teori og metode og jeg vil nu beskrive
metoden nærmere, hvor jeg sammenfatter nogle af de metodiske overvejelser og beskrivelser, der
kommer til udtryk i Discourse in late Modernity (Fairclough 1999) og Analysing Discourse
(Fairclough 2003). Som udgangspunkt er metoden inkluderet i diskursens og diskursanalysens
tredimensionelle karakter som jeg har beskrevet den foroven og vist den i figur 6. Den
diskursanalytiske metode handler her således om at beskrive, fortolke og forklare diskursen
omkring en problemstilling i samfundet, hvor diskursen opfattes som bestående af tre dimensioner;
Diskurs som tekst, diskurs som diskursiv praksis og diskurs som social praksis.
Jeg præsenterer her en analysemodel (jf. figur 2), der viser den diskursanalytiske metode som den er
beskrevet af Fairclough i en mere lineær model med en rækkefølge og en konkret fremgangsmåde.
Modellen tager udgangspunkt i Faircloughs egen analysemodel, som han skitserer den i ovennævnte
titler (Fairclough 1999, 2003:209). Jeg har tilpasset og forenklet den i mindre grad, samt oversat
den til dansk sådan, at den passer til mit projekt i dette speciale:
17