Generalforsamling - Gladsaxe Lærerforening

More documents

Recommendations

Info

16 Generalforsamlingen 2009 På generalforsamlingen blev situationen omkring ændringen af kommunens specialundervisningstilbud behandlet. Generalforsamlingen vedtog: Gladsaxe Lærerforenings generalforsamling konstaterer, at der fra skoleåret 2009/10 sker en række kraftige beskæringer af skolernes økonomi. Det vil gå hårdt ud over undervisningen af de støttekrævende elever, men også undervisningen af de tosprogede elever bliver ramt. Arbejdet med disse elever har hidtil været forestået af lærere med specialviden og – kompetencer. Vi må forudse, at mange af disse børn placeres i almindelige klasser uden tilstrækkelig hjælp og resurser til opgaven, ligesom en dårligere lærernormering på specialskoler og i gruppeordningerne vil gå ud over elevernes læring. Det kan forringe undervisningsmiljøet i den enkelte klasse og i den enkelte gruppeordning til skade for alle elever. Lærerne i Gladsaxe er meget bekymrede for, om de berørte elever vil få den undervisning, som de i henhold til folkeskoleloven har krav på. Generalforsamlingen anbefaler, at der etableres kursustilbud for de lærere, der skal inkludere disse elever i de almindelige klasser, og at de pågældende klasser tilgodeses ved tildeling af flere specialundervisningstimer og anden støtte. Arbejdet med de støttekrævende elever er ofte af et stort omfang og belastende – både i undervisningen, men også i forbindelse med forældresamarbejde, rapportskrivning og møder med specialister, faggrupper o.l. Vi forventer af skolens ledelse, at der afsættes resurser til de lærere, der må påtage sig et merarbejde i denne forbindelse. Lærerne i Gladsaxe opfordrer til, at de ændrede tilbud til de støttekrævende børn følges nøje, og at der ved kommende budgetforlig rettes op på de forringelser, der er konstateret. Svage elever svigtes Gladsaxe Kommunes beslutning om en hård opbremsning i resurserne til specialundervisning er, som generalforsamlingen forudså, ikke gået umærkbart hen. Kommunen har gennemtrumfet en lang række besparelser for at nedbringe underskuddet på 42 millioner og kræver samtidig en øget rummelighed. Det er sket med stor succes, hvis økonomien er parameteret. Konsekvensen er, at mange elever svigtes. Der er en ganske alvorlig udvikling, for her er der ikke tale om, at skolen skal være lidt mere rummelig. Vi taler her om inklusion af elever med meget vidtgående vanskeligheder. Inklusion er en proces, hvor der er fokus på læringsmiljøet og de sociale fællesskaber. Det er således læringsmiljøet, der skal tilpasses børnene, og tilpasningen skal ikke alene ske til børn med særlige behov, men til alle børn, idet alle børn opfattes med forskellige/særlige behov. Hvis dette skal lykkes, skal der være såvel de fornødne
lærertimer, ligesom den enkelte lærer uddannelsesmæssigt skal være rustet til at gribe opgaven an. Men alle elever kan ikke inkluderes. Bekymrende udvikling Rummeligheds-projektet i Gladsaxe er sket med store ord og fanfarer: Salamanca-erklæringen og ”alle har ret til at være en del af fællesskabet”. I Gladsaxe Lærerforening er vi stærkt bekymret for udviklingen, idet vi har set flere eksempler på, at elever ikke får den undervisning, de har krav på. Det er meningsløst at gennemtvinge, at skoler skal rumme elever, hvis problemer er så store, at inklusionen mislykkes. Det er at give barnet et stort nederlag. Vi mener også, at det er misbrug af FNs Salamancaerklæring, hvis man tror, at alle børn kan inkluderes i folkeskolens klasser. Der er børn der har brug for et mere beskyttende undervisningsmiljø, fx i specialklasser, gruppeordninger og specialskoler. Flere elever har brug for specialundervisning Over hele landet kan der i de senere år konstateres, at et stigende antal elever visiteres til specialundervisning. Der er peget på flere årsager hertil: • Flere meget tidligt fødte børn • Flere børn, der er skadet pga. skadelige stoffer i nærmiljø og ernæring • Bedre og flere diagnoser • Større krav til det enkelte barn • Vores måde at holde skole på med mindre struktureret undervisning • Forældre, der kræver mere hjælp til deres barn Loven er klar Børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, gives specialundervisning eller anden specialpædagogisk bistand. Loven foreskriver, at det er et kommunalt ansvar. Der skal foreligge en pædagogisk-psykologisk vurdering af elevens behov for specialpædagogisk bistand. Skolelederens efterfølgende beslutning skal begrundes sagligt og foreligge i skriftlig form, og forældrene skal se den. Det er vores opfattelse, at kommunen ved flere visiteringer i højere grad skeler til økonomi frem for barnets behov. Det er ikke lovligt. Derfor får en del af de elever, man inkluderer, ikke den tilstrækkelige hjælp. Foreningen er bekendt med, at skolepsykologerne ikke fremkommer med forslag til de nødvendige tiltag. De må ikke indstille, at børn i indskolingen skal have et undervisningstilbud uden for den almindelige folkeskole i et såkaldt udskilt tilbud, ligesom de heller ikke må beskrive, hvilket omfang af specialundervisning, de mener, der er brug for. Det står ellers tydeligt i bekendtgørelsen om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand, hvad der er skolepsykologens opgave. ”Vurderingen skal indeholde et forslag om form, omfang og indhold af en eventuel specialpædagogisk bistand.” Man tilsidesætter derfor bekendtgørelsens bestemmelser og presser skolepsykologerne på deres faglighed. Gladsaxe Lærerforening har siden sommerferien i 2009 erfaret følgende. Elever passes uden undervisning En skoleleder indrømmer i en mail, hvor lederen forklarer den nye organisering af støtten i indskolingen til elever med diagnoser med, at ” Den umiddelbare årsag er en decimeret økonomisk ramme til støtte af disse elever,…” De pågældende elever henvises i op til 60 % af undervisningstiden til pædagoger uden for klassen. Det sker på trods af, at bekendtgørelsen er meget klar: ”Det er vigtigt at understrege, at tilbuddet om specialpædagogisk bistand ikke må medføre, at eleven går glip af klassens undervisning”. Skolelederen forsvarer bl.a. sin disposition med, at eleverne er uunderviselige. Hvis det er korrekt, så bør eleverne ikke gå i folkeskolen, men henvises til et behandlingstilbud. Denne sags principielle aspekter er rejst over for Undervisningsministeriet. Der er foreningens synspunkt, at der skal være en lærer med særlige kvalifikationer, der kan forestå undervisningen, gerne understøttet af en pædagog, hvis eleven i undervisningstiden tages ud af klassen for at få støtte. 17
Page 1 and 2: Generalforsamling Gladsaxe Lærerfo
Page 3 and 4: Generalforsamling Der indkaldes her
Page 5 and 6: Indledning Krisen kradser Vi kan se
Page 7 and 8: Omregningsfaktor For at give lærer
Page 9 and 10: prøvefagene til forberedelse og ge
Page 11 and 12: Lise Aarup præsenterer sine maleri
Page 13 and 14: Arbejdspresset stiger For medarbejd
Page 15: Pædagogiske forhold Rummelighed Ru
Page 19 and 20: Foreningen mener ikke, at SFO-leder
Page 21 and 22: Dystre fremtidsudsigter Sammenfatte
Page 23 and 24: Trine Græse og Per Udesen til mød
Page 25 and 26: Ole Kobberup Larsen Tillidsrepræse
Page 28: 28 Når jeg ser et rødt flag smæl

Generalforsamling - Gladsaxe Lærerforening

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?