Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

More documents

Recommendations

Info

Figur 8.6 Andel personer, fordelt på færdighedsniveau, der har problemer med følgende. Procent 84 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Læsning Synet Regning Synet Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4/5 Læsning Hørelsen Regning Hørelsen Læsning Taleproblemer Regning Taleproblemer Læsning Indlæring Regning Indlæring Problemtype fordelt på læse og regneniveau Læsning Ordblindhed mv. Regning Ordblindhed mv. Figur 8.7 viser, hvor mange der på de forskellige uddannelsesniveauer har problemer med synet, hørelsen, talen, indlæring og ordblindhed. Problemerne synes at følge et mønster, hvor uddannelsesniveauet har en sammenhæng med de nævnte problemer. Således vokser andelen af dem med problemer, når vi bevæger os fra dem med en videregående uddannelse mod dem med en kort uddannelse. Spredningen mellem grupperne synes dog kun at være markant for problemer med ordblindhed og indlæring. Overraskende er det dog at se, at for dem, som er under uddannelse, er der relativt flere, der har et taleproblem.
Figur 8.7 Andel personer, fordelt på uddannelsesniveau, der har problemer med følgende. Procent 35 30 25 20 15 10 5 0 Kort udd. Ungdomsudd. Videregående udd. Under udd. Synet Hørelsen Taleproblemer Indlæring Ordblindhed mv. Problemtype 8.4 Forældre og børns læsevaner I dette afsnit skal det belyses, om børnefamiliers læsevaner hænger sammen med uddannelsesbaggrund. Der ses bl.a. på, hvor ofte børenene ser deres forældre læse, jf. figur 8.8. I bilag 4,er der figurer som illustrerer, hvor ofte børnene kunne læse før første klasse, jf. figur B4.1 i bilag 4, hvor ofte børnene har afsat tid til lektielæsning, jf. figur B4.2 i bilag 4, og hvor udbredt det er, at forældrene har sat grænser for, hvor meget deres børn dagligt må se tv, jf. figur B4.3 i bilag 4. Det overordnede billede er, at der er begrænset variation uddannelsesniveauerne imellem. Lidt flere med en videregående uddannelse mener, at deres børn ser dem læse sammenlignet med, hvor mange af de ufaglærte, der har samme opfattelse. Samme tendens gør sig gældende i forhold til, om der er afsat tid til lektielæsning og sat grænser for, hvor mange timer børnene må se tv. Overraskende er det derimod, at flere ufaglærte end personer med en videregående uddannelse oplyser, at deres børn kunne læse, før de startede i 1. klasse. 85
Page 1 and 2:
Danskernes læse-regne-færdigheder
Page 3 and 4:
Indhold 1 Sammenfatning og konklusi
Page 5 and 6:
1 Sammenfatning og konklusion Resul
Page 7 and 8:
se, har således færdigheder i reg
Page 9 and 10:
karakteriserer deltagere i efterudd
Page 11 and 12:
2 Undersøgelsens baggrund og læse
Page 13 and 14:
mål og at udvikle ens viden og mul
Page 15 and 16:
Figur 2.2 IRT-skala: Skala og færd
Page 17 and 18:
Det er undersøgelsens udgangspunkt
Page 19 and 20:
Figur 3.1 utilstrækkelige i forhol
Page 21 and 22:
I modsætning til danskernes læsef
Page 23 and 24:
Figur 3.3 Læsefærdigheder og alde
Page 25 and 26:
Tabel 3.2 Læsefærdigheder og stat
Page 27 and 28:
Figur 3.6 Færdigheder i dokumentfo
Page 29 and 30:
Tabel 3.4 Færdigheder i dokumentfo
Page 31 and 32: Figur 3.9 Regnefærdigheder og alde
Page 33 and 34: Tabel 3.6 Regnefærdigheder og stat
Page 35 and 36: Noter 3. Når udtryk som markant el
Page 37 and 38: Tabel 4.1 læsefærdigheder også e
Page 39 and 40: har klaret sig dårligst i testen a
Page 41 and 42: Tabel 4.3 disse materialer. Omvendt
Page 43 and 44: 1 Skrivefærdigheder er ikke testet
Page 45 and 46: Tabel 4.6 1 Skrivefærdigheder er i
Page 47 and 48: Tabel 4.8 Tabel 4.9 Ses på vurderi
Page 49 and 50: Selv om flere danskere har bedre f
Page 51 and 52: ka. På den måde kan man se, hvilk
Page 53 and 54: Tabellen viser oddsratio for en ref
Page 55 and 56: se er altså af meget stor betydnin
Page 57 and 58: variabel er konstrueret, men ofte a
Page 59 and 60: Af tabellen fremgår det, at refere
Page 61 and 62: Af tabellen ses, at personer, der h
Page 63 and 64: 6 Efteruddannelse og færdigheder D
Page 65 and 66: Den samme tendens gør sig også g
Page 67 and 68: deltaget i voksen- og efteruddannel
Page 69 and 70: 7 Sammenhængen mellem alder og læ
Page 71 and 72: Figur 7.2 Sammenhængen mellem fær
Page 73 and 74: er antydet ved det forhold, at dem
Page 75 and 76: Tabel 8.1 Forekomst af forskellige
Page 77 and 78: Figur 8.2 Daglig tid brugt på tv.
Page 79 and 80: Figur 8.4 Ser vi på personer med e
Page 84: Figur 8.8 Andel personer, fordelt p
Page 87 and 88: Figur B1.2 Figur B1.3 Sammenhængen
Page 89 and 90: Tabel B2.1 Andel af befolkningen i
Page 91 and 92: Tabel B2.4 Tabel B2.5 Læsefærdigh
Page 94 and 95: Tabel B2.8 Tabel B2.9 Regnefærdigh
Page 96 and 97: Tabel B3.1 Bilag 3 Tabeller til kap
Page 98 and 99: Figur B4.1 Bilag 4 Figurer til kapi
Page 100: Litteratur Carey, S.; S. Low og J.
show all

Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?