Generalforsamling - Gladsaxe Lærerforening

More documents

Recommendations

Info

14 Men op til forhandlingerne om løn fremsendte forvaltningen forslag om, at lærerne med løntilbageholdenhed i størrelsesordenen 3 x 500.000 kr. over 3 år skulle medfinansiere de nye kommunale arbejdsredskaber. Det har foreningen blankt afvist. Nye lærere til møde i GLF 2010. Det er nu helt op til hver enkelt lærer at beslutte, om man fortsat vil være omfattet af ordningen med internetopkobling. Et fravalg er ikke et fravalg af at anvende it og skoleintra. Arbejdet hermed må i fornødent omfang i stedet foregå på skolen.
Pædagogiske forhold Rummelighed Rummelighedsundersøgelse blandt lærere i Gladsaxe 2009 Gladsaxe Lærerforening gennemførte i februar 2009 en elektronisk rummelighedsundersøgelse blandt hos børnehaveklasselederne og klasselærerne i 1.-10.klasse. Undersøgelsen omfattede dog ikke klasselærere på specialskolerne og i gruppeordningerne. Der er modtaget 214 besvarelser på spørgeskemaet, heraf 201 fra klasselærere. Undersøgelsens besvarelser udgør over 2/3 af skolevæsenets klasser, og det må sige at være repræsentativ. I undersøgelsen svarer 43 % af lærerne, at de sjældent eller aldrig har mulighed for at gennemføre undervisningen, så alle elever får den rette undervisning. Disse lærere peger overvejende på, at årsagen er, at der er elever i klassen, der bør have et undervisningstilbud uden for klassen, men der peges også manglende støttetimer og specialundervisningstilbud. Over halvdelen af lærerne (55 %) peger på, at der er flere elever i deres klasser med særligt behov i forhold til forholdene for 4 år siden. I forhold til samarbejdet med den skolepsykologiske rådgivning, PPR, angiver 45 % af lærerne, at de har elever, der i øjeblikket er under skolepsykologisk udredning. Der synes at være uklarhed om sagsbehandlingstiden, idet 48 % ikke kan angive, hvor lang tid den skolepsykologiske udregning varer. 16 % angiver, at den varer mellem 4-8 måneder, og 22 % mener, at sagsbehandlingen varer over 6 måneder. Undersøgelsen synliggør et misforhold mellem PPRs visitation af specialpædagogiske foranstaltninger og skolernes pædagogiske praksis. 30 % af lærerne vurderer, at de har en elev, som ikke modtager den støtte/specialundervisning, som PPR har vurderet som nødvendig. Det er ligeledes slående, at over halvdelen af besvarelserne (55 %) angiver, at de har elever, der kunne være indstillet til udredning hos skolepsykologen. Heraf peges på manglende resurser som en af grundene til, at det ikke sket. Et af undersøgelsens mest signifikante resultater er, at lærerne oplever et modsætningsfyldt forhold mellem den øgede rummelighed og muligheden for at etablere et godt undervisningsmiljø. Over 80 % af lærerne giver udtryk for dette dilemma. Over 75 % erklærer sig enige eller delvist enige i, at de bruger uforholdsmæssigt meget tid på opdragelsesmæssige og adfærdsregulerende funktioner, som tager tid fra undervisningen. Næsten lige så mange af lærerne oplever, at omfanget af det pædagogiske arbejde med elevers urolige adfærd udhuler undervisningstiden. De tre vigtigste forudsætninger for en øget rummelighed I lærernes vurdering af forudsætningerne for at give eleverne den rette undervisning, (50 % af lærernes besvarelser), fremtræder 3 markante forudsætninger for at skabe øget rummelighed: a. Egnede fysiske rammer b. Tilstedeværelse af mere end en lærer c. Efteruddannelse 15
Page 1 and 2: Generalforsamling Gladsaxe Lærerfo
Page 3 and 4: Generalforsamling Der indkaldes her
Page 5 and 6: Indledning Krisen kradser Vi kan se
Page 7 and 8: Omregningsfaktor For at give lærer
Page 9 and 10: prøvefagene til forberedelse og ge
Page 11 and 12: Lise Aarup præsenterer sine maleri
Page 13: Arbejdspresset stiger For medarbejd
Page 17 and 18: lærertimer, ligesom den enkelte l
Page 19 and 20: Foreningen mener ikke, at SFO-leder
Page 21 and 22: Dystre fremtidsudsigter Sammenfatte
Page 23 and 24: Trine Græse og Per Udesen til mød
Page 25 and 26: Ole Kobberup Larsen Tillidsrepræse
Page 28: 28 Når jeg ser et rødt flag smæl

Generalforsamling - Gladsaxe Lærerforening

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?