Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

Bilag
Hvordan vurderes samlet set skolens pædagogiske processer? (Tag evt. udgangspunkt i afsnittet om pædagogiske processer – elevplaner,
holddannelse, skole-hjem-specialpædagogisk bistand og tosprogede)
Bislev Skole
I indeværende skoleår er Bislev børnehave, der også stod for fritidsordningen, blevet nedlagt, og i stedet er der oprette en landsbyordning med
børnehave og DUS. Ledelsesmæssigt er både skole og landsbyordning underlagt den fælles ledelse, men indtil 1. august er der ansat en midlertidig
DUS-fællesleder i landsbyordningen, og den daglige leder af skolen har fået uddelegeret den daglige ledelse for hele området. Det har haft
stor betydning for det pædagogiske arbejde, at der nu er mulighed for at udveksle oplysninger mellem DUSSEN og skoledelen. Der er opbygget
et tæt samarbejde mellem landsbyordningens personale og skolen og der arbejdes på at få alle til at opleve skole og Landsbyordningen som
en helhed. Der arbejdes på at lærerne og DUS-personalet sammen udarbejder elevplaner for elever i 0. – 3. kl. og det er planen at DUSpersonalet
deltager i forældresamtalerne. Principperne for skole-hjemsamarbejdet revideres af skolebestyrelsen. Der arbejdes på at bruge IT
som et hjælpeværktøj i den specialpædagogiske bistand. Specialundervisningslæreren gennemgår et kursusforløb i specialundervisning og alle
lærerne har haft et kort kursus i, hvorledes diverse IT-programmer kan anvendes som hjælpeværktøj.
Byplanvejens Sole
De senere års udvikling, indsatsområder og fokuspunkter har ikke være ukendte for Byplanvejens Skole. Vi har været på forkant på flere
områder, så en del af de mange tiltag ikke er kommet overraskende. Samtidig har vi søgt at sætte tiltagene ind i en sammenhængende strategi,
der har taget afsæt i skolens egne erfaringer og indsatser.
Ellidshøj Skole
Skolen har i dette år arbejdet med evaluering som indsatsområde. Der er udarbejdet plan for evaluering, herunder elevplaner. Gennem holddannelse
møder den enkelte elev andre udfordringer end den daglige i klassen. Vi anvender logbog og portefølje. Elevernes faglige niveau
testes løbende i dansk og matematik. Vi anvender forskellige modeller til målfastsættelse og evaluering. Vi har fokus på flow og ”den råde
tråd” i de pædagogiske processer og fortløbende tages disse op til løbende evaluering
Farstrup Skole
Farstrup skole arbejder løbende med forskellige pædagogiske tiltag der skal styrke elevernes kompetencer. Det er helt central for skolen, at de
pædagogiske processer både understøtter de faglige, personlig og sociale områder i elevernes hverdag. Der er i dagligdagen en tæt dialog
mellem elever/forældre og lærere/pædagoger som sikrer, at der tages hånd om hver enkelt elevs problemer og udfordringer.
Ferslev Skole
Skole og DUS har gennem de seneste to år haft et øget fokus på evaluering og dokumentation, hvilket afspejler sig dels i den daglige undervisning
og dels indgår konstruktivt i skole/hjemsamarbejdet. Indførelse af elektronisk kommunikation på alle niveauer (personale-, elev- og
forældreintra) har været understøttende både for evaluering og dokumentation.
Vi er kommet godt i gang med udarbejdelse af elevplaner, og mange forældre giver positivt udtryk for elevplanernes anvendelighed. Vi står nu
overfor at videreudvikle værktøjet således, der opstår en tydelig sammenhæng mellem klassens årsplaner, målsætninger for den enkelte elev og
elevplanerne.
Vores erfaringer med fleksibel holddannelse er mere begrænsede, men bestemt et fokuspunkt vi bør arbejde videre med også set i lyset af
ønsket om inklusion af elever med specialpædagogiske behov.
Filstedvejens Skole
Filstedvejens skole er en meget udviklingsorienteret skole, der hele tiden arbejder med at videreudvikle og forbedre det samlede læringsmiljø.
Senest har en helt enig medarbejderstab besluttet, at vi fra skoleåret 2008/2009 starter med at lære og anvende LP-modellen. LP står for læringsmiljø
og pædagogisk analyse. Modellen er udviklet af professor Thomas Nordahl fra Norge og forskningsresultaterne lyder bl.a. på at
eleverne lærer mere og de voksne oplever et bedre arbejdsmiljø.
Frejlev Skole
Gennem de sidste år er der sat meget fokus på målfastsættelse og evaluering. Der er arbejdet yderst seriøst med elevplaner og holddannelse.
Dette har medført et fagligt løft i undervisningen. Der udarbejdes principper for elevplaner og holddannelse. På DUSområdet har ledelsen
fokus på DUS-indholdsplan og pædagogernes udviklingsarbejde; hvilket har bevirket et kvalitetsløft.
Gandrup Skole
Gandrup Skole har indeværende skoleår haft særlig fokus på evaluering, herunder med særlig opmærksomhed på arbejdet med elevplaner.
Efterfølgende skal skolebestyrelsen udfærdige principper for elevplaner og for de måder, hvorpå elevernes udbytte af undervisningen evalueres.
Arbejdet med elevplaner har været særdeles udbytterigt. Elevplanerne omfatter både elevernes faglige kompetencer såvel som elevernes
personlige og alsidige udvikling. En af skolens arbejdsgrupper har på opfordring sendt deres bud på elevplansarbejde til et af de førende forlag
på området. Arbejdet med elevplanerne har desuden været særdeles befordrende for skolens udvikling. Tidligere præfabrikerede elevplaner er
dermed forkastet, da de ikke var særlig nuancerede. Arbejdet med evaluering og elevplaner har desuden afstedkommet, at skolen i dag rummer
en mangfoldighed mht. evalueringsværktøjer og tests. Tests vinder frem, da det pædagogiske personale har stort udbytte af at diagnosticere
elevernes faglige niveau for at kunne tage udgangspunkt i elevernes nærmeste udviklingszone.
Kommende skoleår har vi indført fast møde-eftermiddag. I den forbindelse arbejdes der allerede i dag på at effektivisere møderne og højne
disses faglige indhold og niveau. PersonaleIntra er et godt værktøj, hvor alle medarbejdere på skolen dagligt benytter sig af mange af de funktionaliteter,
systemet byder på.
Vi har netop besluttet, at vi vil arbejde med LP-modellen (læringsmiljø og pædagogisk analyse) næste skoleår. Det pædagogiske personale har
ønsket at kvalificere teamsamarbejdet yderligere og blive bedre klædt på til arbejdet med inklusion af børn med vanskeligheder. Derfor er
valget faldet på LP-modellen, der er forskningsbaseret.
Skolen profiterer i dag i høj grad af, at personalet er ved at uddanne sig i specialpædagogik. Allerede til sommer er den første færdig. En fast
mødedag vil i følge vores interne undersøgelse og dialog til teamsamtaler fremme mulighederne for at kunne mødes i diverse fora på en og
samme dag.
Under et vurderer vi, at Gandrup Skole er i god pædagogisk vækst. Gandrup Skole er en kulturbærende og lærende organisation, der løbende
udvikler og forandrer sig i fællesskabets ånd og under hensyntagen til den enkelte medarbejders individualitet og ønsker.
91