681 - Vufintern
681 - Vufintern
681 - Vufintern
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Termin August – maj 2013<br />
Institution VoksenUddannelsescentret Frederiksberg (VUF)<br />
Uddannelse HF<br />
Fag og niveau Psykologi C<br />
Lærer(e) Allan Ramsnæs (ARA)<br />
Hold <strong>681</strong> ps 1208<br />
Grundbøger:<br />
Anne Hansen & Lotte Toft: Hvorfor ryger Nille?<br />
Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Introtema: Hvorfor ryger Nille?<br />
Titel 2 Kognition og læring<br />
Titel 3 Udviklingspsykologi<br />
Titel 4 Opdragelse og familieformer<br />
Titel 5 Det sociale menneske<br />
Titel 6 Stress og krise<br />
Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Titel 1<br />
Introtema: Hvorfor ryger Nille?<br />
Indhold Udviklingspsykologi<br />
Socialpsykologi<br />
Personlighedspsykologi<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Materiale:<br />
Anne Hansen & Lotte Toft: Hvorfor ryger Nille? (s.7-15, 24-31, 32-34)<br />
Artikel om Hverdagstænkning og videnskabelig tænkning af Ole Schultz<br />
Larsen (2010)<br />
4 gange<br />
Introduktion til psykologiens teorier, metoder og genstandsfelter (tanker,<br />
følelser, handlinger osv.) og retninger/discipliner<br />
(kognition og læring, udviklings- og socialpsykologi, personlighedspsykologi).<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Elementært kendskab til fagets forskningsmetoder, teorier og psykologiske<br />
problemstillinger. Kendskab til forskellen mellem hverdagspsykologi og<br />
videnskabelig psykologi. Brug af forskellige psykologiske perspektiver.<br />
Vurdering af disse. Anvende og tage kritisk stilling til konkrete<br />
problemstillinger.<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/diskussioner/klassefremlæggelser/<br />
eksperiment<br />
Side 2 af 7
Titel 2<br />
Kognition og læring<br />
Indhold Udviklingspsykologi<br />
Kognitiv psykologi<br />
Læringspsykologi<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Materiale:<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, kapitel 9 (s.127-138)<br />
Mogens Brørup m.fl.: Den nye psykologihåndbog, kapitel 7 (s. 130-148, 160-<br />
163)<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, kapitel 11 (s. 155 – 168)<br />
Artiklen Tolmans kritik af behaviorismen af Ole Schultz Larsen fra<br />
Psykologiske perspektiver, Systime (1996).<br />
Supplerende materiale:<br />
Diverse små videoklip fra www.youtube.com om Behaviorismen og den<br />
kognitive psykologi eksempelvis<br />
Youtube video om John B. Watsons eksperiment med lille Albert<br />
Youtube video hvor B. F. Skinner præsenterer behaviorismen<br />
Arbejde med diverse cases<br />
4 gange<br />
Få viden om behaviorismen.<br />
Piagets teori om tænkningens udvikling.<br />
Kognitiv psykologi, hukommelse, perception, opmærksomhed, social<br />
perception.<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Brug af forskellige psykologiske perspektiver. Vurdering af disse.<br />
Anvende og tage kritisk stilling til konkrete problemstillinger.<br />
Formidling<br />
Klasseundervisning/ eksperimenter / gruppearbejde /diskussion / repetitionsspil<br />
Side 3 af 7
Titel 3<br />
Udviklingspsykologi<br />
Indhold Udviklingspsykologi<br />
Personlighedspsykologi<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 4<br />
Materialer<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, kapitel 6<br />
Supplerende materialer:<br />
Artiklen om Faseteorier af Ole Schultz Larsen fra Fem aldre, System (2003)<br />
Arbejde med diverse cases<br />
5 gange<br />
Viden om udviklingsteorierne i forbindelse med barnets udvikling 0- 3 år: Erik<br />
Erikson, Margaret Mahler, Daniel Stern & Bowlby.<br />
Sammenligning og kritisk stillingtagen til disse.<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Menneskets udvikling i 0-3 år.<br />
Viden om et bredt udsnit af udviklingsteorier, der har bidraget til forståelsen<br />
af, hvad der former et menneske.<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/kursistoplæg/rollespil/diskussion<br />
Opdragelse og familieformer<br />
Indhold Socialpsykologi<br />
Personlighedspsykologi<br />
Materiale:<br />
Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 241-249.<br />
Dokumentarfilmen ”Er du mors lille dreng” vist første gang på TV2 den 13.<br />
april 1998<br />
Dokumentarfilmen De rumænske børn – 10 år efter<br />
Dokumentarfilmen Metoder der om handler Kurt Lewins teori om de tre<br />
forskellige opdragelsesformer (den autoritære, Laissez faire og den autoritative<br />
opdragelsesform), 1970<br />
Oplæg om Baumrinds opdragelsesstil (oversigtsark) og omsorgssvigt og måder<br />
Side 4 af 7
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
at reagere på omsorgssvigt (oversigtsark)<br />
Supplerende materialer:<br />
Artiklen Risiko og resiliens af Ole Schultz Larsen, 2009, hentet fra<br />
www.psykologiensveje.systime.dk.<br />
Artiklen Fransk-britisk strid om, hvordan børn opdrages bedst skrevet af Kim<br />
Willsher og bragt i Information den 5.1.2012<br />
Arbejde med diverse cases<br />
3 gange<br />
Indsigt i opdragelsesstile, omsorg/omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens, social<br />
arv og mønsterbrud.<br />
Viden om den moderne familie og forskellige opdragelsesformer.<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Omsorgssvigt<br />
Viden om forskellige typer af omsorgssvigt og betydningen af resiliens og<br />
sårbarhed i barndommen.<br />
Klasseundervisning/ fremlæggelser /individuelt arbejde/diskussion<br />
Titel 5 Det sociale menneske<br />
Indhold Socialpsykologi<br />
Materiale:<br />
Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 136-177<br />
(socialpsykologi), 280-282 & 288-291 (om ondskab).<br />
Supplerende materiale:<br />
Undervisningsmateriale – Hvad skal der til for at få dig til at gøre det onde –<br />
hentet fra https://eundervisning.wordpress.com/forlob/ (vælg psykologi b -<br />
Brugernavn: test.kursist01 og adgangskode: Efteraar2011!).<br />
Artikel af Martin Seligman om Indlært hjælpeløshed, der er hentet og oversat<br />
fra bogen Helplessness: On Depression, Development, and Death, s. 21-23, 55-<br />
56, 93 & 104 Freeman and Company, 1975.<br />
Side 5 af 7
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 6 Stress og krise<br />
Øvelsen Rosenthal-effekten fra Mikkel Bernt Hansens bog Øvelser til<br />
Psykologi fra forlaget Amanda (1996) Rosenthal-effekten s. 68-70.<br />
Milgrams eksperiment http://www.youtube.com/watch?v=cG9gpvqhOeY<br />
Videofilm om Solomon Aschs forsøg hentet fra Youtube.<br />
http://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA<br />
Filmen Das Eksperiment (2001)<br />
Dokumentaren A Class Divided med Jane Elliot hentet fra<br />
http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/divided/<br />
Casearbejde blandt andet om røverhulen hentet fra Psykologiens veje s. 354<br />
6 gange<br />
Få indsigt i menneskets påvirkning af gruppen, forskellige typer af grupper,<br />
konformitet, gruppepolarisering, risky shift, de-individuation,<br />
indlærthjælpeløshed, self-efficacy, Rosenthal-effekten, interne og ekstern<br />
attribueringer, konformitet (Asch), Milgrams eksperiment, stereotypier og<br />
fordomme.<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Kendskab til centrale psykologiske teorier om gruppepsykologiske processer.<br />
Vurdere betydningen af social indflydelse på menneskets adfærd<br />
Anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og forholde sig<br />
kritisk til disse på et fagligt grundlag<br />
Gruppearbejde/ pararbejde /individuelt arbejde/ klasseundervisning/diskussion<br />
repetitionsspil<br />
Indhold Personlighedspsykologi<br />
Materiale:<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje kapitel 23 (stress)<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje kapitel 24 (kriser)<br />
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 65-68 (den psykoanalytiske terapi), s.<br />
137-141 (adfærdsterapi) & s.177-182 (den kognitive terapi).<br />
Supplerende materialer<br />
Uddrag fra Mønsterbrud om mestring (s. 81-83) af Ulla Søgaard<br />
Side 6 af 7
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Filmen om traumer hentet fra www.traume.dk<br />
Eksamensfilmen Ved det grønnebord (2012) og (2009)<br />
Arbejde med diverse cases<br />
4 gange<br />
Viden og kendskab til teori om stress og krise, symptomer og konsekvenser.<br />
Hvad er stress, hvordan viser stress sig, hvilke psykologiske konsekvenser kan<br />
stress få, hvorfor reagerer mennesker forskelligt på stress, hvordan mennesker<br />
håndterer stress, og hvorfor er der individuelle forskelle herpå?<br />
Forskellene mellem forskellige typer af kriser eksempelvis udviklingskriser og<br />
traumatiske kriser. Kendskab til forskellige typer af forsvarsmekanismer og<br />
kriser/stress sammenhæng med personlighedsmæssige faktorer. Forskelle på<br />
psykoanalytisk, adfærdsmæssig og kognitivt orienteret kriseterapi.<br />
Faglige mål og kompetencer<br />
Indsigt i stress og traumatiske kriser og psykologiske konsekvenser heraf,<br />
herunder spørgsmålet om hvordan og hvorfor vi reagerer forskelligt over for<br />
kriser og stress<br />
Gruppearbejde/ pararbejde /individuelt arbejde/ klasseundervisning/diskussion<br />
Side 7 af 7
Change language