Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen
Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen
Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pædagogiske processer<br />
Pædagogiske processer: Redegørelse for den specialpædagogiske bistand<br />
i kompetencecenterregi<br />
Har skolebestyrelsen vedtaget principper for tilrettelæggelsen af den specialpædagogiske<br />
bistand?<br />
Beskriv principper:<br />
27<br />
Ja Nej<br />
66 % 34 %<br />
Det fremgår af beskrivelserne af de vedtagne principper, at der er stor fokus på inklusion. Det betyder, at<br />
• der er fokus på forebyggende støtte på de yngste klassetrin<br />
• støtten til den enkelte gives i nær tilknytning til klassen og i samarbejde med klassens lærere<br />
• der er meget fokus på tidlig indgriben og mindst muligt indgreb<br />
• der tages udgangspunkt i elevens kompetencer og potentialer<br />
• der er fokus på den anerkendende tilgang<br />
• organiseringen af støtten er fleksibel og baseret på kvalificeret viden om behov<br />
Kompetencecentrets ydelser omfatter ligeledes motorisk træning på mange skoler. Holddannelse og undervisningsdifferentiering<br />
er understøttende foranstaltninger til specialundervisningen.<br />
Der er ligeledes stor fokus på at udarbejde individuelle undervisningsplaner for de elever, der modtager støtte<br />
og skole-hjemsamarbejdet beskrives som værende meget vigtigt i forhold til denne elevgruppe.<br />
Der er stor fokus på uddannelse af personalet i skolernes kompetencecentre.<br />
Har skolen fået tildelt ressourcer til specialpædagogisk bistand som rummelighedspulje?<br />
Ja Nej<br />
82 % 18 %<br />
Den specialpædagogiske bistand (forebyggende og foregribende indsats)<br />
organiseres så…<br />
I høj grad I nogen grad I mindre<br />
grad<br />
Slet ikke Ikke<br />
besvaret<br />
… ressourcerne anvendes til forebyggende<br />
indsats i forhold til klasserne på<br />
skolen.<br />
46 % 44 % 8 % 0 2 %<br />
… ressourcerne anvendes til foregribende<br />
indsats i forhold til udvalgte elever<br />
med særlige behov, der ikke er indstillet<br />
til PPR.<br />
32 % 54 % 12 % 0 2 %<br />
Den specialpædagogiske bistand (indgribende indsats) organiseres så…<br />
I høj grad I nogen grad I mindre Slet ikke Ikke be-<br />
grad<br />
svaret<br />
… eleverne får specialpædagogisk bistand<br />
uden for klassens skema.<br />
6 % 24 % 62 % 8 % 0<br />
… den specialpædagogiske bistand primært<br />
gives på skolens kompetencecenter<br />
parallelt med klassens skema.<br />
14 % 46 % 32 % 8 % 0<br />
… den specialpædagogiske bistand primært<br />
gives som støtte i normalklassen.<br />
36 % 50 % 14 % 0 0<br />
… indhold og mål for den specialpædagogiske<br />
bistand koordineres med mål og<br />
indhold for normalklassens undervisning<br />
og udarbejdes i samarbejde mellem<br />
speciallæreren og faglærer(e).<br />
50 % 38 % 12 % 0 0<br />
… der er udarbejdet en individuel undervisningsplan<br />
for den enkelte elev med<br />
specifikke mål for den specialpædagogiske<br />
bistand.<br />
70 % 26 % 2 % 2 % 0
Change language