Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

Figur
8.1
Daglig tid tilbragt med at se fjernsyn, fordelt efter færdighedsniveauer
i læsning. Procent
100
80
60
40
20
0
78
5
46,1
39,6
12,1
57,9
24,8
7,7
51,2
35,7
3,9
41,1
41,1
9,4 5,2 5,4 13,9
Ikke dagligt Mindre end 1
time dagligt
Niveau1 Niveau2 Niveau3 Niveau4/5
1 til 2 timer
dagligt
2 til 5 timer
dagligt
26
34,1
39,9
Mere end 5 timer
dagligt
Figuren viser tydeligt, at andelen af personer på niveau 1 og 2 i læsning
vokser med antallet af timer, der dagligt bruges til at se fjernsyn. Specielt
er der mange på niveau 1, der ser mere end fem timers fjernsyn dagligt. Det
gør ingen på niveau 4/5. Blandt dem, der befinder sig på niveau 1, er der
forholdsvis mange, som ikke er beskæftiget. Af samme grund kan en del af
forklaringen på den betydelige tidsanvendelse ved fjernsynet være den
simple, at der er mere tid til rådighed til at se fjernsyn i denne gruppe.
Umiddelbart antyder figuren ikke, at meget tid anvendt til at se fjernsyn
stimulerer læsefærdighederne på trods af, at mange danske udsendelser har
undertekster. Tværtimod viste analysen, jf. afsnit 5.1, at tilbringer man mere
end fem timer foran fjernsynet dagligt, er sandsynligheden for at befinde sig
på niveau 1 i læsning dobbelt så stor, som hvis man ikke så lige så meget
fjernsyn.
Ser vi nu på fjernsynsvanerne i forhold til uddannelsesbaggrund, fremgår
det af figur 8.2, at det er langt flere ufaglærte, der ser meget fjernsyn, dvs.
mere end to timer dagligt.