Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

Pædagogiske processer
Pædagogiske processer: Redegørelse for den supplerende undervisning
i dansk som andetsprog
Varetager skolen supplerende undervisning i dansk som andetsprog?
(hvis nej, gå til afsnittet ”Redegørelse for undervisningen i
tokulturelle klasser”)
Hvis ja, har skolebestyrelsen vedtaget principper for tilrettelæggelsen
af undervisning i dansk som andetsprog?
Beskriv principper:
31
Ja Nej Ikke
besvaret
35 stk. =
70 %
30 % 0
10/35 =
29 %
69 % 3 %
I principperne beskrives målet med den supplerende undervisning i dansk som andetsprog typisk som værende:
• At integrere den tosprogede i skolen og i samfundet
• At videreudvikle elevens sprog og begrebsverden
Undervisningen tilrettelægges ud fra den enkelte elevs sproglige forudsætninger på modersmål, sproglige
forudsætninger i dansk, alder, skolebaggrund og kulturbaggrund.
Undervisningen foregår i klassen/på årgangen parallelt med klassens undervisning eller efter skoletid i samråd
med elevens forældre.
Mål og indhold for undervisningen koordineres med indhold og mål for normalklassens undervisning i samarbejde
med elevens øvrige lærere.
Der er fokus på udarbejdelse af individuelle undervisningsplaner, der revideres løbende. Denne drøftes med
lærerteamet og forældrene.
Mange skoler skriver, at den supplerende undervisning i dansk som andetsprog kun gives til de elever på
skolen, der har behov for det, og undervisningen varetages af kompetencecentrets lærere. Selve undervisningen
koordineres med de pågældende klassers dansklærere efter individuelle behov. Det forekommer også på
enkelte skoler, at deres tosprogede elever allerede er så godt integreret i klassen, at der ikke er behov for supplerende
undervisning i dansk som andetsprog.
Undervisningen i dansk som andetsprog organiseres så…
I høj I nogen I mindre Slet Ikke besva-
grad grad grad ikke ret
… alle faglærerne i klasser med tosprogede
elever indarbejder dansk som andetsprog
som en dimension i fagundervisningen ved
at inddrage andetsprogspædagogiske metoder
9 % 49 % 29 % 6 % 9 %
… undervisningen i dansk som andetsprog
foregår indenfor klassens rammer ved inddragelse
af en lærer fra kompetencecenteret,
således at der sker yderligere undervisningsdifferentiering
og holddannelse
29 % 43 % 17 % 6 % 6 %
… planlægningen af ovennævnte undervisning
foregår i et samarbejde mellem faglæreren
og dansk som andetsprogslæreren
29 % 46 % 17 % 3 % 6 %
… undervisning i dansk som andetsprog
foregår primært udenfor klassens rammer
… indhold og mål for undervisningen i
dansk som andetsprog udenfor klassens
rammer aftales og koordineres mellem faglærer(e)
og dansk som andetsprogslærer
14 % 43 % 40 % 0 3 %
43 % 46 % 6 % 6 % 0