speciale helt f rdig - Raffaele Brahe-Orlandi

10 Lærernes Identitet
I præsentationen af narrativitetsteorien (jf. kap. 3) benytter jeg mig af en udfyldningsstrategi
(Launsø, Rieper 2005:90), forstået på den måde, at jeg arbejder med teorier, der repræsenterer
komplementære forklaringer på det narrative og dettes indflydelse på menneskets erkendelse og
dannelse af identitet. Komplementær skal forstås sådan, at jeg trækker på eksistensfilosofiske,
sociologiske og psykologiske teorier for at belyse det narrative fra forskellige videnskabelige
positioner.
I kapitlet om sprogteori (kap. 4) gælder ligeledes, at disse skal forstås indenfor den bredere
forskningsteoretiske ramme, CDA. Oversættelsen af det sprogteoretiske begrebsapparat, jeg vil
benytte mig af i min analyse af diskursen omkring lærerne, er en del nemmere gjort end det er
tilfældet med de andre teorier, da CDA i sig selv delvist er lingvistisk. I kapitlet om sprogteori
arbejder jeg med en syntesestrategi (Launsø, Rieper 2005:90), hvor jeg således inddrager flere
teorier og forsøger at forene disse til en beskrivelse af en dialektisk sprogteori.
Konkluderende betegner jeg altså den forskningsteoretiske ramme for dette speciale overordnet som
multiperspektivistisk diskursanalyse. Jeg undersøger de sociale konstruktioner, i form af
fortællinger i massemedierne, omkring lærerne, samt disses betydning for den sociale konstruktion
eller dannelse af identitet hos gruppen lærerne, hvor jeg inddrager sociologisk, eksistensfilosofisk,
psykologisk og sprogteoretisk (lingvistisk) teori og denne bliver transformeret eller oversat til den
diskursanalytiske ramme (Phillips 2004).
Launsø og Rieper inddeler forskning overordnet i 4 forskellige forskningstyper, der udgøres af den
beskrivende, den forklarende, den forstående og den handlingsrettede forskningstype. I mit
multiperspektivistiske forskningsdesign indgår elementer fra flere af disse forskningstyper. Der er
dog særlig fokus på den beskrivende og den handlingsrettede type. Jeg beskriver således diskursen
omkring lærerne, som jeg finder den i teksterne fra mit datamateriale. Denne beskrivelse finder sted
ved hjælp af en fortrinsvis sproglig analyse og ved hjælp af en optælling og kategorisering af
teksterne.
Derudover indgår den handlingsrettede forskningstype i min analyse, da det dybest set er lærerne
(de udforskede), der er målgruppen for mit speciale. Det er netop den materielle virkelighed
10