Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
er antydet ved det forhold, at dem med en lang videregående uddannelse 8<br />
ikke har noget aldersbetinget fald i deres <strong>færdigheder</strong>. Da disse personer<br />
samtidig er dem, der får mest efteruddannelse, kan det netop være derfor,<br />
at de ikke løbende mister deres <strong>færdigheder</strong>, når de bliver ældre. Forklaringen<br />
på, at de ældres <strong>færdigheder</strong> er ringere end de yngres, kunne også være,<br />
at de senest uddannede i skole- og uddannelsessystemet har opnået <strong>færdigheder</strong>,<br />
som sammenlignet med de ældre gør dem bedre i stand til at klare de<br />
typer af test, som er anvendt i undersøgelsen. Men da der inden for selv små<br />
aldersintervaller, fx 10 år, kan påvises fald i <strong>færdigheder</strong> afhængig af alder 9 ,<br />
forekommer denne forklaring ikke sandsynlig.<br />
Årsagen til, at der er niveauforskelle mellem de forskellige uddannelsesgrupper<br />
uafhængig af alder, er helt naturligt, at jo længere uddannelse en<br />
person har, jo flere <strong>færdigheder</strong> har denne person også. At forskellene ikke<br />
udviskes mellem uddannelsesgrupperne, efterhånden som personerne i de<br />
forskellige grupper bliver ældre, kan skyldes, at de bedre uddannede har<br />
job, der kræver en højere grad af anvendelse af disse evner, og at de dermed<br />
i højere grad end kortere uddannede kan bevare deres <strong>færdigheder</strong>.<br />
Årsagen til, at der inden for læsning og især inden for regning sker en<br />
tilnærmelse mellem dem med en ungsdomsuddannelse og de kortuddannede<br />
(ufaglærte), mens det omvendte er tilfældet inden for dokumentforståelse,<br />
er umiddelbart svær at forstå, men vil blive belyst senere i projektet.<br />
Noter<br />
8. Undersøgt, men ikke vist i kapitlet.<br />
9. Se note 1.<br />
75